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1、新课标下的小学体育新课标理念是目前小学体育改革的必要指导思想，小学体育教学的方式以及内容都有了很大的变化，改革正在稳步前进，小学体育教学活动日益丰富。改革是适应现代要求的必然手段。新课标理念对如何高效进行小学体育教学活动，促进小学生德智体全面发育具有积极的指导作用。我们广大者一定要在新课标理念指导下，认真研究与反思小学体育实际教学活动中遇到的问题，全面贯彻新课标理念。一、小学体育教学现状1、体育场地器材资源缺乏。体育场地、器材是推进体育走向新课程改革的重要途径之一，是提高体育课堂教学质量，增进学生身体健康的物质基础。一般来说小学的运动场地和体育器材都无法与城市小学相比。就以我校目前的状况来说，
2、学校的体育场地虽然有所改进，器材也买进一点，但是数量还远远不能适应当前新课程改革的需求.就连教材都没有。这种现状在短期之内是很难得到改变的，这也是直接影响小学体育课堂教学质量的因素之一。2、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。实施体育新课程以来，小学体育课已全部实行每周低年级4节，中高年级3节，体育课时总量明显增加。就专职教师而言、在冬天的寒风、夏天的烈日下都不大愿意上室外课，更别说兼职教师了。大部分兼职体育教师连最基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，很少经历过专门体育教学培训，因此体育课也就成了活动课。近期内难以保证小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求
3、。3、课堂教学方法与组织形式缺乏创新。综合上述两方面的因素，由于农村小学体育场地小不太规范、器材少，上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在，所以课堂教学方法和组织形式都没有得到改观，现有场地器材资源没有得到充分利用。大部分教师还是沿用传统的“放羊式的课堂教学模式。4、传统的体育教学模式。即：教师是主体，教学中过多地主导；学生是被动接受者，没有掌握自主学习的方法，使得在课堂教学中学生自主练习的时间和次数少，运动量又小，因此体育教学大纲的教学任务不能有效地完成。再一个是学生缺乏创造性、创新性。在教学中教师的活动占据了大部分时间.安排的内容多又难.使得学生没有足够的自主学练时间，约束了学生思考、探索
4、等客观因素。二、通过教学方法的多样化，激发学生的兴趣小学生天生好动，爱新鲜事物，厌烦过多的重复练习。因此，提高学生的兴趣，需要多变的教学方法和练习手段。首先，体育课堂教学疑问化。在体育教学中，有目的、有预见地给学生“设置疑问，让学生亲身体验，解决问题，这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，在更好地掌握技术动作的同时，又有效地活跃课堂气氛。比如在进行跳远的课程上，让学生们尝试，并对比思考如何能跳得远，之后提出问题：为什么要脚后跟着地，为什么起跳时要快速收腿，落地时为什么要屈膝缓冲落地，让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性。其次，教学方法手段多样化。提高学生对体育课
5、堂的兴趣，主要在于体育教师多变的教学方法和练习手段，如在课堂上给学生们讲篮球的故事，并利用学校的场地，给学生们自主的空间，以教师为裁判，学生分成几组，其他班级成员为拉拉队，以五分钟为半场规划，对一般的犯规给予默认，提高小学生的激情，以进球的多少和大型的犯规次数给学生作出合理的评价，并给胜利的一方发小奖品。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想去进行下一步的学习，积极地提高体育课的兴趣，快乐地参与体育兴趣活动中去，从而间接提高了学生的身体素质。这说明学生在体育活动中的兴趣，更多的在于体育教师的培养。最后，加强体育活动课的选择性、激发学生的主体参与。加大小学生喜欢的教学竞赛课程安排和娱乐体育活动，在
6、体育教学的基础上，使学生有喜欢的体育项目，从而激发学生自主锻炼的热情。学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、增强体质的身体教育观念；改变了在体育教学中学生被动学的局面，真正使学生主动地去学习。同时丰富多彩的体育活动不仅锻炼了学生的身心，也培养了学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。三、灵活运用教学方法小学体育课堂的有效进行除需要精选教学内容、合理选用场地和器材外，教师还要不断学习各种新型、高效的教学方法，在小学体育课堂上灵活、综合运用各种教学方法。1、善于运用游戏教学法。众所周知，游戏是一种趣味性强，内容丰富，形式多样，不拘一格的活动方式。游
7、戏本身的特点对于活泼爱动、好奇心特强的小学生更加充满诱惑。游戏能够极大的激发小学生对体育课堂学习的兴趣，在玩游戏的过程中全面促进学生的身心素质发展。教师要将体育活动游戏化，贯穿于体育课堂的整个过程，渗透于课堂的各个环节。开展愉快教学，活跃课堂氛围，高质量完成教学任务。例如，在体育课堂开始环节，命令学生集合时，可以是模拟军人游戏，加强学生的纪律性、组织性以及快速反应能力，将学生的注意力短时间内集中到体育课堂上。在课堂进行中，可以进行鲤鱼跳龙门等游戏，提高学生的练习兴趣，把单调枯燥的基本练习动作变成富有乐趣的运动。在课程的结束时，教师可以设置一些轻松、能够让学生的关节和肌肉放松的、身心舒适的游戏，
8、让学生身心愉快的结束体育课堂的学习。2、善于运用竞赛教学法。竞赛是一种加强学生积极性和拼搏力的活动，有利于学生挖掘自身潜力，培养竞争与合作意识。每个小学生都希望自己得到表扬，尤其是在竞争中以胜利者的身份获得别人的认可。不过有胜利就有失败。教师要选择丰富多彩的竞赛项目，这样会最大限度给每一个学生提供表现自己的机会。四、建立合理，形式多样的评价制度学生形成正确的体育意识和态度，加深体育锻炼对促进身心健康的认识，这离不开评价在体育教学中的作用。首先，营造良好的教学氛围，使学生对体育课感兴趣。英国教育家洛夫指出：你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字，正如同你不能在一张振动的纸上写上平整的文字一样。这
9、说明教学氛围直接影响学习效果。教学中，只有让学生感到安宁和自由时，学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来，学生对体育才能产生积极的情感与态度。其次，广泛提供学生自主学习、合作学习、探究学习的机会，这不仅使学生在体育课的学习过程中体验乐趣，学生在课堂中感受主人翁的角色；又能形成良好的情感，推进学生的认识和行动，努力去完成既定的学习任务。在新课改的今天，要有效地促进小学生体质的改善，离不开农村学校体育工作者的辛勤付出，同时也需要家长的积极配合，共同参与带动小学生。让小学生自主参与体育运动，就需要培养小学生对体育课的兴趣，要想提高学生上体育课的兴趣，就必须找出学生讨厌上体育课的原因，并想办法去解决。只要提高了学生的兴趣，问题就可以迎刃而解了。