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1、城乡师资配置不均的原因及解决措施,教育社会学论文一 数量不平衡。从数量上来看师资配置，能够发现，近年来各地学校师资数量整体上呈上升趋势，这是大力支持的结果。1然而，我们也应该发现，城乡师资配置发展也越发不平衡。更多优秀老师流入到城市，使得城乡师资数量差距越来越大。这种数量上的不平衡主要具体表现出在下面两个方面： 1. 老师超编与缺编现象共存。城市学校老师普遍出现超编的现象，尤其在重点学校和名牌学校，这种超编现象更是明显。而在农村学校里的很多老师却没有编制，缺编现象非常严重。一些地区还出现任职多年的教师仍然没有编制的现象。 2. 乡村学校部分学科任课老师严重短缺。在学科老师配置方面，城市和乡村也
2、存在差距。在乡村学校，像美术、音乐等学科更是缺少老师，经常出现一位教师兼任好几个学科教学任务的情况。 二 质量不平衡 1. 老师学历水平方面的差距。随着教育发展水平的逐步提高，学校对老师的学历要求也不断提高，学历成了考核老师受教育水平的标准之一，也是老师能力及教育质量的衡量指标之一。学校在招聘老师时，也愈加重视老师的学历水平。整体上来讲，城市老师质量普遍优于乡村老师。 2. 骨干老师的聚集与流失。骨干老师各方面综合能力以及教育教学水平、教学经历体验等普遍优于一般教师，2而且在为人、职业道德、文化素养方面更是令人称道。这是衡量一个教师优秀与否的 软件方面 ,也是很重要的一个方面。然而，如今大量骨
3、干老师流入城市，更有些乡村学校甚至没有一个骨干教师，为了填补空缺，应急找了一些没什么教学经历体验的教师，使得城乡师资配置在质量上更是拉大了差距，加剧了城乡师资的不平衡发展。 三 构造不平衡 1. 性别构造不合理。全国初中老师中女老师所占比例为 46. 45%,可城市老师中这个比例高达63. 63%,而农村老师却仅为 39. 44%.我们国家乡村中小学老师男女比例较城市中小学老师男女比例更合理。 2. 师资职称构造不合理。通俗来讲，我们国家如今农村老师职称构造与城市有很大差异，农村有职称的老师数量普遍低于城市，而且，城市拥有高级职称的老师也比农村的老师多很多。 二、我们国家城乡师资配置不平衡的原
4、因 一 支持力度不够。拥有广泛的职能，在国家的发展中起着宏观调控的作用。为促进我们国家城乡师资平衡发展，同样起着至关重要的作用。同时我们应该看到，相关政策对老师的地位、待遇等一些问题还需要完善。在对农村经济发展的政策上还不够完善，致使农村生活环境差，更不要讲学校教育了，所以，发展农村经济，提高农村生活环境，改善学校教学环境，也是促进农村教育发展的一个有效途径。人们生活好了，就会愈加关注教育问题，这是一个良性循环。 二 城乡之间不合理的老师流动机制。如今有这样一个现象，农村的教育水平相比城市来讲要低，主要具体表现出在师资配置和教育当代化水平方面。而且还呈现出农村人才向城市单向流动的趋势，同时，城
5、乡之间的老师流动机制也基本上是单向的，很多优秀教师向往在大城市任教，这也无可厚非，毕竟大城市无论是生活环境还是薪资待遇都远远好于农村，这会导致本就不平衡的城乡发展师资愈加不平衡，构成一种恶性循环。这种不合理的流动机制构成的主要原因还是城乡之间经济发展的差距、老师待遇方面的差距等。 三 老师的职业倦怠。老师这个职业是崇高的，由于它需要老师极大的责任心和奉献精神，对每个学生都要关心备至，因材施教。同时老师还要与家长进行沟通，反映学生的学习情况，等等。可想而知，老师需要承受各个方面的压力，尤其是乡村老师，其教学环境差，待遇差，生活条件差，愈加导致了老师们的职业倦怠。本身愿意去乡村教学的老师就少，城乡
