《小学主题班会存在的问题及原因分析——以 J 小学为例,教育硕士论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学主题班会存在的问题及原因分析——以 J 小学为例,教育硕士论文.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学主题班会存在的问题及原因分析以 J 小学为例,教育硕士论文德育针对性不强、实效性不够是近年德育理论研究和实践探寻求索中一个非常值得重视的问题。学校教育往往拘泥于学科教学的评价思维，对以活动为中心和行为改变为标志的德育效果的评价仍然没有构成科学有效的衡量标准。为此，学者们进行了大量的探寻求索。檀传宝教授对美、审美经过、美育和德育的种种关系做出了积极的探寻求索后，提出了 德育美学观 这一德育新观念。这一观念的提出在某种程度上实现了对功利主义德育观的超越。但怎样将 德育美学观 引入到小学德育乃至小学班会活动中来，这一方面的研究甚少。所以立足小学德育，考虑 德育美学观 在实践层面上的一些问题，不仅
2、仅是对 德育美学观 的进一步细化的研究，也是对小学德育改革的一种有益尝试，更是针对社会及家长对于学校德育不满的一种积极回应。 从教育者的角度看，开展 德育美学观 视野下的主题班会是一个制定班级秩序与维护班级纪律的一种必要手段，由于主题班会相对于学科教学来讲更为容易被学生所接受，它同时也是一种老师更深层次了解学生的渠道。让学生们之间相互关心，为小学老师有效开展主题班会提供理论启发和实践参考。 从学生的角度来看，学生更倾向于民主的主题班会课堂，学生会从内心喜欢这样的课堂并且积极介入课堂活动，我们能够捉住这一点，在主题班会上，让学生自个民主的构成对自个行为规范的约定，提高学生的审美和道德美。了解美的
3、生活内涵与精神本质，发自内心地接受美、欣赏美直至创造美。 本文通过调查分析当下小学主题班会在设计与施行中的问题与症结，深度分析其构成的内外原因。引入 德育美学观 的视野，为一线的教育实践者丰富小学主题班会开展的途径，提高小学德育的实效性和针对性，实现小学主题班会的德育功能的最优化，促进小学班风建设和校风建设，提出 欣赏型 主题班会形式。能够让老师对于主题班会有一个愈加全面的认识，促进师生之间互相沟通，营造良好、和谐、民主的课堂气氛。实现教育教学目的，提高教学质量，塑造和谐、美丽的班风校风。 德育美学观 在中小学德育中的浸透能够帮助师生养成良好的道德习惯，构成高尚的人格魅力和服务社会的优良品质。
4、 本文关键词语：德育美学观；欣赏型主题班会；自我教育；班级管理 ABSTRACT The decline in the effectiveness of moral education shows that students havemisconceptions about the beauty of beauty, such as the emergence of the phenomenonof famous brand as beauty and beauty in the pupils The emergence of thisphenomenon makes moral educat
5、ion attract the attention of primary school educationresearchers Schools still take discipline teaching as the main line, but there is nostandard for moral education teaching To this end, Professor Tan Chuan Bao has madea theoretical exploration of the relationship between beauty, aesthetic process,
6、 aestheticeducation and moral education In 1996, he put forward the aesthetic concept of moraleducation To some extent, the idea of this concept has realized the transcendence ofthe utilitarian moral education view, but how to introduce moral education aestheticsinto the primary school moral educati
7、on classroom is very little, so some problems onthe practical level of thinking of moral aesthetics on the basis of primary school moraleducation are not only further to the moral aesthetic view of moral education Theresearch is also a response to the needs of social moral education From the point o
8、f view of the educators, the class meeting under the visual field ofmoral education is a practical means to make class rules and maintain good classdiscipline It is a place that is more desirable and preferred than the classroom It canhelp teachers to understand students, let students care for each
9、other, and carry out forprimary school teachers Effective theme class meeting will provide theoreticalinspiration and practical reference From the point of view of the students, students are more inclined to theDemocratic theme class meeting class Students will enjoy such classes from the heartand h
