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1、小学生慈善教育的现在状况调查(2),教育学硕士论文本篇论文目录导航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】 小学生慈善教育的现在状况调查【第5部分】【第6部分】【第7部分】 3.2 小学慈善教育的访谈调查。 3.2.1 小学老师的访谈与分析。 本文对三位小学教师，就小学生慈善活动的开展和教育进行了访谈调查。华而不实 S 教师是小学三年级的教师，W 教师是六年级教师，Z 教师是小学四年级教师。 1.您能谈谈自个对于慈善的认识吗？. S 教师：我以为慈善应该是对处于比拟困难情况的人有慈善之心，能把自个富有的东西给予别人，这就是慈善。比方像社会上的一些慈善组织，红十字会、母亲水窖、小学生慈
2、善义卖 这种活动都是算是慈善的一种吧。对了，我觉得帮助别人这样的行为也是属于善行。还有像需要长时间的持续去做的事情，像志愿者、义工这种也是慈善的一种吧。 W 教师：传统的慈善的话可能就是捐款捐物把，还有帮助贫困的人，为他们提供一些物质上的资源，这样的慈善活动比拟多见。还有就是，志愿者、义工这一块的内容，也是慈善的一种吧，不过这样的活动可能开展的还是少，发生像地震这样的自然灾祸的时候捐款多一些。 Z 教师：慈善的话，好似就是捐款捐物吧，还有志愿者服务这种的，可能能叫做慈善活动吧？感觉这个词比拟高高在上的那种，普通人的话像帮助别人捐款这种，也算是有爱心的表现，应该也能算慈善吧。 从上述回答能够得知
3、：第一，教师最为学生最直接的施教者，对于慈善，提到最多的除了传统的捐款捐物、义工志愿者等慈善活动，同时也以为助人为乐、帮助弱势群体也是慈善的一种。讲明教师对于慈善和慈善活动还是有着基本的了解。 第二，由于学校一般都是直接开展慈善活动，号召学生参加，对于慈善的基本概念普及的很少，使得教师们对于慈善的基本涵义感到很陌生，对慈善的认识也是集中在慈善活动上，很难从更深层面理解慈善并表示出出来，只要有一位教师提到了，慈善就是具有慈善之心，是把自个所拥有的给予别人。教师本身也缺乏慈善的认知，固然在学校教育中会引导学生参加慈善活动，但是缺少对深层次的概念理解和普及，学生自然也缺乏必要的理论概念，难以激发他们
4、的慈好心识，光有外在的慈善行为，没有内在的向善之心，很难进行慈善教育。 2.您在学校、平常生活中接触或介入过和慈善有关的活动吗？. S 教师：当然会参加。 接触比拟多的还是学校组织的捐款活动吧，比方讲有地震什么发生的时候，还有也会像贫困山区的儿童和学校捐一些学校用品这样。学校还会组织学生开展慈善义卖的活动，我自个有的时候也会拿东西出来和学生的放在一起参加义卖。学校以前有组织教师参加过暑期去山区支教的活动，不过我没有参加过。问：自个有主动了解或参加社会上的一些慈善活动吗？不过多。还是学校组织的活动多一些吧，有的时候社区会有一些，但了解的不是很多，平常工作还是比拟忙的，关注的不过多。 W 教师：参
5、加过的。学校组织的捐款捐物的活动啊这种。我自个的话，上大学的时候，学校组织去社区街道教老年人英语，参加过这样的，算是志愿者的活动吧。另外研究生的时候，也去过国外的孔子学院，为期半年吧，那个也是以志愿者的身份去的。 Z 教师：参加过的。就是刚刚讲的捐款捐物啊这种，学校还有街道的这种活动都参加的。问：像志愿者、义工这样的活动参加吗？大学时候，参加过社团组织的那种短期的支教，大概一个月的时间，算是志愿活动，挺有意义的。 第一，老师起到的是言传身教的作用，进入学龄期后，学生和教师接触的时间更长，教师的一言一行都潜移默化影响着学生。教师本身具不具备慈好心识，有没有慈善之心，是不是常介入慈善活动，都会在不
6、同程度上影响学生介入慈善的情况。访谈中的三位教师都参加过慈善活动，对于慈善活动还是比拟积极和踊跃的。 第二，由于老师的职业性质，工作比拟繁忙的教师只局限于参加学校内组织的活动，社会上的一些慈善活动关注的并不多，也很少介入华而不实。所以作为老师本身来讲，在工作之余也应多了解慈善，参加慈善，为学生树立典范作用，用实际行动带领自个的学生一起投入慈善中去，这是老师个人良好道德素养的具体表现出，可以以讲是职业素养的需求。 3.您以为您的学生了解慈善或慈善活动吗？他们有介入过吗？学校会开展哪些慈善活动呢？. S 教师：大部分学生都介入过学校的捐款捐物活动。应该讲每个人都参加过的，捐款什么的。还有之前有学生
