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1、探究学校流行性感冒的预防措施及效果,预防医学论文摘 要：目的 探析学校流行性感冒预防控制方式方法及其效果。方式方法 以某校2021年7月至2022年6月为研究起止时段，2021年7月至2021年6月该校以常规流行感冒防控办法落实流行性感冒防控，2021年7月至2022年6月该校强化防控措施，自此两个观察时段各抽取100例学生，统计其流行感冒发生情况及学生知识把握情况。结果 此次观察强化防控后流行感冒发生率显著降低，学生知识把握情况观察，强化防控后学生知识把握率显著上升，上述差异均存统计学意义P 0.05。结论 通过强化流行性感冒预防控制可降低校园流行感冒发生，提高学生知识把握率。 本文关键词语
2、：流行性感冒； 方式方法及效果； 改良前后比照； 流行性感冒为流感病毒侵入人体致病，可致病的病毒种类达20余种以上，其通过飞沫、空气等方式传播。美国一则统计显示，该国每年死于流行感冒者达2万人以上1.流行感冒发生后，患者主要表现为咳嗽、打喷嚏等感冒异常感觉和状态，感染严重者可出现肺炎等严重并发症，危及患者生命安全2.学校在社会公共组织较为特殊，其具有人口密度大，传染病易传播等特点，是流行性感冒疫情爆发的重点防控对象，当下学校流行性感冒防控活动中仍然存在众多缺乏，本文为进一步探析相关防控方式方法及效果，以某校2021年7月至2022年6月为观察研究时段进行总结分析，具体报道见下文。 1 资料与方
3、式方法 1.1 一般资料： 将2021年7月至2022年6月作为研究起止时段，2021年7月至2021年6月该校以常规管理进行流行感冒防控，自该时段选取100例学生为观察对象，华而不实男57例，女43例，平均12.26 3.16岁，2021年7月至2022年6月则对常规防控方式方法进一步强化，自该时段抽取100例学生为观察对象，其内男53例，女47例，平均12.31 3.21岁，该两个时段所抽取研究对象一般资料对照未见显著差异P 0.05。 1.2 方式方法： 未强化防控措施前通过知识讲解，校园不定期消毒等方式方法落实流行感冒预防控制管理。2021年7月至2022年6月强化防控措施，详细措施如
4、下。 1.2.1 强化知识宣教： 组织校园内每2周进行1次流行性感冒知识课堂，由各班级教师落实宣教工作，主要宣教内容包括流行性感冒的发生原因、受感染后主要异常感觉和状态、防备措施等，提高学生对流行性感冒的鉴别能力，预防能力。每次宣教时间40 min,宣教方式包括多媒体宣教、知识小手册宣教等。 1.2.2 敦促学生养成良好的生活习惯： 校内老师负责监督班级学生良好生活习惯养成，如饭前洗手、打喷嚏时及时用手帕或纸巾捂嘴等，指导学生通过改正本身不良生活习惯降低流行病毒感染风险，减少校内流行性感冒发生。 1.2.3 落实疫苗接种： 在流行感冒高发季节，组织学生接受疫苗接种，通过敦促学生接受流感病毒疫苗
5、提高学生抵抗能力，降低染病风险，一般接种时间为流感高峰前12个月。 1.2.4 药物干涉： 校内出现流行性感冒后及时进行药物干涉，奉劝感冒学生回家休养，并做好自我管理，防止感冒传染家庭成员，导致病毒进一步扩散，药物干涉一般可采用金刚胺、金刚乙胺等，此类药物不受疫苗抗体反响，可有效控制流感疫情。 1.3 观察指标 1.3.1 抽取强化防控前后各100例学生，统计其流行性感冒发生情况。 1.3.2以调查表收集学生知识把握情况，调查表中设有流行性感冒的发生原因，防控方式方法等内容，满分100分，根据分值划分等级：10085分记为把握、8460分记为基本把握，590分记为未把握，把握率=把握+基本/总
6、例数 100%. 1.4 统计学分析： 使用SPSS23.0软件处理数据，%表示计数资料， 2检验，P 0.05有统计学意义。 2 结果 2.1 流行感冒发生情况： 2021年7月至2021年6月时段26例学生出现流行性感冒，流行性感冒发生率为26.0%,2021年7月至2022年6月时段7例学生出现流行性感冒，流行性感冒发生率为7.0%,组间比照提示强化防控后流行性感冒发生率显著更低 2=13.101,P=0.001。 2.2 知识把握情况： 强化防控前100例学生中39例把握流行性感冒相关知识、31例基本把握、30例未把握，把握率70.0%,强化防控后100例学生中66例学生把握相关知识、
7、26例基本把握、8例未把握，把握率92.0%,强化防控后知识把握率更高层次 2=15.725,P=0.001。 3 讨论 流行性感冒属于全球高发疾病，为病毒感染致病，于人口密度大、人流量大的公共场所传染风险较高。大部分流行性感冒患者感染后均可自愈，但少部分患者感染后病情持续恶化，易发生多种并发症3. 学校作为学生集体学习生活的场所，具有人口密度大、传染风险高的特点，各类传染病防控中学校一直为重点防控对象，当下常规防控管理落实经过中，没有能有效控制校内流行性感冒发生，遂需进一步完善相关防控方式方法4,5. 此次观察直送某校对学校流行性感冒防控方式方法进一步强化改良，通过知识宣教提高校内学生对流行
8、性感冒的认知、感冒患者的辨识，并使其具有一定保卫能力，通过纠正其不良生活习惯降低流行性感冒传染风险，结合疫苗接种及药物干涉措施，有效控制校内流行性感冒发生。结果显示，强化防控后流行性感冒发生率显著更低，且学生知识把握率更高层次P 0.05，表示清楚此次强化学校流行性感冒防控效果显著。不过，此次观察时段较短，此两年间学校流行性感冒发生率差异无法充分排除为观察时限过短，部分不可控偶尔因素所致，且抽样较少，为弥补研究缺陷，需在后续研究中延长观察时间并抽取更多样本。综上所述，通过强化学校流行性感冒预防控制可减少校内流行性感冒发生，当引起重视。 以下为参考文献 1王甲楠。流行性感冒流感的预防机制及控制措施分析J.中国医药指南，2022,175：159-160. 2刘志玲。小儿流行性感冒的护理方式方法及效果J.内蒙古中医药，2021,3611：164-165. 3杨盛仪。中小学校传染病的预防与控制措施讨论J.临床医药文献电子杂志，2022,628：79-80. 4董玉芬，张俊英。学校传染病的预防机制分析及解决对策J.世界最新医学信息文摘，2021,1833：173+176. 5罗永会。猪流行性感冒的诊治及预防J.中国畜牧兽医文摘，2021,334：186.