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1、非艺术类院校 (二胡)主、选修教学研究 摘 要：非艺术类院校二胡的课堂教学中，主、选修的差别很大，要根据其不同情况以及学生的不同水平，因材施教。通过学生不同的学习心理特点来培养学生，让学生更全面的了解二胡音乐的独特风格。 本文关键词语：非艺术类院校；主修；选修；心态差别；设想意境；想象力；独特风格 非艺术类院校二胡的课堂教学形式，分为主修和选修两种。因而，在教学方法上也应该有所不同。二胡，作为一门民族乐器，在学习中对学生的听力、双手配合均有一定的要求，而且短期内不易见成效。所以，学习二胡的学生数量许多，但坚持到最后的却很少。在音乐专业的生源中，以二胡为主修科目考入的学生不到生源的百分之一，同时
2、，在进校后的选修教育中，由于绝大部分同学对二胡及其演奏艺术缺乏应有的了解和基础技能，因而，给教学工作带来了一定的困难。 一、学生学习二胡主、副修的心态差别 新生入学后，少量主修二胡的学生在全面学好各门专业基础课程及文化课的同时，仍 然坚持自己的二胡训练及提升，他们仍将二胡演奏作为自己的重要技能，不断进取， 以求得更好的发展。他们求知欲很强，入学后就想尽快找出缺点，又希望能找到解决问题的办法， 以求快速提升。 二、 主、选修教学目的差别 在教学中 ，对于二胡主修课，师生都有一个共同的目的， 即在学生原有的基础上， 尽快找到该生过去演奏中存在的问题，运用正确有效的方法，在最短的时间内加以解决，根据
3、该生的实际能力，扎实地打好基本功，以适应各类曲目的技术需求，使其不只能够进行二胡演奏，而且具有一定的二胡教学能力，为毕业以后能够胜任多方面的音乐工作打好基础。 三、 主修的教学方法 表现是器乐研究及训练的最终目的，仅仅发音精确，谱子无误是不行的，必需深刻理解音乐的内容，有丰富的想像力，并注入个人的情感，在具备各种基本演奏技巧的前提下， 去充足表现的情绪，抒发自己的情感，这才是针对二胡主修的学生进行教学的有效方 法 。 如何提升学生在二胡演奏方面的表现力，使二胡演奏艺术到达完美的水平呢? 本人经 太多年的教学研究和艺术理论，以为可从下面四个方面来努力： 1、培养学生的内心听觉力。音乐听觉力是演奏
4、者对音乐的音色、音调、节拍、力度、句法和整体构造等众多方面所具有的感受力和想像力。感受力是承受外来的音响效果，想像力是内心听觉，就是说在演奏一首乐曲之前对以上几个方面要有一个预感和构思。就像一个高明的画家有内心视觉，在落笔之前，已将整个画面了然于胸。 2、 设想意境画面。学生在学习演奏每一首乐曲时必需引导他们深刻地理解乐曲的内容，要有想象，有潜台词；要规定意境，设想画面，把自己的内心感受通过乐器精确无误地表现出来。音乐虽不是很详细的词语，带有一定的抽象性，但有了根据音乐内容而产生的意境和画面，在演奏中就很容易投入进去，做到内外合一尽情抒发自己的感情。 3、演奏出自己的风格。作为艺术表现的普遍要
5、求对于二胡教学至关主要。学生由于个人的经历、涵养、 审美观念、 艺术兴趣和文学涵养等差别，对于一首乐曲会产生不同的感觉和联想， 这样必定构成对作品处理的不同。 而生活原来就干变万化，绝不能要求干篇一律。在教学理论经过中，以我们国家有名的二胡演奏家们的演奏特点和艺术风格作为教学典范，给学生讲解。 4、完善技术， 提升表现音乐的表现。自若的音乐表现， 只能建立在把握了各种表现手法的基础上， 在对乐曲构思基本完成之后，技术手法就是决定的因素。 这包含两个方面： ( 1) 区别把握不同乐曲的演奏风格与手法。我们国家土地辽阔， 民族诸多， 历史悠久，作品的风格与演奏手法各有特点，如：江河水具有东北民风，
6、棱角清楚， 压扣结合， 揉滑多变， 独具匠心。阳关三叠具有古琴风韵， 河南风格则大量借鉴擂琴与坠胡的滑 弦手法。 所以应学会多种演奏手法， 以及民族风格和地方特色。能力真正学会各种 不同风格类型的技术，为把握和扩大曲目扫清障碍。 ( 2) 纯熟地把握各种基本功。随着创作水平的不断提升，二胡的演奏技法也大量借鉴西洋弦乐和其他民族弦乐的演奏手法，同时还不断地创新。新的高难度作品、高技巧弓法、 指法也不断涌现，使二胡演奏更具表现力， 表现题材更为广泛。 五、副修的教学方法 副修二胡的学生在学习二胡中投入的时间、精神以及看重水平等方面与主修二胡的学 生完全不同。他们是以了解和初步把握二胡演奏方法为目的
7、，不求其高深。为了让学生对二胡基本功有相对精确的理解，自发认识、自动把握，更好地为教学效劳，我从下面几个方面来进行教学： (1 ) 弓法、 指法基本功。( 2) 音准与节拍基本功。( 3) 音色和演奏力度基本功。( 4) 音乐表现基本功。 以上四种基本功，前三种统称为“演奏技术基本功，第四种为“音乐涵养基本功。 在二胡基本功训练中，两类基本功需同时兼顾。并驾齐驱。放眼于“涵养， 着手于“技术； 以 “涵养统率“技术， 用“技术补充“涵养，互相为用，相得益彰。只要将两种基本功融为一体，统一于乐曲学习的演奏之中，能力真正把握二胡的基本功。 副修二胡的学生在进行严格的基本功训练的同时， 逐步接触一些小型曲目，学以致用，使他们进一步了解基本功的主要性及运用方法，提升其学习热情，为日后进一步的提升和投入使用打下坚实的基础。