10、ave high participation In the main class meeting, we can make the students owndemocratic form of their own norms of behavior and improve the aesthetic and moralbeauty of the students Understand the spirit of beauty and accept beauty from theheart Based on the investigation and analysis of the curren
11、t situation and problems in thedesign and implementation of primary school theme class meetings, this paper analyzesthe inherent reasons And according to the analysis, the view of the moral aesthetic viewis introduced to enrich the path of the primary school theme class meeting for the front-line ed
12、ucation practitioners; to improve the effectiveness and pertinence of themoral education in the theme class meeting; to maximize the moral education functionof the primary school theme class meeting; to improve the construction of the class styleand the school style in primary schools The study and
13、analysis of the theme classmeeting under the view of moral aesthetic view can make teachers have a morecomprehensive understanding of the theme class meeting, create a good, harmoniousand democratic classroom atmosphere, achieve teaching goals, improve the quality ofteaching, and create a good and b
14、eautiful class style The formation of moral educationaesthetics helps students to maintain good character in the future development Keywords: Aesthetic view on moral education； Subject class meeting；Self-discipline ；Class management 目 录 第一章 引言 第一节 研究缘起 一、纠正德育误区的现实需要 全面发展教育，指的是德、智、体、美、劳和谐发展的教育，德育和美育是
15、当前全面发展教育的薄弱环节，也是当下一些学校教育目的偏离的主要症结。檀传宝先生讲，美育是将来的教育学。只要美、德相谐，在更高层次的层次上整合美育和德育的功能，才能突破当下德育的瓶颈。单就美育而言，在小学生眼里也有很多对 美 的误读。存在着以穿名牌为美，以瘦为美，以 时髦 为美等现象。 这些现象的产生是和学校教育对德育、美育的不重视密切相关的。当下的学校仍然以学科知识的教学为主线，对美育、德育并没有提出明确的教学目的和质量考核标准。学生在小学阶段需要树立正确的价值观，这对于学生的人生发展起着至关重要的作用。主题班会作为培养学生素质的重要组成部分，对班集体建设、学生的健康成长有着独特的价值。 学生
16、发展最关键的时期是在学校度过的，学校教育带给学生的影响是不可估量的。根据笔者的观察，当前，固然大部分学校把主题班会引入学校德育工作的计划中，但内容不详细、针对性较差、学校没有正确认识到主题班会的作用，也没有科学地组织施行。其次，学校德育工作的核心是育人教育。这就需要教会学生怎样做人、怎样为人处事、何如适应社会环境。但是一些学校的主题班会并没有根据学生本身特点来设计班会的主题，使得学生对于这样的主题班会持不欢迎的态度。最后，主题班会结束后，大多没有对其进行效果评价。很多学校只注重了班会课的经过，但并不重视其效果，主题班会的效果没有详细可行的评价机制。这就使得主题班会的实效性大打折扣。 二、破解小
17、学主题班会研究窘境 班会课是小学开展德育教育的重要途径之一，主题班会的召开能够促进学生从心理健康发展的同时促进班级管理。笔者在调研中发现，在实践中，不少学校的班会开展存在着主题不明确、活动内容与学生接受能力相差甚远、老师在班会占主导、没有完善的针对主题班会实效的评价制度等现象。这样的主题班会是不能起到德育的成效更甚至不利于师生之间的关系影响和谐的师生关系的构成。根据笔者搜集的文献，发现学者们固然在对主题班会的概念、形式、功能等方面做出了一些研究，但是这些研究的层次集中在班会的概念、形式等一些外表层次，并没有针对主题班会实效性以及理论支持的深层次的研究，这些研究对于一线教育工作者本是有价值的，但
18、是这些来自经历体验层次的观点经不起琢磨、琢磨。对主题班会的设计及展开大多泛泛提出了关于重视其功能等建议，并未牵涉主题班会的本质。二是对主题班会地位的忽视。根据笔者观察主题班会在整个学校教学环节中没有引起学校领导部门和班主任的重视，主题班会固然只是一周进行一次，但是假如认真组织，其效果是不可估量的，会到达真正的 物超所值 。 三、提高德育实效性的时代要求 重品德、讲礼仪是我们中华民族的传统美德，也是我们国家优良的教育传统。随着市场经济的深切进入，中国社会进入转型期，有关社会道德 爬坡 与 滑坡 的争论开场出现，中小学德育也备受质疑和诟病。尽管近年来广大德育工作者付出艰苦努力，小学德育仍存在众多问
19、题，如德育实效性的下降、德育的活动与学生生活经历体验不匹配、德育的评价系统不完善、德育功能性被不断社会化等。所以，德育的实效性是大家关注的焦点，是德育改革的一个重点。我们国家在教育目的价值取向上是一个重视社会价值取向的国家，怎样向德育系统内求，深切进入挖掘德育精神本性和内在的独特的教育功能。这一点正是学校中小学德育研究和实践需要努力的一个方向。 第二节 研究现在状况 第三节 研究思路、方式方法及创新点 第二章 小学主题班会存在的问题及原因分析 以 J 小学为例 第一节 深切进入班级研究班会 第二节 J 小学主题班会的现在状况调查 第三节 J 小学班会现在状况的成因分析 第三章 欣赏型主题班会的理论探寻求索 第一节 德育美学观的理论观照 第二节 欣赏型主题班会形式 第四章 欣赏型主题班会的实践探寻求索 第一节 欣赏型主题班会的实践方案 第二节 欣赏型主题班会改良策略 第三节 欣赏型主题班会开展的基本原则 结 语 致 谢 以下为参考文献