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1、如何在物理课堂适当运用现代教育技术,现代教育技术论文一切为了每一位学生的发展 是新课程改革的核心理念,它要请教师要倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。当代教育技术在这场新课程改革的浪潮中具体表现出出了举足轻重的作用。 在物理教学经过中， 当代教育技术具有其他方式方法所不能及的成效。物理学是一门实验科学，它需要学生自个动手动脑，发挥自个的想象力，去认知、学习。 当代教育技术能给学生提供最直接、最方便的信息，它是学生学习的不可或缺的工具。 当代教育技术能够向学生提供丰富的感性知识，为学习概念，规律，原理打下
2、基础，有利于理解难点，便于记忆，而且通过老师在课堂上的示范操作，能够培养学生的观察和思维能力，对学生进行科学方式方法教育，激发学生的好奇心，培养学习兴趣。 在最近几年的物理教学中，就怎样在物理课堂适当运用当代教育技术，谈谈个人的一些经历体验和看法。 1促进物理教学内容及时更新，有效突破教学难点 没有当代知识的学生将得不到社会的欢迎，而没有当代知识的教师将会成为井底之蛙。 当前，把握最新知识，紧跟前沿的科技,成为当代教育必须考虑的问题。 知识的及时更新对于物理教学而言，显得尤为重要。 由于当今的高新科技不断发展，每一个突破性的研究成果都离不开物理学知识。 所以，作为一名物理老师应当要时刻关注当代
3、科学技术发展动态，以便在课堂中能及时将相关知识融合到教学内容中去，进而充分具体表现出出物理学源于生活、应用于生活，促使学生意识到物理知识的重要性。从某种意义上讲，及时更新物理教学内容，是开展有效教学，促进有效学习的坚实基础。 当代教育技术手段具有的信息量非常大，十分是与计算机网络技术相融合，实现知识分享，能将最新知识进行快速传播，有利于知识视野的拓宽。 老师借助当代教育技术给学生传播知识时，具有前沿性和全面性。 新知识，新概念层出不穷，不断激发学生的求知欲。 在当代教育技术飞速发展的今天，老师的教学内容已不再局限于自个或少数人的科研成果。在过去的传统教学中，由于课时限制，老师知识面窄，造成的教
4、学重点不突出，教学难点无法有效突破，教授知识单一落后等问题，都能通过当代教育技术得到及时的解决和更新。 例如，在牛顿第三定律的教学中，教学的重点和难点都是对作用力和反作用力的理解，而怎样突破难点是传统教学中比拟棘手的问题，固然能够在课堂上利用弹簧秤进行演示，但效果不是非常好。 如今能够利用力的传感器，将作用力和反作用力的大小和方向关系立即显示在计算机屏幕上，不仅图线的显示经过令学生惊叹不已，并且作用力与反作用力的关系让学生一目了然。老师进而利用数据，继续分析讲解，教学难点便可霎时突破。 2丰富了课堂教学的手段，激发学生学习兴趣与乐趣 在物理的学习中，很多学生由于无法理解一些抽象的理论，而对物理
5、产生一种畏惧的心理，阻碍了他们学习物理的情趣。那么，老师的教学手段将直接导致学生出现两种截然不同的学习态度：主动学习和被动学习。 一个愿意学习的人，他的学习效率一定比被迫学习的人要高很多。 怎样让学生由 迫学 变为 爱学 ？ 这就需要老师充分捉住学生的心理特点，利用当代教育技术，创设他们喜欢的事物与情境，由他们喜欢的话题引入课堂，使他们积极主动地介入到课堂内容的讨论中来，激发他们的学习兴趣。老师在组织教学或设计教学方式方法的时候，一定要考虑到这一点，让学生在轻松的气氛中愉快的学习。 在传统方式方法教学中配以的教学道具，即使花费大量的精神和时间讲讲解评说明，也难以到达良好的效果， 而用当代教育技
