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1、 作文品牌服务体系国际标准缔造者升华篇(春季） 第十五讲 运水风波 学会场景再现 教员： 一、教学目标1.学会选取比赛激烈场景，描写详略得当。2.用生动的语言再现场景。3.培养学生的表达能力，团队合作能力、感悟总结能力。让学生能够做一个勇于拼搏，热爱生活的人。二、教学重点用生动的语言再现场景。三、教学难点叙事生动并抒发感想。四、教学准备PPT、游戏等五、 教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温
2、馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （35分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：小学生活中，我们举行了各种各样的活动，其中让你印象最深刻的是哪次活动呢？生一：三年级的运动会。生二：学校举行的秋游。(老师放映PPT)师：哪位同学自告奋勇，来给大家讲一下当时的场景？
3、生一：运动会终于开始了。简短的开幕式，精彩、激烈、紧张的比赛都在我的心中留下了深刻的印象。最令我记忆犹新的是2050接力跑，因为我也参加了这个项目。比赛开始了，只听“砰”地一声枪响，第一棒的罗璐同学像一支离弦的箭一般冲了出去，只见她准确无误地把棒子传递给了下一个同学刘佳梦，她又传给了下一个同学，这时，我们已经超过2班了。到了，马上到我了，我的心里像揣了一只小兔子似的，“通通”直跳，我紧张极了，生怕掉了棒，终于，前一个同学把棒传给了我，我一点也不敢犹豫，抓起棒就跑。在跑的路上，我听见了同学们在为我加油，这样，我就更不能给班级丢脸了，我使出吃奶的劲向前跑去，把棒递给了下一个同学。“呼”，我长长地吁
4、出了一口气。接着，我和同学们一起，帮剩下的几名同学加油。到最后一棒啦，这时，我们依然遥遥领先2班，最后一棒是陈子豪同学，他的手臂上系着一根代表冲刺的红领巾，脚下像生了风一般，飞快地往前跑去，又与2班拉开一段距离。啊，他到达了终点，那一刻，我们全班沸腾了起来。师：这位同学说得非常好，把降龙十八掌送给他。这位同学为大家生动地讲述了运动会上的2050接力跑，这种生动的讲述就是场景再现。今天,我们就来学一学这一本领。 第十五讲 运水风波 学会场景再现（板书课题：第十五讲 运水风波学会场景再现）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）第二，写作导航(魔方体验)（3740分钟）（导航
5、见教材）师：在正式讲课之前，老师先把同学们分为两个队，快乐队和魔方队，然后我们来做个游戏好不好？生：好。师：同学们一定玩过许多游戏，你们看，这些同学们在玩的是运水游戏，今天，我们也来玩玩。（课件出示）师：大家首先来看一下游戏规则。（课件出示）（比赛规则：1.分组：分两组参加，一组四个同学。2.一个同学负责往杯子里装水，另外三个同学负责接力运水，把水送到教室另外一端的矿泉水瓶中。3.在限定的时间内，哪一组的矿泉水瓶里的水最多，哪一组胜出。第一轮：拿着杯子，蹲着行走。第二轮：嘴叼着杯子，蹲着行走运水。）师：好，游戏开始。（游戏时间）师：恭喜快乐队获得了冠军，魔方队获得了亚军。同学们，现在回想一下游
6、戏开始的气氛，参与游戏的同学的表情、动作、神态，描述一下比赛时的场景，也就是场景再现。场景再现就是用真人或者复述方式将当时的现场情形模拟和再现！（课件出示）师：同学们仔细观察了吗？有谁自告奋勇来描述一下比赛开始前的气氛？生一：老师读游戏规则时，大家屏气敛息地倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。生二：终于选好了八位同学，他们个个精神抖擞、摩拳擦掌、跃跃欲试。生三：我心里紧张极了，一边喘气，一边心里默默地说：这次我一定要加油，为我们队争光！师：这几位同学说得很好，体现了比赛开始前的紧张气氛。大家把最热烈的掌声送给他们。师：我们来看一下两位同学描写的同一个人物。（课件出示）学生自由读一读。师：
