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1、初中班主任教育管理问题与提升策略,学校管理论文摘 要： 随着当代化社会科学、经济等各方面的迅速发展，教育领域与老师的工作均产生了宏大的变化，这在一定程度上对班主任的工作要求越来越高。就拿初中教学来讲，初中阶段班主任在平常需要多关注自个班内学生的详细状况，针对问题应用合理的解决方案，以此来促进初中生健康成长。鉴于此，本文结合笔者多年工作经历体验，对怎样提高初中班主任管理工作水平提出了一些建议，仅供参考。 本文关键词语： 初中班主任; 管理工作; 有效性; 探究; 引言 要想坚持新课程标准倡导的新教育理念，班主任应重视现行教育中存在的问题，转变本身的教学理念，提出有效的改良方式方法，全面提高班主任
2、教育管理工作水平和思想道德水平，进而提高学生在学习生活中的思想道德水平，促进学生的全面发展。 一、初中班主任应具备的管理素养 初中班主任应具备科学的教育理念。初中班主任要用科学、有效、完善的教育教学理念授课，以少量的努力到达加倍的效果。随着各学科的课程进度加快，部分学生的学习压力加大，这时班主任应该帮助学生消除不利思想的影响，及时地鼓励和表扬先进的学生。班主任除了教授本学科外，还要注意学生其他学科的学习情况和心理问题，促进学生的全面发展。 二、初中班主任在管理中经常出现的问题 一班主任的专业程度问题 现前阶段的初中班主任通常来自多种专业本科和硕士毕业生。部分班主任在任初中班主任之前，对思想教育
3、和相关知识的理解不深，甚至只接受了几天的培训，没有接受过专门的教育，就直接上岗了。 二班主任的定位和职责问题 由于学校管理制度的问题，对学生学习、生活、活动等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成为代职者，但凡与学生学习生活相关的问题都要去管，天天忙于事务性工作，客观上影响了老师对初中班主任这一职位的认识。 三忽视学生心理健康，不重视学生的全面发展 心理健康对学生发展尤为重要，会直接影响其今后的发展。由于家长对学生的期望很高，大部分班主任在管理学生时往往只重视学生的学习成绩，而忽视学生的心理健康。这种管理方式极大地危害了学生的心理健康，更有甚者会导致学生对学习越来越厌倦，逐步失去学习兴趣。
4、同时，如今的社会环境很复杂，社会上有过多不好的诱惑，班主任更需要在课堂管理经过中好好管理学生1。 三、提高初中班主任管理工作的有效性策略 一加强初中生的思想道德教育 老师教学的基本原则就是教授学业、培养学生健全的人格。班主任不应只依靠应试教育来断定一名学生能力的强弱，更需要注重对学生的思想品德教育，只要注重思想品德教育才能够更为有效地加强班主任的工作品质，提升班主任的管控治理水准。所以，班主任必须拥有更强的专业素质、较高的学术水平与职业精神，做到品德和学术共同成长，通过德行方面的教育，使学生能够更为有效地提升本身的品德。 例如，为了使初一新入学的学生能够尽快地适应初中学校的学习生活气氛，提升学
5、生对学习内容的认知程度，班主任能够组织与学业规划有关的提案会议，指导学生科学地制订本身初中学习与生活的计划。针对初三学生，班主任需要和学生约定进行周期性的沟通，让即将毕业的学生能够更为清楚地认识和把握当前中考的新形势、新动态，然后根据本身的情况制订相应的学习计划。 另外，班主任还应引导学生尽可能多地介入学校举办的演讲比赛、系列文艺比赛、中学生话题讨论赛、爱国教育等学校集体活动，同时还需要为学生树立典范，积极地介入到课余活动中去，以此来促进学生树立正确的思想观念。例如，能够鼓励学生参加一些爱国、青春、奋进等类型的诗词大赛；到相关的景点游览更多的历史文化古迹、文化科技馆、爱国教育基地等。在为学生开
