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1、解决小学生的厌学情绪策略探讨,教育心理学论文、二篇 解决小学生的厌学情绪策略讨论 小学生厌学论文:解决小学生的厌学情绪策略讨论 内容摘要：小学作为教育的重要时期,也是儿童身心发展较快的时期。所以,加强对小学教育的理解,实现教育水平的提升,特别具有现实意义。本文主要介绍了小学生的厌学情绪的产生原因,并进一步提出了怎样解决小学生的厌学情绪策略。 本文关键词语:小学;教育水平;厌学情绪;策略; 一、小学生的厌学情绪原因 1.学校因素。从大量阅读和教学经过中我发现,造成小学生厌学情绪的因素,在学校这方面主要具体表现出在评价的手段和老师的教育方式方法上。学校的评价包括老师对学生、学校对学生以及学生之间的
2、互相评价手段。自课程改革进行以来,学校和老师对学生的评价方式方法固然有所改善,但通过详细的调查,我发现,学校对学生、学生对学生的评价仍然以考试分数为主要标准。这种单一的方式方式方法,容易导致学业不良的学生丧失对学校的热情,在学校中无法得到认可。长此以往,他们会对学校产生一定的厌倦情绪。所以,正面地对学生进行评价,教会学生去发现别人的闪光点,在小学教育中特别有必要。 近些年来,固然新课改在教学方式方法上有了众多改良,但是在一些十分的课程设置上,缺乏相关的实验器材、教具,无法准确地吸引学生的注意力,学生的兴趣难以提升。 一切知识的学习都要从感官入手,教学要强调感官作用。学校应加强对各种器具的重视,
3、避免学生对课堂有枯燥乏味之感。 2.家庭因素。影响小学生厌学很大一部分也有家庭的因素。有些家长缺乏正确的教育理念与方式,对小学生的教育过于充满压迫感。就容易导致小学生对学校没有兴趣。天天放学一回家,父母最关心的不是自个的情绪怎样,而是今天的学习状况,久而久之,学生就会对学习产生抵触心理。所以,要想提升小学生的学习兴趣,还要从家庭入手。家长要改变本身的教育观念,让孩子养成主动学习、乐于学习的习惯,让他们渐渐明白学习的重要性,而不是一味地靠监督来让孩子实现学习。 二、怎样改善小学生的厌学情绪 1.树立正确的教育观念。观念作为行动的先行气力,改变观念就是改变行动的前提保障。要想彻底地解决小学生的厌学
4、问题,就需要更新教育工作者的思想观念,在详细的教学经过中,要坚持以学生的身心发展规律为教育的出发点,灵敏地采用教育手段与方式,激发学生的学习潜能。树立以学生为主的教育观念,让学生成为学习的主宰者,让他们明白本身的义务与责任具体表现出,同时也充分地给予他们学习的权利。在教学的经过中,建立平等、民主的师生关系,在信息化社会中,老师不再是学生唯一的知识来源,所以加强民主建设特别重要。老师作为学生的导师,要与学生共同进步与发展。老师要根据学生学习的详细需求,将应试教育逐步转变为素质教育,根据学习者的要求,采用因材施教的方式,全面提升学生的综合素质。 2.优化教育经过。创造良好的教育环境,为学生构建美妙
5、的学习气氛,是老师需要多下工夫的一个问题。严密地联络生活实际,通过制造一些开放性、发散性的问题,激发学生介入学习的动机。让学生从被动转为主动。一方面,老师要深切进入地挖掘教学材料内容的精彩之处,充分地调动、吸引学生的学习兴趣。另一方面,老师要积极引导学生利用知识去解决实际问题,将教学形式转向生活化,让孩子们把在生活中碰到的问题,代入到课堂当中。让学生充分地感悟学习的魅力与神奇。 结合学生详细的学习情况,设置合理的目的。在详细的教学经过中,根据学生的学习水平,实现学生的全面发展。所以,在详细的教学经过中,老师不能对学生的差异性给予过分的批评,要根据学生不同的思维能力,因材施教,实现对学生思维空间
6、的拓展,摒弃传统的教育形式,摒弃固定化的教学标准,进一步采取开放化的教学方式方法。确定教学目的时,老师能够深切进入了解、研究学生的基础水平,根据学生的个体差异不同,制定恰当的学习计划。让学生在学习的经过中能够积极探寻求索,让不同水平的学生在学习经过中都能有所收获。让学生既能够感悟到学习的成功与喜悦,又能够充分地获得学习当中的成就感,进而让学生愈加自主、快乐地进行学习。 3.利用多媒体教学。在新课改环境下,利用多媒体技术在完成教学最重要的目的在于方便教学,提升学生的学习能动性。对待多媒体利用,我们重点还是要以课堂的目的为主。利用多媒体进行教学,相比一些程序化的归纳,在课堂中利用多媒体表示出一些问
7、题,通过图片、音频等形式展现相关链接,这样更能发挥学生的主观能动性,这样不仅能够有效地完成课堂归纳总结,同时可以以加强学生的学习乐趣。让学生在整个课堂中,保持一个兴奋的精神,时刻关注教师的话语,在老师所讲内容中一点点寻求答案:,这种上课方式,能够有效地提升教学质量。 4.实现探究合作式学习形式构建。合作、探究式的学习,作为新课改所提到的重要学习方式,这样带给学生更多的沟通空间,让学生有更多的探究时间与空间,进一步激发学生的学习自主性。与此同时,学生在探究的经过中,会构成一定的思路,以此来提升自个的学习能力。 在详细的教学经过中,老师能够引导学生通过不同的途径展开学习,打破原有的思维形式,实现多
8、方位、多角度地考虑问题,以便学生能够更好地获得综合能力。在展开训练的经过中,不要让学生一直进行模拟工作,这样容易导致思想僵化,适当地鼓励学生去创新。 三、结束语 小学教育,是一个人的基础性教育。教育工作者应重视这方面的综合效果。加强学生、师生之间的互动学习,不仅能够有效地促进学生与老师、学生与学生之间的沟通联络,同时可以以让学生对学习有一个准确的认识。进一步去确定学习的目的,把握正确的学习方式方法,积极去利用学习资源等等。以此来提升学生的学习积极性,打消学生的厌学心理。 以下为参考文献 1申自力，刘丽琼,崔建华陈力，彭茹静，刘宁我们国家中小学生厌学研究现在状况与进展J中国学校卫生,2020,10:1278-1280. 2郭志芳,张德乾.小学生厌学的主要原因:学赖担过重J基础教育研究,2020,18:3-5. 3李卫芳.浅谈小学生厌学现象的对策一从学校教育视角J.开封教育学院学报,2020,08:231-232+264.