7、你们觉得哪个写得精彩？精彩在哪里？生一：第一个写得精彩。他写出了人物的动作、神态。生二：第一个还运用了比喻。“我们的队长冲了出去，犹如正在疾驰的火车。”把队长比喻成正在疾驰的火车，生动形象地写出了队长跑得很快。师：这两位同学的回答太精彩了，给他们最热烈的皇冠礼掌声。外貌、神态、动作、语言等的细节描写可以让画面上的人物生动起来。比喻使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。现在你们知道怎么写好人物特写了吗？生：知道了。师：刚才老师选了8位同学参与运水比赛，同学们可以从中选取一个令你印象深刻的选手，具体说一说。生一：我们队装水的张军为了得第一，毛手毛脚的，不管李智文的死活，把水笔直地倒在李智文的鼻子
8、上，水流到了李智文的衣服里，大家都笑了起来。生二：毛俊清一接到水，急匆匆地猛一回头，水洒了一半，快乐队哈哈大笑，我们都为他捏了把汗，着急地喊：“别回头，快往前跑！”生三：我端起水蹲下行走时，“孩儿”就不听话，好像非常不愿在我手中，水洒了一地。到了水瓶旁边，我气愤地说：“不要你了，去瓶子里吧!”师：同学们说得非常好，叙述时注意了点面结合、正侧互补、详略得当。我们在写作时可以着重选取两三个参赛同学，详细写一写，略写观众和其他参赛同学。同时正面描写和侧面描写要互相补充。比赛是激烈的，怎样描绘选手们奋力竞争呢？生一：王雪首当其冲，只见她咬着嘴唇，双手紧握着杯子，稳稳地迈着小碎步，不一会儿，就滴水不漏地
9、到达终点。生二：王超不甘示弱，一接过水杯，立即迈开大步，大显身手，像一匹赛场中的黑马，又快又稳地抢先到达了终点。生三：第二次，他学乖了，小心翼翼地走，只见他用双手托住脸和下巴，像个小姑娘似的奋起直追。师：很好，首当其冲、不甘示弱、大显身手、奋起直追这些成语体现了选手们勇往直前、奋力竞争的状态。师：选手们在激烈竞争时，观众的心情是怎样的呢？生一：急切。生二：欢快。师：很好，怎样渲染观众的急切、欢快心情呢？生：毛俊清回头时，快乐队哈哈大笑，我们都为他捏了把汗，着急地喊：“别回头，快往前跑！”师：这位同学说得很棒。“为他捏了把汗”“着急”体现了魔方队观众的急切心情。生：同学们都笑了起来，有的捂着嘴巴
10、小声地笑，有的仰着头哈哈大笑，还有的捧着肚子笑得前仰后合。师：这位同学说得也很棒。用“有的有的还有的”渲染了观众欢快的心情。比赛结束了，你们的心情是怎样的？有什么感想呢？生一：我们这组的同学相互鼓励，相互提醒，在我们天衣无缝的配合下，到最后，我们得到了第一。“耶！”我们赢了，大家都开心极了。我想：团结就是力量啊！生二：这次虽然输了比赛，但我们并不气馁，因为它给我们提了个醒，那就是我们要加紧锻炼，团结向上，争取下次把冠军夺回来!师：同学们说得很好。古今中外，上演了千千万万场比赛，其实比赛不只是为了赢得冠军，同学们可以课后想一想，比赛的真正意义是什么？师：这节课我们学习了场景再现。场景再现就是用真
11、人或者复述方式将当时的现场情形模拟和再现！进行场景描写时要注意点面结合、详略得当，详写选手比赛时的表情、动作、神态，略写观众的心情。还要注意正侧互补，从正面和侧面描写比赛的激烈。（板书：点面结合、详略得当、正侧互补）第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“运水风波”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。3. 如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（12分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(
12、23分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（12分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 运水风波 学会场景再现 开头 1. 描述游戏开始前的气氛。（紧张、兴奋）中间 2.生动地再现比赛场景。（游戏过程描写有详有略、点面结合、正侧互补）结尾 3.抒发心情，表达感想。 第三课时（45分钟）学生写作（40-45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（12分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉 温馨提示： 1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。 2.文字简明扼要。 3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。 中国区域总部：上海虹桥CBD SOHO中山广场A栋8楼 加盟热线：400 - 1010213