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1、移动互联网对高中语文教学中的发展作用,职称论文内容摘要：信息时代的到来，改变学生学习方式与经过，为高中学生学习提供便利。移动互联网的应用，打破传统教学的约束，学生能够随时随地学习语文知识。文章以移动互联网在高中语文教学中的应用为研究对象，对移动互联网教学优势进行阐述。针对教学中存在问题，提出几点建议，希望对语文教育发展提供帮助。 本文关键词语：移动互联网； 高中； 语文教学； 慕课； 目录 一、高中语文教学现在状况 1 1.教学方式方法落后 2 2.忽略移动互联网作用 2 二、移动互联网在高中语文教学中应用优势 3 三、高中语文教学中移动互联网的应用 3 1.情景教学，优化教学经过 4 2.微
2、课应用，培养学生自主学习意识 4 3.应用慕课，提高语文教学效果 4 4.教育软件应用，提高教学效果 4 以下为参考文献 5 当代科技发展非常迅速，当代信息技术被应用在课堂教学中，成为促进教育事业发展的重要内容。怎样将移动互联网应用在语文课堂上，提高学生学习积极性，是教育工作者面对的问题。本文就次进行分析。 一。高中语文教学现在状况 1. 教学方式方法落后。 高中阶段与其他学习阶段不同，需要老师付出较多耐心与爱心，辅助学生学习教学资料知识。实际教学中，老师会将大部分的时间放在理论知识教学中，以口述的方式让学生了解新知识，把握知识点。对于学生来讲，高中阶段繁多的学科、知识点是造成学习压力的主要因
3、素。若课堂教学中仍一味采取灌输式方式方法进行基础知识教学，则会增加学生压力，使学生对学习产生腻烦的心理，降低教学效果。 2.忽略移动互联网作用。 互联网的出现，不仅为社会发展提供助力，同时也为教育创新提供动力。多媒体技术是教育工作者常用的教学手段，老师会利用此展示教学资料中的内容1.固然利用多媒体教学，但是就是将教学资料中的内容放到多媒体中，以另一种方式展示出来，并没有具体表现出信息技术的优势。除此之外，部分老师会依靠传统教学方式方法进行课堂教学，忽略移动互联网的开发与应用，影响教育事业进一步发展。 二。移动互联网在高中语文教学中应用优势 移动互联网是移动和互联网融合的产物，具有移动、互联网共
4、享、开放、互动的特点。两者的融合，提高工作学习的便利，实现无线办公。在高中语文教学中，应用移动互动互联网具有下面优势：第一，提高老师教学水平。老师是教育的施行者，也是组织者，对课堂教学活动的影响重大。移动互联网在教学中应用，能够激发老师创新意识，将传统教学与移动教学融合，实现教学创新。对移动互联网开发与应用的经过中，老师教学能力与综合素质也会得到提高，有利于课堂教学顺利进行2.第二，开创建立良好学习气氛。在高中语文教学中，应用移动互联网施行教学行为，能够营造良好的学习气氛，使学生在学习中感遭到学习的魅力，体会中华文化的博大精深，对学生民族意识，文化素养培养具有重要意义。第三，实现和谐师生关系的
5、构建。移动互联网的应用，丰富学生学习途径，提高学生学习积极性。在这里经过中，老师的角色发生的转变，不再是唯一的施教者，老师能够根据学生实际学习情况，选素材，引导学生在课后学习英语知识。当学生碰到问题时，则能够利用移动终端或者其他软件与同学、老师沟通学习中存在的问题。这样一来，师生之间的沟通增加了，两者之间的关系也会变得愈加和谐，有利于学生更好的学习成长。 三。高中语文教学中移动互联网的应用 1.情景教学，优化教学经过。 利用移动互联网开创建立教学情景，能够为学生营造真实的学习环境，能够激发学生内在动力，使其产生学习热情。真实的的学习情景，能够使学生快速融入学习环境中，并与作者产生情感上的共鸣3
6、.高中语文教学资料中有较多的复杂难懂的文言文和小讲类型的文章，需要学生真正的融入华而不实，体会古人的情感表示出方式。实际教学中，老师能够考利用互联网查找一些与教学资料内容有关素材，将此作为情景开创建立的载体，引导学生主动学习。 例如，学习(林黛玉进贾府内容时，老师能够选择一段影视资料，将黛玉进贾府的整个经过展示出来，引导学生考虑文章写作的意图。课前，做好教学的准备，不仅要查找相关的影视资料，同时还要做好情景教学的基础准备，如根据学生的反响应该提出哪些问题作为教学的入手点，怎样引导学生学习文章愈加深切进入的知识等等。教学中，将影视资料作为导入内容，利用此激发学生学习兴趣，使学生主动介入课堂活动中
7、。视频观看的经过中，能够对学生提出几个问题，让学生在任务驱动下学习语文知识。如黛玉一共经过几个地方、通过进贾府的经过，能够看出贾府是一个如何的家族等等。视频播放结束后，则引导学生自主阅读文章，结合视频播放内容，对教学资料描绘叙述情景进行想象。通太多媒体设备的应用，提高语文课堂教学的灵敏性，培养学生语文素质，为学生文学能力提升奠定基础。 2. 微课应用，培养学生自主学习意识。 微课是移动互联网教学的载体之一，该教学方式方法具有培养学生自主学习意识与独立考虑的优势。语文教学中，老师能够将该方式方法与翻转课堂结合，以此实现高质量教育。微课具有短小精悍的特点，能够将知识点集中在几分钟的视频中，通过视频