6、术中的多媒体手段教学， 集声、象、字、画动态显示，图文并茂，形象生动，到达了抽象概念详细化，微观概念宏观化的良好效果，让学生身临其境，亲历华而不实，得到体验，将单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。例如，大多数学生对航天航空非常感兴趣，在牛顿运动定律应用的学习中，就能够引入宇航员在航天飞机中生活和工作的影像及图片。 学生们看到了物体处于完全失重时有趣的现象，不仅了解了物体处于完全失重时的状态，而且积极讨论，拓展思维，加深了印象。不仅让学生理解了失重的本质和意义，也让学生看到了我们国家的先进科技，体会到了科学发展的重要性。 3优化物理实验教学效果，掌控课堂节拍
7、物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，能够很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。 但是，不可能每个实验必做，一来需要很多的实验室准备工作，二来某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学秩序不易控制。通太多媒体课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理布置课堂教学计划，使教学经过能够根据预设的思路前进。再者，利用多媒体技术代替某些演示实验的操作，还能够有效的控制课堂节拍，由于物理实验的很多因素可能会导致实验现象的不明显，实验时间的无法控制，而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素，使教学时间能够有条不紊的布置。 有些需要特别钟才能出现明显物理现象的实验，通太多媒体技术能够霎时实现，有效的提
8、高课堂效率。 例如，在研究自由落体运动的课题中，需要借助频闪照相机，但是这个实验对环境的要求很高，而且所需要的实验仪器非常多，不可能在课堂上完成。 这就能够用当代教育技术模拟物理实验现象，结合实际的数据，让学生体验真实物理实验情境。再如，微观粒子的运动是无法在课堂上直接观察到的。当代教育技术能够生动模拟微观粒子的运动，建立物质微观构造模型。 如摩擦起电的原因、核外电子的运转、分子动理论、电磁振荡、玻尔原子模型等。 4加强教学互动，改良教学反应 当代教育技术还有很强的交互性特点，能够编写出带有教学互动性的课件，充分具体表现出物理教学经过互动的效果。 用多媒体技术来编写的练习，最大的好处是化学生被
9、动为主动、化抽象为详细，寓教于乐。例如，在学习测量仪器游标卡尺和螺旋测微器的读数问题时，由于这些测量仪器小，老师在课堂上无法很好地展示给全体学生，给教学带来很大的不便。 利用当代教育技术中的多媒体课件进行读数练习，能让全体学生介入考虑和练习，并且能迅速将学生学习经过中的问题反应给老师，老师便可及时在课堂上获取问题、分析问题、解决问题。 不仅让学生及时地学以致用， 而且也极大程度地缩短了教学反应的时间，有利于教学的有效开展，提高了教学的效率。 再如，学生处理实验数据的能力普遍不强，实验结论的书写也非常不规范。 对于一门以实验为基础的学科而言，良好的实验习惯的培养非常重要。 利用当代教育技术，能够
10、将 实验室 搬到课堂中来，在课堂上重现实验经过；可以以将优秀的实验报告在课堂上展示给全体学生，让完成得好的学生得到了鼓励，也让其他学生意识到自个的缺乏；还能够针对所出现的问题，师生共同考虑，一起讨论 这些都能很好地促进老师在教学经过中与学生的互动，进而帮助学生到达有效学习的目的。 总之，当代教育技术应用于物理教学，对传统教育理念和课堂教学形式的冲击是非常大的，但它并不排挤传统的理论、实验教学形式，实际运用中应把它们两者辩证统一起来，最终实现当代教育技术与物理学科课程教学的科学整合。 对老师而言，当代教育技术的使用仅仅仅是教学的辅助手段，不可能替代老师的全部工作，因而老师应通过精心认真地准备教学探究设计，选择最佳的教学媒体，注重当代教育技术手段与传统教学手段的有机结合， 让它们都能发挥本身的特长，使得课堂教学效果愈加理想，愈加生动活泼，愈加富有魅力。