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1、初中生文学素养的论文上面我们已经提到，文学素质提升的关键在于社会实践。若想提高文学素养，扩大浏览量是特别必要的。所谓“读书破万卷，下笔如有神。据调查，由于受互联网兴起的影响，大部分学生都会在网络上打发时间，而非是读书。当今初中生的浏览量能够讲是特别贫瘠，基本除了教科书上的课文，他们很少会主动去读一些课外书籍。文化素养的提高并非是一朝一夕就能成功的，需要长期的积累。在浏览经过中你会发现书中同时不同时期的文学作品刻画出的像孔乙己、祥子等经典人物形象，这些形象也反映了中国不同的发展阶段以及作者通过特殊的文学方式呈现的独特的考虑。另一方面，在作品之中也体现了知识与思想的双重内容，这既是文学修养的锻炼，
2、也是知识的接受与学习的经过，还是综合文化传承的经过，对于提升文学素养有极大的帮助作用。学生不仅仅能够通过这些作品了解当时的历史背景，提高文学素养，还同时提高了历史人文素养，可谓一箭双雕。二、提升浏览兴趣兴趣是最好的教师，被动的浏览素析初中生文学浅养的提升和积淀牙蒙古自治区呼伦贝尔内克石市图里河中小学淑香邹永远比不上主动浏览的高效率。所谓兴趣即能够理解为好奇心，学生有继续读下去的欲望。所以我们作为教师就应该在课堂上引发学生的这种好奇心，激发他们主动去浏览的乐趣。详细的做法能够是挑出节课专门作为浏览课，让同学们每个人带一本本人喜欢的书，在课堂上交换浏览，或者是教师讲述世界名著的竞选片段，在关键部分
3、成心“卖关子，留下悬念，学生们由于好奇，课下一定会寻找相关书籍浏览，进而促使学生们主动浏览，提升他们的浏览积极性。三、注意总结和归纳“温故而知新，能够为师矣。在浏览的经过中，可能会出现这样一种情况，过了一段时间以后就忘了之前所读书的内容，只记得一个大概事情发展线索，而其中所运用的词汇、手法、典故等等都忘得一尘不染。这就要求，学生在浏览之后注意做读书笔记，归纳出读书之后的感想，书中精彩的地方精彩在哪里，运用了什么手法去表现等等，只要定期的归纳和总结，才能够真正的理解和记忆浏览中的精华。只要这样做，才能使书中的优秀之处记在本人的心里，才能丰富本身的文学素养。教师在课堂上就要经常强调做读书笔记的重要
4、性，并定期布置作业，催促学生们确实做了笔记，还要不定期的要求学生们在课堂上沟通本人的读书心得和其他同学共享，做到资源分享最大化。四、有选择性的浏览在群众传媒高度发达的今天，学生们所能触及到的书籍种类多种多样，既有世界名著，又包括一些言情小讲类的“快餐文学，甚至还有一些包含色情、恐惧、暴力、凶杀元素的读物。对于初中生来讲，有选择性的去浏览书籍对于积淀文学素养特别重要，浏览一些不良读物，不但不会积累文学素养，而且还会对他们已经积累的文化底蕴造成扭曲，甚至还会对他们的人生观，价值观和世界观造成不良的影响。所以对于初中生来讲，教师和家长指导和监督他们要有选择性的去浏览，浏览合适他们这一年龄段的书籍，这样才能避免他们被一些不良书籍所影响。初中时代是文学素养养成的关键时期，这一时期假如打下一个良好的基础，那么对于学生以后的工作和生活都有着极大的促进作用。综上四个方面，是本人作为一名初中语文老师结合平常的教育工作经历，所总结出来的有关于提升初中生文化底蕴的方式方法，希望能够为各位同行的工作提供一定的帮助，也希望各位同行提出意见和建议，让我们一同为语文教育事业奉献本人的一份气力。