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1、Unit 2 Room Lesson 2教案 1教学目标：要求学生能够听、说、认读各种新学单词。能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学重难点：能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。新的句型：whats behind the door? 区分 whats behind the door? 和 where is the book?的句意和
2、答语。教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片 教学过程：A .Greetings. B利用图片或简笔画复习有关房间的单词。C用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍 Lily 家的起居室。D让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理 解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。 E让学生通过录音学习对家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。学生边贴边说。 FGroup work。布置一个无序的场景，学生以 Group w
3、ork 形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。 活动巩固帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。A.Group work，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。 B.Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。 C.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪。学生两人一组上台
4、练习对话。D. Listen, draw and say.教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。E. Lets talka.教师用课件展示一个新的房间。T: Look, we have a new room. Wow! Its so big. Do you want to go and have a look?S: Yes.T: Lets go and have a look .(配合动作让学生理解句子意思)引出句型：Lets go and have a look. (板书并教读此句子)b.教师拿出一个玩具球说：“Where is the ball.”接着引出新句型：“We have a new classroom.” (板书句型并教读此句)然后，教师指着教室里的灯说：“Look, Where is the lights?”学生自然就理解了该句型。c.课件呈现三个问题： Where the bed? Its on/next.请学生观看课件后回答以上问题。d.学生看书指图，听音模仿跟读。e.小组表演Lets talk作业：熟练掌握所学的方位词。