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1、中学英语教学中的互动教学内涵及其原则,普通教育论文在英语教学中，课堂互动是教学个体和学生个体，以及老师和学生群体，或者学生和学生之间的交往合作。通过课堂多向互动沟通，让学生构成自组织，自我构建知识体系，进而促进英语教学的良性循序和发展，在和谐、共创中提升英语教学效果。 在课堂互动中，要突出和谐、合作、共创等效应。这里所指的和谐包括课堂气氛、师生关系、学生身心发展等各个方面。构建一种兴致盎然、兴趣高涨、认知明确的教学气氛，激活学生的创造性，提高学生的学习能力，提升学生综合素质。 合作主要是指构建一种互相帮助、互相促进、互相信任和尊重的良好气氛。建立一种平等合作的师生关系，老师要放下架子，深切进入
2、到学生中去，做学生的良师益友，与学生一起合作，一起探究，立足于学生的认知规律和心理特点，共同做出努力。共创主要是指转变传统的教学观念，改变单向传递或者灌输式教学方式，在民主平等的师生关系下，实现多向互动，运用自学感悟、小组合作、鼓励评价等方式方法，关注每一个学生的独特性，强化集体思维，充分发挥集体创新能力。 一、中学英语教学中的互动教学 随着教育观念的不断更新，老师对学生的主体性认识越来越强烈，不断施行开放性教学形式，把发展学生学习兴趣浸透到英语教学中去。对于学生来讲，他们是活泼生动的，只要老师擅长鼓励和表扬，他们都有表示出自个观念的欲望。英语学科具有人文性和交际性，英语课堂不应是单一死板的，
3、不但让学生学会英语单词，学会语法，更要让学生得到情感体验，进而升华自个的思想认识。在英语教学中，要选择大部分学生感兴趣的、熟知的问题进行互动，有利于学生畅所欲言，提出自个的观点。老师要保卫好学生的好奇心和求知欲，把教学内容和学生的身心发展联络在一起，提高学生的自主学习能力，调动学生的积极性，进而顺利完成教学目的。 二、英语互动教学应坚持的原则 一学生能不能积极地介入到英语互动 教学活动中是提升英语教学效率的重要因素，学生的主体地位是英语教学的出发点和落脚点，是素质教育施行的核心问题。新课程改革下的英语课堂不再是老师一人主宰，而是通过老师的引导，让学生主动介入，老师与学生平等合作，共同探究，让学
4、生在课堂活动中解放出来，成为英语课堂活动的真正主角。为此，老师必需要唤醒学生的主体意识，营造良好的课堂教学气氛，只要在和谐的课堂气氛下，才能促进师生之间的情感互动，在沟通享学习的见解和知识，提高学习的效果。英语互动教学的核心是主体性，在教学经过中，学生是知识的获取者、探究者，也是认知客观规律的主体，是构建知识体系的主体，老师要引导学生主动地介入到语文实践活动中去，在体验内化的基础上，提高学生的主动性。老师要创设能激发学生积极性的教学情境，树立学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，让他们在探究互动的自主活动中树立自信，个性倾向得以舒展。在英语教学中，老师要注重培养学生的自主意识、自主习惯、让
5、学生学会学习，成为一个具有主体性人格的人；鼓励学生大胆质疑，对课堂信息能发表不同的见解，主动发现问题，并根据自个的已有知识和能力解决问题，只要这样，学生才能感觉到学习知识的意义和乐趣，那么学习不再是他们的负担，而是一种可利用的难得珍贵资源。 二在英语教学中施行个性化教育 首先要尊重学生的个性，让学生的个性得到释放和发展，进而实现我们的教育目的。学生才是课堂上的主人，是实践活动的主体，因而，老师要想方设法调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力以及英语运用能力。尊重学生的个性差异，将其作为一种能够开发和利用的教育资源，拓展学生的思维，知足学生的情感需求，提高学生的学习兴趣，发挥学生的个人特长，张
6、扬学生个性，构建一种既有统一目的又有自主发展的开放空间。在英语教学中，应以培养学生学习兴趣为前提，以构建知识构造为基础，以发展学生思维为中心，以新课程改革理念为指导思想，为学生创设一种和谐的课堂气氛，让学生在英语课堂上发展个性。英语教学必须具体表现出学生的能动作用，创设合适不同层次学生心理特征的教学环境，利用学生兴趣、意志、特长等方面的优势，促进学生全面发展。老师要擅长发挥并利用学生的心理优势，让每一名学生都能获得成就感，进而激发他们不断发展的动力。 三运用探究式教学形式 要以促进学生发展为前提，让学生学会学习，学习探究，提高学生的创新能力。在新课程改革背景下，学生不是死记硬背老师灌输的知识，
7、而是积极地发现问题，主动提出问题，并努力探究解决问题的方式方法，最终得出正确结论的自主学习。 在新课程改革背景下，老师要让学生运用自个的思维去探究和获取知识，培养学生的问题意识，这是课堂教学成功的关键。 其实让学生发现问题和提出问题比解决问题更有意义。让英语课堂充满问题，一方面有利于师生共同探究学习，另一方面能够拓展学生思维，让学生提出更多的见解，让英语课程真正成为学生自主探究的主要阵地。培养学生学会学习，激发学生的学习兴趣，使学生个体全身心地投入到教学活动中去，提高学生的探究精神和探究能力。 总之，英语课堂富有强大的生命活力，要充分发挥老师和学生的生命活力，知足学生的多方面需求，促进学生全面发展，进而具体表现出老师的人格魅力。在英语教学中，老师要多关注学生的情感世界，创设融洽、有效的互动方式，让学生感遭到英语学习的生命力，促进学生主动学习、积极探究，实现英语教学效率的高效化。 以下为参考文献： 1张飞。提高初中英语课堂互动效率的策略研究-让激情互动从导入开启J.中学课程辅导：教学研究，20208。 2教学互动，让英语课堂更有效-英语课堂有效教学策略研究J.课外阅读：中。下，20204。 3孙海清。浅析中学英语课堂教学中学生与老师合作形式J.读写算：教育导刊，202020。 4韩晓敏，徐永军。高中英语词汇课专家和新手老师的课堂互动比照研究J.基础教育外语教学研究，20184。