6、创建立活动期间，班主任能够在主题会议中，引导学生了解我们国家几千年的历史和文化，认识国家如何获得了如今的成就，感受和领悟中华儿女的坚强、智慧和毅力，加强学生本身对祖国母亲的认识，提升对祖国的自豪感与民族自信。 二提高学生自主学习能力，让学生配合班级管理工作 初中班主任进行管控活动时，必须在每个新学期开场之前，制订合理可行的管控标准和规划方案，使学生认识到本身班级的管控制度和标准。在对一个班级进行管理的经过中，一定要借助班长等班来一步步实行，因而，组建一个好的班团队是非常重要的。班主任需要了解和利用每名班的长处，使他们更好地帮助班主任进行管理工作。另外，班要各尽其责，自主地调动学生的积极性，让学
7、生都能介入到班集体的活动中，争取到达 人人有事做、事事不忽略 的状态。 三与学生进行真正无障碍的沟通 中学班主任老师要想全面提高自个的管理水平，需重视与学生的沟通方式和效果。初中学生年龄不大，但渴望得到理解和认可，不想被老师简单粗暴地当作 孩子 对待。这时，老师应摒弃传统的管理理念，建立与学生平等的沟通平台。在这个平台上，班主任不再拥有最高权威，学生也不再只是遵从老师指挥的服从者。平等的沟通，能使学生对班主任充满信任感，能够讲对老师进行管理工作有百益而无一害。在这种健康的气氛中，初中生的学习欲望能得到充分地激发，学习成绩和综合能力也会得到提高。 四施行分层管理，尊重学生差异 在初中的学习环节中
8、，学生在学习、喜好、性格等各方面逐步开场构成较大的差异。所以，在班级管理经过中，班主任必须观察每位学生的优点，更要重点关注有问题的学生，要努力发现这类学生的优势，如此便能够帮助学生树立自自信心和责任感，进而使学生能够得到长远、良性的发展。假如是在笔者班内开展治理活动，笔者会努力挖掘每名同学的优点，同时指引学生发扬优点躲避缺点。例如，笔者班中一名学生的学习排名比拟靠后，同时其也由于自个的名次落后经常闷闷不乐，但是经过笔者的不断观察以及其他老师的配合，我们一致以为这名同学字写得不错，通过沟通才知道这名同学有练习书法的经历，并且还曾经接受过美术的熏陶。基于此，笔者便将班级中制作黑板报的任务布置给了他
9、，这名学生的作品每次都能得到大家的认可和表扬，这样的经历，使这名同学越来越有自信，同时也愿意介入班上的各项活动。 五具体了解班级学生情况 想要成为一名优秀的初中班主任，需要首先与学生及其家长进行沟通，对学生有了深入的认识以后，再制定合理的处理方案。例如，某位初中班主任在解决类似情况时，首先是和当事的学生进行沟通谈话，了解到这名学生和老师产生言语冲突，就是由于其家长离异后给他带来了情绪上的波动，其发泄情绪的方式就是看手机、打游戏。与班主任进行沟通以后，这位学生意识到了本身的错误，并主动向当事老师道歉。因而，班主任只要对学生的情况进行深切进入、具体的了解，才能够真正地站在学生的角度去判定、考虑和沟通，理解学生的处境，进而协助自个更为有效地处理班级里所出现的状况，使每位学生和整个的班集体得到长远、良性的发展。 结束语 总的来讲，在进行班级教学和治理活动的经过中，班主任起着非常关键的作用，尤其是针对初中班主任来讲，必须明白班主任这一重要职位的艰巨性，必须深切进入学习当代化的教学理念与科学合理的班级管理形式，了解初中阶段学生的心理发展状况与学习状态，以帮助自个更好地完成初中班级的教学和管理任务。 以下为参考文献 1曾淑英.怎样提高初中班主任德育工作的有效性J.中学课程辅导(老师教育),2021(18):4.