8、学习，完成学习任务4.而翻转课堂，则是改变传统教学形式，由课堂教学转移到课下自主学习，课后解决问题转变到课上解决问题。这两种教学方式的结合，实现教育的创新。实际教学中，加强对两种教学方式方法的研究与开发，结合教学资料内容，进行针对性教学，以此知足学生对学习的需求。 以(老人与海为例，在课前老师能够利用移动互联网设备录制关于教学材料教学的视频，如文章阅读，然后在课前共享给学生，并布置学习任务：文章主要讲解内容是什么？老人的人物形象怎么样？通过文章故事能够看出老人具有如何的精神。在教学前，将微视频与学习任务布置给学生，让其自主学习5.课堂教学中，则是与互动方式了解学生课堂学习情况，通过沟通发现学生
9、对文章中的内心独白理解不是特别透彻，这时老师能够就此进行针对性讲解，让学生将文章中内心独白找出来，以合作讨论的方式，结合写作背景分析写作意图与情感。在老师的帮助下，学生很快就把握基础内容，并学会怎样分析人物形象。组合教学方式方法的应用，解决传统教学方式方法单一的问题，活泼踊跃课堂气氛，以此提高教学有效性。除此之外，老师能够单独使用微课或者翻转课堂教学，利用移动互联网进行课堂教学，以此展示教学设备的应用价值，提升教学质量。 3. 应用慕课，提高语文教学效果。 慕课，就是大规模开放在线课程，是 互联网+教育 的产物。慕课与传统教学不同，其以兴趣导向，想学习的学生，都能够在网上进行，辅助学生学习知识
10、6.在高中语文教学中，应用慕课教学打破传统教学的约束，能够为学生提供多种多样的素材，优化教学内容，提高课堂教学效果。实际教学加强对慕课的研究，并制定教学方案，辅助学生学习语文知识，深化学生对教学资料内容的理解。 以(动物游戏之谜为例，为了让学生对文章内容有简单的认识，老师能够利用线上教学的方式，引导学生学习语文知识，了解动物的机密。高中学生的生活经历体验已经很丰富了，对动物的行为有所了解。实际教学中，老师能够利用互联网收集与动物行为有关的视频，如哺乳、狩猎等，并引导学生考虑，是什么原因导致动物出现这些行为呢？动物们还有哪些不为人知的机密行为呢？以此引导学生深切进入考虑，并对教学资料内容进行探究
11、7.老师能够开设教学平台，只针对班级学生，上传一些教学资源或者学习资料，引导学生在线上学习。通过这种方式减轻学习压力，提高学习效果。慕课的应用，实现教育创新，为学生提供赞助学习平台，提高课堂教学有效性。 4. 教育软件应用，提高教学效果。 当前，学习APP已经成为线上教育的重要载体，具体表现出出移动互联网在教育中的发展趋势。在高中语文教学中，加强对教学学习软件的应用与开发，并结合学生实际学习情况，进行课堂教学。学科网、七天教学、升学一网通，智学网等等都是比拟好的教学软件，老师能够利用这些软件进行线上教学，或者稳固学生课堂学习内容，使学生能够在线上学，提高课堂教学有效性。 以软件 钉钉 为例，应
12、用该软件教学时，老师能够从下面几个步骤进行：第一，下载软件，并利用学号姓名等标示性内容进行注册8.老师则是利用计算机搜索该软件，注册后，则进行语文课程与班级的申请，确定班课码，引导学生参加华而不实。第二，利用该软件的功能，进行签到活动，了解学生出勤情况。第三，该软件中有管理讨论、测试活动、作业小组任务、课堂表现、课程包导入等功能，老师能够利用此组织课堂教学，引导学生在线上学习，讨论教学资料知识。当学生线上讨论结束后，则利用课堂表现检验学生讨论情况，了解讨论状态。线上教学结束后，则进行课堂教学，讲解学习中存在的疑问。教学软件的应用，不仅提高课堂教学效果，同时优化评价方式，对学生学习成长的帮助非常
13、大。在语文教学中，应重视移动互联网的应用，借此推动教学改革，推动教育事业进一步发展。 总而言之，在高中语文教学中应用移动互联网教学，增加课堂趣味性，提高学生对语文知识的认知。实际教学中，加强对该手段的应用，将移动互联网的教学优势展示出来，培养需而生语文学习兴趣，促进学生语文素质培养。 以下为参考文献 1周小兵。春风化雨润物无声-浅谈高中语文教学中人文素养的浸透J.科技风，202234：9. 2雷泥。突破高中语文阅读教学的瓶颈-基于高中语文自主阅读分析J.课程教育研究，202232：108. 3刘艳清。丰富内涵拓展延伸增加厚度-高中语文课程资源开发与利用策略的有效性构建J.语文教学通讯 D刊学术
14、刊，202110：27-29. 4刘世攀，王苏波。领悟文本内涵提升审美素养-高中语文教学中审美品质的培养J.语文教学通讯 D刊学术刊，202205：54-56. 5覃月柳。语文教学资料中 表示出沟通 教学探究-以人教版高中语文必修教学资料为例J.教育观察，2022,808：83-84+90. 6梁焕娟。 互联网+ 时代高中语文教学传承传统文化的策略J.教育观察，2022,805：90-91+96. 7李秋华。借用 翻转课堂 ,助推语文课堂转型-高中语文翻转课堂形式的构建与考虑J.语文月刊，202202：55-58. 8赵浩含。浅析翻转课堂在高中语文阅读教学中的作用与优势-以鲁迅的(纪念刘和珍君为例J.兰州教育学院学报，2022,3501：168-170.