6、师资发展就不平衡，这样就加剧了城乡师资的不平衡发展。 三、解决城乡师资配置不平衡问题的对策 一 加强支持力度。经济是基础，发展农村经济，促进农村经济发展，改善农村生活环境，进而改善农村学校教学环境。改革与完善老师管理政策，能够让老师放心工作。 如今由于很多农村新老师还没有编制，使得老师对自个的职业缺少安全感，老师在繁忙工作之余还要担忧自个的事业，长期处在这种焦灼的情绪状态下，会影响老师的教学和生活。因而，应该积极改善老师管理政策，提高老师教学水平以及老师专业化水平，制定合理的老师编制标准。除此之外，要促进老师城乡之间、区域之间的合理流动，逐步缩小城乡师资的差距，促进城乡师资的平衡发展。 我们国
7、家在师资发展方面的投入资金相对较少，需要做的就是保证每一分钱都很好地利用，制定同级别统一的工资标准，同级同酬，同工同酬，促进社会公平，提高老师的福利待遇，提高老师的地位，维护老师的权益，加强老师行业的吸引力，吸引更多的优秀人才任教。同时加强对农村教育发展的政策支持，促进城乡师资平衡发展。 二 建立合理的老师流动机制。由于城乡之间的人员流动形式基本上是从农村流向城市，导致城乡之间教育愈加不平衡发展，因而，从建立合理的老师流动机制出发，帮扶农村教育发展，制定倾向农村的教育和经济政策，这对于促进城乡之间师资配置的平衡发展具有重要意义。4 详细的方式方法能够是制定城乡之间、区域之间、校际之间定期的老师
8、沟通与交换。定期的轮岗制度能够让优秀老师到农村学校进行经历体验的传递，并提供应每个教师沟通关于教学、教法上心得的时机，促进城乡之间的教育沟通。 三 完善学校老师培训制度。整体来看，城乡老师在教育教学水平上也是有差距的，一方面源于师资质量上的差距，另一方面则由于学校的老师培训进修制度还不够完善。这就需要学校在老师入职培训以及教育研究方面多下功夫，提高老师整体教育教学水平，进而提高教育教学质量。很多学校在老师培训这一块关注不够，狠抓学生学习成绩，无论是给老师还是学生都施加了很大的压力，这种过大的压力是不利于学生身心发展的，同时也让老师变成了教书匠，不利于学生的整体发展。学校领导应该多关注学生和老师
9、的心理状态，促进和谐友爱的学校气氛，建立愈加人性化的管理制度。尤其应该关注和完善老师的培训和进修，注重培养全面发展的老师和身心健康发展的学生。 四 树立崇高的职业理想。老师应树立崇高的职业理想，把老师这个职业作为事业来做，树立积极为中国教育事业尽一份气力的观念。老师应树立正确的老师观，提高自个的精神境界，热爱教育事业。尤其现今城乡师资发展不平衡，城市老师不管从质量上还是从数量上都优于农村，因而，更需要一部分拥有崇高职业理想的优秀老师投身到农村教育事业，为促进中国教育事业的稳步发展与平衡发展奉献自个的一份气力。 以下为参考文献： 1姜勋。 经济欠发达地区乡镇中学老师流动的现在状况及对策研究-以江苏东海为个案D. 福州大学，2004. 2楼世洲，李士安。 农村中小学骨干老师流失的分析与考虑J. 师资培训研究，20053 . 3房艳梅。 农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策-以河南省安阳市为例J. 教育理论与实践，20182 . 4姚琳。 我们国家地区之间义务教育师资气力平衡配置对策讨论J. 教育探寻求索，20184 . 5张雷，张茂。 城乡义务教育师资配置不合理诱因及破解策略： 以山东省为例J. 中国教育学刊，20181 .