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1、多维一体教学法在大学英语中的应用分析,英语论文内容摘要：在大学期间,英语的学习时长被大大缩短,但是英语学习任务仍然很重,国家对人才的要求也日益见长,要求培养在英语方面的高素质人才。基于这种现在状况,多维一体的教学方式方法遭到推广。本文从大学英语多维一体的教学形式内容及其作用出发,对多维一体的教学形式进行分析,进而为老师施行多维一体的大学英语教学提供借鉴。 本文关键词语：多维一体; 大学英语; 教学法; 分析; 一、多维一体教学形式的定义及其作用 (一)概念。 多维一体英语教学形式包括了在学校内的课堂教学活动以及在第二课堂的教学活动。详细的讲,就是指在大学期间,学生所接遭到的英语教学活动。在大学
2、英语学习期间,已经与小学与中学的学习形式区别开来,很多学习任务需要学生在课下完成,课上英语学习的内容与任务大大减少,同时,在大学期间学生英语学习的目的也发生了变化。大学英语的学习不再仅仅仅是要求学生把握相应的单词、语法的使用,更多的是注重学生英语语言能力的发展和对英语的应用能力的提高。而且在大学英语学习期间,不局限于课堂学习,更多的是要求学生参加课外活动来提高自个的英语水平。另外,大学校园为学生提供了更多的英语学习环境,像是英语角、英语广播、英语讲座等,加之英语网络平台的辅助,让学生有多种途径来学习英语。 (二)作用。 多维一体英语教学形式符合在教育改革下对高校英语学习的要求,它是结合了国内与
3、国外相关的英语教学经历体验总结而成,多维一体英语教学迷失愈加注重对学生英语学习基础的把握,注重对学生英语能力的提升。它符合了现代下对学生英语能力的要求,同时符合了我们国家详细国情下的英语学习。我们国家高校的英语学习时间短,但对学生英语能力要求高,这就需要为学生创设一个良好的英语学习气氛。多维一体英语教学形式大大改善了学生的英语学习环境。在课堂上为学生提供良好的教学环境,在课下第二课堂上,提供应学生一个良好的英语学习的气氛,大大增加学生学习英语的时机。 二、多维一学习形式的基本内容 (一)学习环境。 多维一体英语教学,首先是对环境的要求。它需要的是双向互动的动态互补学习环境。多维一体的学习方式指
4、的是在学习方式上的多维性,华而不实就包括在英语学习经过中的各个牵涉到的因素,例如老师、学生、教学资料等,这三者也是英语学习经过中最主要的三个方面。这三者围绕着多维教学的核心 自主学习 进行,最终构成一个双向的、动态的、互补的英语课堂教学,而在这个多维一体的教学环境中,老师与学生都是属于学习者,都是在这个教学环境下处在学习的经过中。在这个形式中,老师不能仅仅依靠教学资料进行教学,而是要在这种多种教学方式下,让学生自主进行学习,创新教学方式方法,提高自个的英语学习水平,在这个经过中,老师也是提高本身英语教学能力的经过。老师不再是单纯的、传统的知识的教授者,而是帮助学生进行解惑的引导者。所以,在多维
5、一体的教学形式中,师生之间关系能否融洽、生生之间关系能否良好都特别重要,尤其课堂教学需要就主题思想进行自由沟通或表示出新知时更是如此。 (二)主题教学。 在多维一体的教学中,要设定有意义的主题教学。在英语学习经过中,学习能否有意义更为重要。老师通过主题教学,对学生进行组织,将学生带入到有意义的英语学习中去。通过学生感兴趣的主题活动,学生能够更为容易、更有兴趣的进入到学习中去,通过在课堂中进行学习,来逐步知足社会对英语水平的要求。主题下的教学活动对学生英语经历体验的增长有着重要作用,国外学者对此也保持赞同的态度。不管是通过什么样的方式,通过对教学活动主题的设定,主题教学活动在多维一体的教学形式中
6、处于主导地位,能更引导多维一体教学活动顺利进行。 三、多维一体教学形式的施行 (一)第一课堂。 1、落实教学各个环节。在进行多维一体教学形式时,首先我们还是要对英语相关大纲要求做一定的了解,根据(大纲对大学英语的要求,对学生进行详细的英语学习布置。在大学每个阶段,我们都需要进行相应的英语学习布置。在大学英语四年的学习经过中,老师需要先对教学资料进行确定,在选择好相应的教学资料后,对课程进行布置,华而不实包括备课、上课、作业批改等一系列工作的布置。在这里期间,老师还能够进行进修学习,多组织观摩课等。其次,老师要懂得正确使用教学方式方法,选择正确的教学方式方法来提升自个的教学质量。针对不同阶段的学
