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1、物理老师教学工作总结5篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回首，写好总结。我在这里给大家共享一些物理老师教学工作总结，希望对大家能有所帮助。物理老师教学工作总结1一学期即将过去，能够讲紧张繁忙而收获多多。本学期本人担高二(1)，(2)、(3)班与瓯高二(3)班是普通班，主要的任务是针对会考，由于普通班的学生对学习物理的积极性不高，动力缺乏，基础比拟差。针对这些方面我的详细做法是：1、针对高二(3)班的详细情况，制定了一系列的补差方案：这个班物理成绩不是很好，尤其是基础教差，学生反响慢，作业大部分互相抄袭
2、。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重基础的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。2、对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。4、对学生会考温习中的重点、难点反复练习，十分是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验
3、原理进行转换，进行实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，把握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步把握了实验题的做法。5、针对当前会考的特点。在注重基础考察的同时，十分注重能力的考察。在平常的教学工作中，十分注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。对于高二(1)、(2)(3)班是重点班，对于这些学生来讲，平常的学习习惯，以及基础本身也不是很好，我主要是从基础入手，对于知识点进行反复的讲解与练习，到达稳固的目的我的详细的做法是：1、针对班级的特点。该班原先物理成绩一般，有一部分差生。
4、根据这一特点，采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比拟困难的学生，十分是捐助生、特批生，让他们根据本人的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。2、充分浏览教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的教学思想。3、学习习惯，物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业批改后，必须认真纠正，并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的经过的结果。在平常
5、的教学经过十分注重逻辑思维能力，空间想象能力，发散思维能力的培养。经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班的物理成绩有了较大的提高。当然在工作中还有很多缺乏之处，望批评指出。物理老师教学工作总结2我听过这样一句话："教育假如没有情感就好似是池塘没有水一样。"我很珍惜能与高二(10)、(11)、(12)班的这些孩子共同成长，共同进步。当他们碰到困难的时候会想到我，不管是学习上的还是生活上的，我感到很心慰。至少在学生心中我是值得他们信赖的。1、在备课听课方面本学期由于本人没有跨年段，在备课量上少了很多，也就能更投入地去认真备好每周的三节课，当提早备课碰到疑问的时候可以以找
6、备课组的其他教师共同讨论、切磋最后达成共鸣。当备课中发现课本的小实验没有现有器材时能够与实验室的教师一起共同想办法解决，最后胜利完成实验，到达效果。由于如今的11、12班都备有电脑，也就让我有了更多的时机利用多媒体来辅助教学，提高教学质量。另外由于本学期本人每周的课时数9节，就有了一些空余的时间去听其他教师的课，不仅在校内听了高中部全部物理教师的课，而且还在各校的教学公开周前往外校听课如到季延听了物理省级学科带头人的示范课，还到泉州七中听了二节研究生开的公开课，或是到晋江二中等兄弟学校听课，由于高中教学内容本人还不是很熟，听课能够使我在最短的时候内学到一些高中的教学教法。这学期的21节听课，是
7、让我受益菲浅的21节。以后我还会一如既往的向其他优秀老师取经。2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂受骗场把握，一是能够减轻学生的课后作业负担，二是能够促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，能够深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。3、在科技文化艺术节中鼓励学生介入到丰富多彩的科技文化艺术节中，10班的洪德鑫，11班的曾未铭，12班的许朝阳在高中物理知识问答中分别荣获一等奖、一等奖、二等奖。12班的李森森同学
8、在高中物理谜语竞猜中荣获二等奖，还有多位同学介入到水火箭的制作比赛中，固然介入的这几位同学未能获奖，但他们积极介入的精神是可嘉的。4、业务学习和本身成长物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年老师的实验技能比赛，本人积极介入并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经历丰富的老师请教，并学到了很多实验操作经过的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极介入到各类测试中去，努力提高本身的业务水平。树立终身学习的理念。在业余时间，我常翻阅（高考）、（高中物理教学参考）等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经历、新理
9、论、不断的充实本人，为己所用。有外出学习的时机我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修3-1的教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力!物理老师教学工作总结3紧张繁忙的高二上学期结束了。回顾半年来的物理教学工作，能够讲有欣慰，更有很多无奈。这是第二次带高二，虽讲对教材内容比拟熟悉，并且也有了一点教学经历，但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。怎样教学高一物理，这是一个值得讨论的问题。回首一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：一、注意初高中教学的衔接初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、
10、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因而，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一经过、静态的简单问题，易于学生接受;教材编写形式主要是观察与考虑、实验与考虑、读读想想、想想议议，小实验、小制作、浏览材料与知识小结，学生容易浏览。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假讲、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个经过、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和
11、规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理阐述科学、严密，学生浏览难度较大，不宜读懂。在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上;而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理。根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是构成拐点时;当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会构成教学难点。所以要请教师对教材理解深入，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会构成教学难点之处，把信息传递经过延长，中间要增设驿站，
12、使学生分步到达目的;并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，进而使难点得以缓解。所以，高一物理老师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，把握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的自信心。二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。高一教学应以初中知识为教学的“生长点逐步
13、扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐步积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐步扩大范围加深深度。例如，“受力分析是学生进入高一后，物理学习中碰到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维)，使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力;在讲连接体问题时，介绍以整体为
