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1、意大利语音教学中美声的运用探析,意大利语论文摘 要： 随着我们国家声乐教学的不断深切进入, 教学体系也在不断完善, 美声唱法已经发展成声乐教学中不可或缺的一部分。意大利被大家公以为是美声唱法的起源地, 意大利语语音教学对美声唱法有着重要作用, 发音能否精准直接影响听众的视听感受。所以, 在美声教学中浸透意大利语语音教学具有现实意义。基于此, 笔者参照自个多年来的教学经历体验, 讲述了意大利语的发音特点, 并分析了意大利语语音与美声教学的联络, 最后提出了相关策略。 本文关键词语： 意大利语语音; 美声教学; 发音; 策略; 古今诸多歌唱家都感悟颇深, 意大利语是最合适歌唱的语言 , 1意大利美
2、声教学在声乐教学中有着非常重要的地位和作用。意大利语与美声唱法的完美融合, 能够充分具体表现出意大利语的歌唱性。也正因如此, 意大利语语音教学在美声唱法教学中显得尤其重要。我们国家高校都是以汉语为母语进行教学, 很多学生把握了意大利语的发音规律, 但在实际发声时, 却总是找不准详细的发音位置, 美声演唱中也不能很好地展示出意大利语的语言美。鉴于此, 对美声意大利语语音教学进行相关研究显得刻不容缓, 只要学好意大利语语音, 才能保障美声教学不受语言的限制, 进而直线提升美声教学效果。 一、意大利语的发音特点以及与美声教学的联络 在探究怎样在美声唱法中融合提升意大利语语音的相关策略之前, 首先须对
3、意大利语的发音特点展开分析。在这一经过的探寻求索中我们可知, 意大利语具有音韵优美、音调浪漫、音律平正等特点。较之于汉语, 意大利语的语调具有抒情性, 非常合适歌唱, 且意大利语中开音节单词较多, 发音方式比拟独特。另外, 意大利语中的元音位置比拟明显, 这也是很多歌唱者用意大利语练声曲进行开嗓的原因。意大利语的这些发声特点对美声唱法技巧的构成起着一定的推动作用, 也使得意大利语教学总是浸透于美声教学中。 因意大利语与美声唱法存在脱不开的联络, 美声教学实践中, 老师常会引入一些意大利语语音教学和语感训练, 旨在辅助美声教学, 引导学生通过讲意大利语来找到美声唱法的正确发音位置, 并鼓励学生在
4、学习意大利语音的同时结合歌唱特点进行考虑, 引领学生融会贯穿地把握歌唱方式。 二、教学策略施行途径 (一) 美声唱法训练中注意意大利语的发音 实际教学中, 对学生进行意大利语的强化训练, 华而不实我们能够很清楚地了解到, 意大利语美声声乐作品需要遵循字正腔圆的歌唱要求, 为了达成这一要求, 教师在施行意大利语教学时要重点关注语音问题。调查中显示, 美声歌唱意大利歌曲时, 发音不准是高校学生学习最大的困扰。因而, 应强化训练意大利语的语音, 尤其是元音发音。 值得一提的是, 意大利有五个元音字母 a、e、i、o、u , 分析好母音不仅能帮助我们在语言的准确性上得到提高, 也会使我们的声音得到改变
5、。2其发音和英语极其类似, 初期学习拼读时, 口腔要尽量打开, 通过灵敏变换舌位进行拼读。详细教学中, 老师能够参考下面几种方式。幅较小, 歌词也较为简洁, 歌曲学习难度都不大。除此之外, (意大利歌曲108首中很多歌曲, 其曲谱中的音符发音时只对应一个意大利语的音节, 老师能够选取这些歌曲作为初级入门的学习内容。 除此之外, 室内乐是意大利古典艺术歌曲的重要分支之一, 老师能够通过教授一些室内乐作品训练学生的美声意大利语语音。通过分析室内乐相关作品发现, 学生对普契尼、罗西尼等艺术家的作品比拟感兴趣, 老师就能够多项选择择他们的作品进行美声训练, (罗西尼艺术歌曲选(贝里尼艺术歌曲集这两个教
6、学资料行文顺畅、措辞优美, 很合适学生美声唱法的学习, 教学资料中的情感多具体表现出浪漫、活泼的情绪, 能够在训练学生意大利语语音的同时强化学生驾驭语言情感的能力。 第一, 课堂上老师能够选取意大利民歌进行教学, 以强化学生对意大利语语言风格的了解。自打改革开放后, 西方音乐文化大量涌入中国市场, 尤其是意大利南部的那波利民歌, 乘改革开放之风成为中国家喻户晓的民歌。意大利那波利地区遭到文化背景、地理环境、民俗风气的影响, 其民歌展现出一种热烈奔放且抒情优美的特点, 最为群众所喜欢且广为流传的(啊!我的太阳就是那波利民歌典型的代表作。老师在实际授课时, 就能够选取这些经典民歌训练学生的意大利语
7、语音, 让学生感受意大利民歌的旋律美。但同时须注意, 因意大利南部的语言和意大利标准语言之间存在一定区别, 教师在授课时应对这一问题予以明确讲解评说。例如(啊!我的太阳中, 歌唱家在演唱时为了淋漓尽致地表示出自个的情感, 就会采用原汁原味的方言演唱。对意大利语语音基础较一般的学生进行教学时, 老师就要慎重考虑这方面的因素。对于意大利语语音发音水平较好的同学, 老师能够首先带领他们初步了解意大利方言的魅力, 然后在意大利民歌的演唱经过中具体表现出意大利民歌的风格。除此之外, 学习意大利歌剧也是提升美声意大利语语音水平的有效途径之一。 第二, 在意大利歌曲教学经过中, 老师能够带领学生吟诵歌词,
8、提升应用意大利语的语感。真正优秀的歌唱是一个整体的反应, 并不仅仅仅是某一个部分的美, 4所以实际课堂上, 老师组织学生吟诵或朗读意大利歌词时能够根据节拍规律来进行, 老师在示范时要确保准确流畅, 不能出现卡壳中断的情况。当学生练习得较为熟练后, 老师能够采取逐步加速的形式提升学生口齿伶俐的程度, 经过一定时间的训练, 学生便能到达原作品的速度。当学生在速度上能够和原作品保持一致后, 老师须重点分析音乐作品的风格, 确保学生能够真正理解作品的内涵和情感, 以此提升学生美声意大利语的语感。 结论 意大利是出名于世界的歌唱之乡, 意大利语则是被世界所公认的最具有歌唱性的语言, 而且, 早期意大利的
9、经典作品和美声唱法同时诞生, 等等, 这些都促使意大利美声歌唱技巧的提升成为歌唱家的永远恒久追求。我们只要强化美声意大利语语音的能力, 将美声唱法和意大利语音结合起来相互作用, 才能最大限度地实现美声歌唱技巧与意大利语语音的共同提升。 注释 1南日.文化视角下意大利歌唱语音比拟研究J.现代音乐, 2021 (21) :64-66. 2陈娜琳.懵懂顿悟真理 怎样唱好意大利古典艺术歌曲J.现代音乐, 2021 (04) :58-60. 3陈言放, 詹士华.意法德英歌唱语音指南M.厦门:厦门大学出版社, 2000:26. 4邓集勋.浅析意大利美声唱法中的 面罩学派 和 喉头学派 J.现代音乐, 2021 (07) :71-72.