7、生病比拟严重，然后组织了学生批发报纸上街义卖，给生病的那个学生来筹款，这个印象蛮深的。还有以前会组织去敬老院打理清扫卫生，看望老人，不过如今比拟少了。还有像每年学雷锋日，也开展活动的，出黑板报啊朗读比赛啊，让小孩子们做好人好事这种，都算是慈善活动吧。学生的话还是愿意参加的，也知道给灾区捐款是好的行为，还是很积极的。 W 教师：没有特意沟通过这个话题，感觉应该了解，毕竟是毕业班的学生了，还是有一定概念的。反正像捐款捐物这种活动，都参加的，也比拟积极。还有学校会开展慈善义卖的活动，让学生把自个的一些不需要的书或者学惯用品拿出来，然后义卖的钱会捐给一些慈善组织吧。你讲的志愿者、义工这种活动，比拟少，
8、一般可能在学校范围内吧，做好人好事，出校门的话不是很安全，家长也不是十分放心。 Z 教师：平常学校有捐款或者有什么小小志愿者的活动的时候，会和他们讲明下情况，也不会用到慈善这样的词吧，讲了他们可能也不理解，就跟他们讲是做好事，能帮助别人，他们都挺愿意参加的，挺积极的。活动的话，就刚刚讲的给灾区、贫困山区捐款捐物，还有小小志愿者的活动，和社区一起，打理清扫打理清扫卫生什么的，高年级做的比拟多，低年级的话要保证安全，比拟少。 第一，慈善教育应该落实在平常的学校教育之中。多数学校都会定期开展像慈善义卖、组织学生参加义工或志愿者的活动，在碰到有自然灾祸发生时也会积极组织学校师生参加捐助活动，讲明学校有
9、对小学生开展慈善教育的意识，并能够正确引导他们的慈善行为。固然捐助活动是自愿自发参加的，但是学生们都能够积极介入华而不实。 除此之外，由于年龄限制和安全因素的考虑，学校开展的像慈善义卖、义工志愿者的活动都以高年级学生为主，低年级的学生更多的是参加捐助活动，这就有一定的局限性，学校能够寻求更创新、更独特的活动让每个学生都能够介入慈善，而不能由于年龄就有所限制，最理想的是让学生从进入学校开场就有慈善的概念和慈善的意识，循循善诱，为日后的慈善教育奠定基础。在和教师的交谈中，可以以发现，学校、教师和学生之间并没有过多关于慈善内容的沟通，教师没有能把握学生了解慈善的程度，在学校开展慈善活动的时候，缺乏必
10、要的知识普及，学校也缺乏必要的爱心教育，难以激发学生的慈善心和利他心。 4.在组织学生介入慈善活动的经过有碰到过什么困难或问题吗？您觉得原因是什么呢？. S 教师：家长不理解吧。由于有的是利用周末的时间做的志愿活动，有的孩子要去外面上培训班，会有一点影响，还有就是安全问题，可能去校外的话家长不放心。再像捐款的话，我们是不限金额的，没有讲你一定要捐多少多少，都是自愿的，有的家长不太理解，不过大多数还是支持的。作为教师的话，我肯定是希望学生能多参加，不要光注重学习，还是希望培养他们的爱心，善心，让他们全面发展。由于都是独生子女，这方面还是很缺乏的，不太会为别人考虑，我觉得和家庭教育也有一定的关系，
11、比拟家长也是一个典范的作用嘛。还有就是社会宣传的也少，你去问学生什么是慈善，他们不一定答得上来，就是不了解，这方面接触的少。还是缺少这种意识。 W 教师：学生参加的还是很积极的，像慈善义卖的活动，都很高兴，都拿很多东西来学校义卖，然后自个也会布置卖的那个展区，做些那个海报，还吆喝什么的，挺积极的。问：家长会有反对意见吗？家长不会有什么意见，也都是让孩子做能力范围内的事情，捐款的话也不会要求捐很多，一般都是配合的。如今的家长也比拟明事理，除了学习之外，也会鼓励孩子参加这种慈善活动的，培养他们的功德心爱心啊，在不影响正常学习的情况下，都是支持的。 Z 教师：偶然有家长不理解的。像捐款捐物的话，有学生会回去要求捐很多，他们也不懂，没什么概念，然后家长以为是学校的硬性要求，就回来质问学校，一般解释了之后就理解了。我们学校的捐款活动都是自愿的。还有学校组织志愿者活动，家长会担忧安全问题，还有会不会占用学习时间，影响成绩。其实这些都没有关系的，都是正常的活动，不会讲占用他们过多时间的，也算是社会实践的一部分，其实也是学生要完成的课业活动。原因的话，我觉得和独生子女有关，家里都是一个孩子，还是很宝贝的，去打理清扫卫生啊还怕孩子不会做，怕吃苦，其实没必要，他们平常在学校还是很有能力的，也很积极去做这些事的。