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1、现代高校艺术专业老师的应尽职能的论文论文关键词：教学形式老师职能论文摘要：本文基于培养当今社会需求的专业艺术人才角度，细致讨论不同教学形式下的老师职能与教学效果。解析如何的教学形式适应现代高校艺术教育，老师在这一教学形式中的职能作用是什么。1、前言在人类社会的发展进程中，艺术从始至终都对人类社会的发展起着重要作用，进入新世纪以来，艺术对于人们生活的影响愈加强烈。人们在利用艺术美化生活的同时，创造性的推动着艺术的发展，艺术教育也随着认识的深化，快速的朝向人们生活领域迈进，以崭新的姿态展如今我们面前。由于我国艺术教育长期以来一直作为教育的“副科存在，关于高校艺术类教育的详细教学问题过去很少被人企及
2、。随着艺术学科的升温，作为艺术人才培养的一线，我国高校艺术教育的人才培养问题逐步成为热门，艺术老师在教学经过中的职能作用自然成为讨论的核心。老师职能问题讨论的关键是教学形式的讨论，合适人才培养的教学形式能够很好的促使老师职能的施行，同样老师尽职尽责同样能够促进教学形式建设性的发展。老师职能和教学形式的整合关系在高校艺术专业表现尤为突出，优秀的教学形式才能最大化地体现老师的职能作用，才能使高校艺术专业老师应尽哪些职能的问题得以展现。2、高校艺术专业教学形式的比拟21、“以老师为中心的教学形式中老师的职能作用和教学效果分析我们能够把学习解析为：学习目的、学习行为和学习效果三个阶段，其中的师生关系在
3、“以老师为中心的教学形式中主要依靠老师维系，学生的“学主要依靠于老师的“教，也就是讲，学生能学到多少取决于老师知道多少和在课堂上教了多少，学生完全是被动介入，老师处于绝对的主动地位，主动到能够决定学生的学习目的、学习经过和学习效果。22、“以学生为中心的教学形式中老师的职能作用和教学效果分析不同于“以老师为中心的教学形式，“以学生为中心的教学形式强调学生是学习经过中的主动方，而老师作为辅助者存在。老师的教学是以学生的需求作为基点进行调整，教学形式的运行依靠学生维系。最终的学习效果主要由学生的学习行为来决定，而学习行为在一定程度上取决于学生的学习目的。2.3、“双核心的教学形式中老师的职能作用和
4、教学效果分析所谓“双核心就是不以单一方面侧重的教学形式，老师学生在教学经过中并存互动。学生在学习目的性上争取主动明确，主动端正学习态度，老师有责任和义务把握和端正学生的学习目的和学习态度，引导其朝向健康积极方向发展。在学习行为经过中，学生主动汲取知识，老师作为“知者和“智者，负责主导学生主动性的方向和敦促学生主动性的产生，拓展学生的学习思路，开阔学生的眼界，使之向专业领域的高层次迈进。3、高校艺术专业老师在教学中的应尽职能传统意义上的老师应该具备下面广义职能：1、教学管理者，2、专业讲授指导者，3、教学监控者，4、教学信息提供者，5、学习督导促进者，等等。但是鉴于“双核心教学形式的有效作用，我
5、们必须重构高校艺术专业老师的教学职能。31、鼓励职能学习经过中，学习效果在很大程度上取决于学生的学习动机，也就是我们经常谈到的学习目的能否明确、学习态度能否端正。鼓励职能是老师应尽的重要职能之一，老师需要激起学生对学科和专业的浓厚兴趣，“兴趣是最好的教师这句话在艺术类专业显得尤为重要，老师应该运用多重媒体手段激发学生学习的主动性，导引学生的专业归属感，是学生最大限度的获取专业成就感。32、教授职能教授知识是老师应尽的天职，是任何教学形式下都具备的基本职能。老师在学生面前以“智者和“知者形象存在，务必与时俱进，不断提升本身的学识和教学技能，高校艺术类老师更是要针对实际情况，暨学生的学习兴趣、喜好
6、、特点等来组织教学，做到因材施教。33、校正与引导沟通职能在学习经过中，学生避免不了这样那样的错误，包括知识性的、思想性的、学习目的性的、学习态度和学习行为上的。这些错误会直接影响学生的学习效果，作为老师，就应义不容辞的承当起对学生的校正职能。作为老师的应尽职能，校正不仅体如今纠正学生所犯的专业知识点错误，更重要的是端正学生的思想错误、学习目的性错误、学习态度错误和学习方法错误。34、创新职能创新是人类社会发展的源泉，是任何领域都不能放弃的原则。对于高校艺术专业的老师，要不断更新教学理念，不能知足于“教会为止，而是做到“会教，使教学因势利导，对学生因材施教。高校艺术专业老师应根据专业教学所需，
7、引导学生创新学习方法。学习概括的讲有两种方式：一种是被动接受的适应性学习，它的功能在于获取已有的知识经历，用以提高解决已经发生问题的能力，对于学生的知识构造把握来讲就是“学会；另一种是自主创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新知识、新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理将来专业日新月异的变化，也就是“会学。当今信息时代要求学生的学习方式必须从“学会转向“会学，高校艺术专业由于专业特点更需强化，而实现这一点的关键就是由专业老师指导学生来完成和创新。4、结束语学生是学习的主体，学生应具备学习的自主性和主观能动性，这对于高校艺术专业的学生显得尤为重要。弘扬这种主体性的关键在于老师的主导，老师主导、学生主动是获取最佳学习效果的关键，也是高校艺术专业老师职能工作的核心根据。作为教育工作者，我们必须尽我们应尽的工作职能，开拓进取，推动我国的教育事业不断发展。参考文献：1耿益群.美国研究型大学怎样营造良性老师学术生态中国高等教育.20200161-62。2曾婧.综合性大学老师教育课程的施行取向及策略中国高等教育.20200557-58。