7、习选择不同的教学方式方法。最后,在课堂上,老师要努力的给学生提供语言学习的良好环境,提供应学生运用语言沟通的时机。2、加强教学资料与学术建设工作。 大学英语学习期间,教学资料时他们使用的最主要的工具,也是他们主要围绕进行的学习内容。所以在进行多维一体教学经过中,在第一课堂,要对学生使用的教学资料做一个规定,为学生提供一个具有指导性、完好性的教学资料。老师在选用教学资料的经过中,不能一成不变。每个教学资料都有自个独特的优点,老师需要比照来看,进行教学资料的选择,及时的对学生的英语知识进行更新。另外,老师能够进行教学资料的编写,根据时代发展的要求,为多维一体的英语教学课堂编写一个专门性的教学资料。
8、结合英语老师的教学经历体验来制定具有针对性的教学资料。老师之间也要多进行学术讨论活动,加强本身在英语方面的学术建设,提升自个的学术性。 (二)第二课堂。 1、英语听力的提升。在课外进行的第二课堂,就要求对学生的英语综合能力进行提升。首先英语听力的提升需要得到老师的重视。老师能够组织英语讲座来培养学生的英语听力。开展英语讲座,邀请外教进行教授,依靠外教独有的语言文化背景、发音等,来提升学生在英语听力方面的认识。另外学校还能够设置相关的英语广播,在固定的时间进行相应的英语广播,为学生提供广泛的英语知识,或者播放相关训练英语听力的短文。老师要确保英语广播中播放的相关内容要有针对性,是面向广大大学生的
9、,且短文的英语发音要准确,内容要积极健康,能够增长学生知识面。英语广播还能够开设相关的无线听力材料的播放,在固定广播的其他时间,有一个专门的时间段,针对我们教学资料中的听力内容进行播放,让学生随时随地的都能够针对教学资料进行听力训练。这样同时为学生提供了良好的英语学习气氛,提高了学生的英语学习能力。2、英语白话的训练。在我们国家英语学习经过中,很多大学生英语水平高,但是一开口便错误百出,甚至难以表示出正确,哑巴英语也逐步成为我们英语学习经过中一大难题。为了避免、改善这种情况,多维一体的教学方式需要在第二课堂为学生提供练习白话的时机。在大学英语课外学习中,能够为学生建设英语角与英语俱乐部。这两大
10、部分的建设由英语水平高、经历体验丰富的老师带领建设,教师能够通过流畅的英语沟通跟同学们进行友好的互动,同时丰富的教学经历体验能够让老师针对不同的教学情况进行反响,提供应学生一个轻松、愉悦的英语沟通环境。在这种环境下,学生能够放松自个在进行白话表示出时的紧张心情,对于自个的语句表示出进行考虑,在提升英语白话表示出能力的同时还能够加强自个的交友能力。有时老师还能够请一些外教进行介入,为学生提供更为真实的英语沟通空间,让学生感受与外国友人沟通的体验,总结本身在表示出经过中的缺乏。3、英语写作能力的提升。英语写作能力需要学生在日积月累的情况下到达理想的写作水平。在多维一体的英语教学课堂,学生能够通过墙
11、报、报刊投稿等方式来提升自个的英语写作水平。首先,老师要有意识的引导学生开创办理属于自个班级的英语报刊,学生能够针对某一主题进行写作,并进行投稿。报刊不仅仅局限在学生英语作文上,还能够刊登一些同学的英语读后感、日记、访谈等形式的文章,根据每个班级的详细的情况做不同要求。另外学生可以以出版自个班级的英语刊物,除了刊登同学的优秀英语文章外,还能够选择一些新闻要事、趣味性文章、可模拟性英语短诗等,进而提升学生的英语语感,进而提高学生的写作能力。 四、结束语 总而言之,在当下而言,多维一体的英语教学形式能够大大的提升学生的英语学习能力与学习水平。多维一体的教学形式能够让大学英语教学实现多重的教学效果,
12、针对性与操作性强,对于学生的英语学习质量与英语知识的增长有着重要的作用,是当前来看最为适宜的教学形式。它不仅仅为学生提供了全方位的英语学习环境,同时还能够激发学生学习英语的兴趣,切实的加强了学生英语语言的交际能力。尽管在施行经过中可能还存在一些问题,但是需要大学老师不断的进行改善与总结,对多维一体的英语教学形式进行不断的完善,最终实现为学生提供全面英语学习的形式。 以下为参考文献 1阎耀斌.大学英语多维一体主题教学自主学习形式施行效果的实证性研究J.科技创新导报,2020(4) 2李佳佳.教育社会学视域下高校英语师范专业作业研究 以河南四所高校综合英语课为例D.漳州师范学院,2018 3蒋丽娜.ESP教学法在大学英语教学中的运用研究J.英语老师,2021(8) 4闫洪才,宋银秋.大学外语多维一体主题教学自主创新学习形式的研究J.当代教育科学,2018(1) 5肖琼.多维一体教学法在加拿大原住民课程教学中的实践运用J.民族学刊,2020(5)