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1、五年级下册音乐人音版教案5篇歌声，是多么的神奇,它不需要叙述故事给我们听，只要听着曲子的旋律，就知道作者或歌所要表达的情感。为了大家学习方便，我特地准备了五年级下册音乐人音版教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级下册音乐人音版教案1一、表演（我如何长大）1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因而在教学中要指导学生理解其深入的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度
2、，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5.在学生理解词义的基础上讨论，讲讲本人应“如何长大?二、编创与活动1.根据歌曲（红星歌）、（红梅赞）、（歌唱二小放牛郎）讲讲革命的历史足迹。用线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。五年级下册音乐人音版教案2教学内容：学唱歌曲（手拉手，地球村）教学目的：1、初步理解“地球村的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。2、学会（手拉手，地球村）。教学经过：一、导入新课
3、1、同学们谁知道“地球村是什么意思?2、温习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联络或比照引入本课将要学习的歌曲。4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌（手拉手，地球村）。1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴视唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。三、小结五年级下册音乐人音版教案3一、引入解题：“赶圩，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因而歌名的意思就是赶集回来很高兴。二、学唱歌曲1、聆听范唱。2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3、学唱前
4、前四小节1)听教师范唱。2)跟琴模唱，纠正不准的地方。3)演唱。4、自学后面部分听范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩处众和，后4小节齐唱。还能够边唱边跳。四、用打击乐器伴奏伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。五、综合练习完好的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好（赶圩归来啊哩哩），表现彝族同胞的农家乐。六、“选择适宜的音组填入空白小节练习1、这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生本人的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的
5、训练。2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。3、在反复地唱完好曲调中，判定组合的方案。4、沟通本人的练习成果，并进行评价。七、小结：把的练习展示、试唱，并进行表扬。五年级下册音乐人音版教案4教学目的1、欣赏乐曲（大河之舞），感受爱尔兰民族的热情奔放。2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学经过1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了如何的情感?你从歌曲中感遭到了什么?3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。4、播放（大河之舞）音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。5、跟着电视学跳踢踏舞。6、再听音乐，感受乐曲节拍的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。7、小结。五年级下
6、册音乐人音版教案5教学内容学习歌曲（静夜思）。教学目的1.学唱优美动听的歌曲（静夜思），感受美。2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。3.随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。4.欣赏歌曲时能联想到本人学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。5.除了演唱（静夜思），还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。教学经过一、律动进教室1.在愉快、节拍感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。2.欢呼音乐课的开场，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。3.和声练习，固然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种
7、方式。4.师生问好，拉近教师和学生的距离，懂得礼貌待人。二、导入师：上课一开场，教师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。如今就由教师亲身展示谜面。请听好(教师演唱（但愿人长久）)生：北宋诗人苏轼。师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过教师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮十分圆，景色也十分地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团聚等词语联络在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托本人的情感。那么除了苏轼的（水调歌头?明月几时有），你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗
8、篇呢?生：有（静夜思）师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的（静夜思）而谱曲的同名歌曲（静夜思）。三、新授师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。师：多么美的诗词，听完歌曲后，我愈加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想如今我们再一次朗读诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗读，而叫吟唱。教师想请同学来表现一下。生：带动作、有感情地朗读诗歌。师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。生：共同朗
9、读。师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲的情感。师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。歌曲处理：1、教唱经过中尽量体现学生的自主学唱能力，并吩咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲愈加委婉动听，为歌曲增添了色彩。2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，能够是简谱或者是固定调唱法。3、在第二部分的教唱经过中要着重注意音准问题(低声部有必要能够先唱曲谱)，也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。4、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在
10、美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。(自主学习与合作学习的体现)四、稳固歌曲再次聆听，反复演唱，体验音乐。师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们如今还没有这个体会。由于你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展本人的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲的含义了，看到了月亮会愈加想念家乡、思念故土的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。(能够利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来温习演唱就不会有乏味的感觉。)五、拓展师：看到同学们的情绪这么高涨，教师突发其想，想借助这
11、小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗读音乐会，也就是把古诗新唱，不知道同学们能否有兴趣?生：有!师：那么教师就选用一首（读唐诗）的片段来做演唱会的开场曲(播放（读唐诗）)。师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌?能讲讲都有哪些诗歌吗?生：回答。师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲?生：有（咏鹅）和（江雪）。师：谁来做演唱会第一个登场的歌手?生：分别演唱（咏鹅）和（江雪）。师：不知道同学们能否有兴趣把本人熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成本人作的古诗新唱呢?生:愿意!(讨论、考虑)师：教师先带个头，我为本人喜欢的一首孟浩然的（春晓）进行一下古诗新唱(一个小片段)。师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。生1：选用了一首古诗，利用了（静夜思）旋律。生2：小结(略)五年级下册音乐人音版教案