14、研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开场，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。三、讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完好的基础知识，培养学生物理思维能力培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的经过中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立经过，使学生知道它们的来历;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的
15、关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的构成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过本人充分的观察、比拟、分析、归纳等思维经过，从直观的感悟进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深入地纳入本人的认知构造中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭。四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形
16、法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立经过的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理经过的分析，并把物理经过图景化，让学生建立正确的物理模型，构成明晰的物理经过。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高逐一开场就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画
17、运动经过示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动经过示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题经过中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理经过转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动经过示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析经过、解决问题。五、要加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的'一个重要目的，也是培养学生能力、
18、实现教学目的的重要保证。1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与能力。独立考虑是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理把握它，独立考虑是理解和把握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生本人考虑、讨论、分析的时间与时机，使他们逐步学会考虑。2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。浏览是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导浏览教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决。浏览物理教材不能一扫而过，
19、而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复琢磨，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成碰到问题能够独立考虑以及通过浏览教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导学生浏览教材，在定义概念和总结规律时，能够直接浏览教材中的有关叙述，并加以分析，逐步提高学生浏览能力。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲述加以分析，使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚，应该认真的浏览教材。能够选择适宜的章节采用自学、讨论的方式进行教学，为了提高学生浏览兴趣与效果，老师能够根据教材重点设计考虑题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些
20、对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的考虑题，引起学生的思维兴趣和思维活动。3、培养学生养成先预习再听课，先温习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习;实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，构成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完好的知识体系分到各章节中，假如课后不及时总结，把握的知识是零碎而不系统的，就不会构成“知识串，容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结
21、有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不管哪种方式总结都要捉住知识主线，捉住重点、难点和关键，捉住典型问题的解答方法和思路，构成一定的知识框架。本届高一从第一章开场就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师提供一份总结以作示范。4、培养学生良好的思维习惯。(1)通过课堂提问和分析阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理而不是凭直觉。(2)通过课堂上老师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理经过的分析，养成先分析再解题的习惯。(3)严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。5
22、、强调科学记忆，反对死记硬背。记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础，也是物理创造性的源泉。如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，比照联络是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，构成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区别和联络，再行记忆。当把握了
23、一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联络起来，构成一定的知识构造，构成一定的物理思维经过。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。物理老师教学工作总结4我们高二物理组在学校领导的支持和关心下，根据教科处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线。在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：1、认真做好教学常规工作本学期的教研主题是：抓好课前小测验，稳固所学，铺垫
24、新授。在教学经过中，备课组能本人优选习题，编写每一单元学习的学案，老师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极介入教学活动，给学生课下自主介入教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会物理，更重要的是让学生“会学物理，老师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。九年级组的教研主题是：通过题型训练，提高温习效率。在温习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生构成系统的知识，促进学生整体水平的提高。2、加强集体备课和听课评课活动为了发挥集体的气力，实现了优势互补、资源分享，备课组老师通过集体备课，对教材中的重点、难点
