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1、项目化教学在仓储与配送管理中的应用分析,仓储管理论文自 20 世纪 90 年代以来，随着经济的迅猛发展，物流业也呈现出快速发展的态势，而物流业的健康快速发展始终离不开相应人才的培养与支撑，为此，当前很多院校都先后开设了物流管理这一专业。仓储与配送管理作为物流管理专业课程中一门较为实用的课程，当前各院校对其采用的教学方式方法并不具备很高的一致性。相应地，一些地区的教学形式还存在着一些缺乏与缺陷。 一、仓储与配送管理相关课程在教学中存在的缺乏。 一 教学形式缺乏与时俱进性。就当前来看，很多开设仓储与配送管理这一课程的相关院校，其教学形式还是那样沿袭着较为传统的方式与教学方式方法。换言之，很多院校对
2、于这一课程的教授还是那样集中于单纯的知识教授方面。这一教学形式的不适应性难免会在一定程度上阻碍学生在分析判定以及组织策划等方面的能力提升。在这一较为落后的教学形式中，学生仅仅能够从课堂及教学材料中学到极为有限的理论知识，而这明显与仓储和配送管理的较强实用性特征相违犯。为此，这一传统的教学形式并不能够特别有效地实现仓储与配送管理这一课程的教学目的及预期效果。 二 实践教学效果有待考证。仓储与配送管理这一课程本身就会牵涉到很多相关的课程及学科，而诸多学科之间的互相浸透性仅仅依靠单纯的课堂理论教学是很难切实把握的，为此，只要进行相应的实践，才能进一步提高学生对于相关学科之间联络的把握与运用。而当下诸
3、多院校的实践教学方式方法相对较为单一简单，通常情况下，实践教学的深度较为粗浅，实践教学主要具体表现出在其形式上，而真正的实践教学效果却有待进一步考证与深究。 二、仓储与配送管理项目化教学形式的构建与设计。 要切实实现仓储与配送管理项目化教学的预期效果，其教学课程的开发与设计无疑是首要前提与重要保障。作为物流管理专业的一门核心课程，传统意义上的教学形式主要采用理论与实践相结合的方式，尽管这种教学形式与思维方式方法对学生系统把握相关理论知识有着积极的影响与作用，但这一形式下，学生对于实践运用的把握极其有限，为此，这种教学形式已经不能够完全适应于当下的职业教育。而要进一步设计开发出与企业岗位较为契合
4、的相关实训课程与项目，首先应对企业内部的相关物流岗位进行深切进入的分析与调查，其详细调查流程与内容主要包含下面几个方面： 一是首先能够通过院校物流行业协会等相关组织或团体开展的一些校企对接会议或相关沟通活动，深切进入了解物流企业对于当下物流相关人才的需求情况及所需相关知识技能。二是通过院校与相关物流企业的积极沟通沟通，有针对性地组织一些物流专业老师与行业相关专家进行深切进入的沟通交谈，进而进一步明确当下物流企业对相关人才需求的期望，同时也有可能进一步优化院校物流教学与物流企业合作的形式与方案。三是通过访谈的形式，从物流专业老师与物流企业专业人才那里进一步了解当下院校与企业之间开展的校企合作形式
5、以及院校进行的实践性教学开展状况。四是通过之前了解到的相关情况，组织相关专业人才以及物流专业老师进行深切进入的分析研讨，以确定仓储与配送管理项目化教学形式中的每一详细教学模块在实际工作中所对应的岗位工作，之后按照调研的相关结果对物流行业岗位工作进行深切进入分析，以构建更为完善的课程项目体系。五是按照初步设计的项目化课程及其所对应实际工作岗位对企业高管、职工以及高效物流专业实习生等相关人员进行了解与访谈，进而获取到不同物流业职位的讲明情况，以此来作为仓储与配送管理项目化教学设计的主要根据。 通过以上流程和物流相关方面的了解与探寻求索，仓储项目化教学内容能够设计为仓储流程、统计与相关设备的操作与维
6、护三个方面。这华而不实，对于仓储流程的项目化教学而言，老师能够适中选取一些典型的进出库案例作为引导，通过对真实的进出库单据的分析，使学生深切进入了解到仓储流程的详细环节。在统计项目教学中，课程设计应有效融合统计、财务与物流会计等方面的基础知识与相关技能。教学经过中，对相关案例的挑选与引用应尽可能多样化，换言之，案例应尽可能多地涵盖仓储统计经过中将碰到的各种情况，只要这样，才能使学生在今后的物流实习与实际工作中具备相应的随机应变能力。除此之外，物流企业对相关专业学生初期实习经过中的吃苦耐劳能力也特别看重，为此，在进行项目化教学经过中，相关课程及项目的规划与设计也应注重培养学生吃苦耐劳的精神与动手
7、能力。 三、仓储与配送管理项目化教学形式的详细施行与管理。 一 培养与提高学生学习兴趣。在项目化课程设计一定的情况下，学生对于课程学习的积极性在很大程度上决定着仓储与配送管理项目化教学施行的最终成效。因而，怎样在项目化教学中激发学生学习兴趣至关重要。一是能够将竞赛这一传统的活动方式引入到项目化教学中来，以此进一步激发学生的学习热情。通过理论知识与相关物流实践技能的竞赛，不仅能够在很大程度上活泼踊跃教学气氛，同时通过对学生好胜心的激发还能进一步改善学生学习效果，知识抢答竞赛就是竞赛方式的一种。二是学习成果展示也不失为一种较好的教学方式方法。老师能够有针对性地组织学生对自个的学习成果诸如仓库设计方
8、案等进行展示，能够通过制作 PPT 的方式，可以通过专栏展示。这种教学方式方法不仅能够在很大程度上提高学生的介入意识，同时也能够起到相应的示范作用与效果。三是院校能够有针对性地组织学生参加一些物流行业沟通会或相关展览会，这对学生愈加深切进入地了解物流业的运作及相关流程有着不可忽视的作用。四是组织学生到一些物流岗位工作中进行实习学习，这样零距离地接触一些物流岗位及相关人才，不仅有利于学生进一步明确自个今后学习中应注重培养的技能，同时也使得他们将来的择业观进一步完善与优化。 二 注重项目化教学的实用性。为进一步提高项目化教学的实用性，项目教学经过中所选取的课程教学项目一定要与相应的物流岗位相匹配，
9、项目来源也应是一些能够提供大量物流岗位的公司或企业。另外，在沟通或访谈经过中，也应尽可能选择一些学生今后就业可能性较大区域内的相关企业。在教学项目的设计与选择经过中，还应注重项目所涵盖内容的适度性，项目内容不宜太多过大，但同时也不可过于狭隘。 【以下为参考文献】。 1宋巧娜。 仓储与配送管理课程的多元化教学形式讨论J.物流科技，2020,8 2熊耐娉。 中职物流服务与管理专业(仓储配送实务课程项目化改革讨论J. 新课程学习，2020,12 3江成城。 高职仓储与配送管理项目化教学形式研究J. 物流工程与管理，2018,11 4程晓雯。 基于 教、学、训、赛 一体化的高职(仓储与配送管理课程设计J. 新教育时代电子杂志 老师版 ,2021,21 5朱俊丽。 仓储与配送管理经过中教学实践探析J. 管理观察，2020,11 6施新平。 综合职业能力培养视角下的(仓储与配送实训课程教学与评价设计J. 考试周刊，2020,57