25、以及教学方法，进行分析和讨论，并讨论突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位教师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源分享，每位教师在这个基础上，根据本人的特点、风格再进行修改，在教学上体现出本人的个性，优化了课堂教学。备课组加强了听课评课活动。听课后，全组老师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点能否突破，教法能否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透等能否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和讨论。通过听课和评课活动，加深全组老师对教材的理解和教法的把握，给老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组老
26、师课堂教学水平的共同提升。3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动教研组不但是老师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的老师起源地。在教研活动中，教研组内每位老师既充分发挥本人的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习经过中，大家不闭关自守，不故步自封;在听评课活动中，大家相互切磋，互通有无;在组建学科档案经过中，大家合理分工，合作沟通，资源分享。老师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。4、在教学研究中注重反思在教研中，我组老师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回首与反思，探索和解决教学经过中存在的问题，发现本人实践活动的成功与缺乏，确
27、定今后研究的方向、研究的问题。对本人和别人的行为与观念有更深入的认识，进而提升本人的理论水平。5、教研活动中存在的缺乏教研活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外浏览指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深化的研究，努力使研究与教学更严密地结合起来。物理教师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取获得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的教师积极主动介入教科研究，构成一支学习型、科研型的老师科研队伍物理老师教学工作总结5我在教育教学经过中，从各方面做了探究和尝试，获得了较好的效果。本学期即将结束，现将20_年度高中物理
28、教学工作总结如下：一、基本情况根据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总温习。高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维形式的转变，物理模型的建立上。二、成绩和缺点1、以课堂教学为中心，向四特别钟要效益(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的构成经过，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习（超重、失重）一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲身实验，
29、进而加深了对这一物理经过的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自自信心。如：在学习（波的传播）中我把问题口诀化：上下坡反向、向右看齐等。(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的经过，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并把握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定
30、律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。比方在讲运动学时，对一道习题，我用图象法公式法实际演练法等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。2、激发学生的学习兴趣高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比拟难，甚至对物理失去自信心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个
31、共同的目的提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以67名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评选，在竞争中求发展。大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了要我学为我要学，成绩自然而然获得了较大的进步。3、错题集为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名双色笔记，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比拟好的得5分，有一些错或不整洁的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开场还比拟重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。后来，我
32、改变了做法，对错题集整理比拟好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只要少数几个得5分，也有时题目比拟容易，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有时机得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期下来，我发现错题集比原来整洁多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的喃喃自语的讲：真好，又得了一个5分。固然只是一个微缺乏道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪，它能够转化成继续努力的愿望。固然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。三、方法和措施(1)坚
33、持课堂随时练在平常教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生能否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生构成课后温习的好习惯，又进而促进教学。(2)坚持周周定时练我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识构成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。(3)坚持章节单元练每学完一章之后，我都要对本章加以温习稳固。我优选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生
34、把知识串联起来。同时可以以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以构成鼓励。(4)坚持物理天天见在高三教学中，我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排，天天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、考虑，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等沟通中解决问题、提高能力。四、存在的问题教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中本人最成功的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，教师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很
35、有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生发动会。我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题，并鼓励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀!也有些学生入学基础差，但我并不因而而忽视他们。除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开鼓励会。告诉他们成绩只能代表过去，教师相信你们能行。如今落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。在教学上，没有捷径可走，没有固定的形式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要兢兢业业的去探究。在今后，我一定要愈加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!物理老师教学工作总结