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1、小学语文课前导入语 小学语文课前导入语 篇一:小学语文课堂的导入 小学语文课堂的导入 一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜;一堂课又恰似一支动人的 乐曲，开头便要定好基调，扣人心弦? 常言道:好的开头是成功的一半。导入是语文课的第一个环节，十分关键，应加以 重视。好的导入语要像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入语又 是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。正如著名特级教师于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像 磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此在备课过程中，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深
2、深地吸引住学生的注意力，点燃学生认知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去获取新的知识。谈到导入的方式，其实有很多。在教学实践中，我大胆尝试并勤于积累，归纳起来常用的有以下几种: 一、旧知导入法 1 新课标明确指出:要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语 言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。”因此，在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。 孔子云:“温故而知新。”因此复习知识是导入新课的常用方法。例如，我在教学卖火柴的小女孩第二课时，就采
3、用复习旧知导入新课的方法的:“孩子们，上 节课我们一起学习了卖火柴的小女孩一课中小女孩卖火柴这部分，那么这个小女孩给你留下了怎样的印象呢,”学生畅所欲言之后，我用充满感染力的语言 引出问题“是啊这个可怜的小女孩在大年夜只能蜷缩街头，又冷又饿，那 小学语文课前导入语 篇一:小学语文课堂的导入 小学语文课堂的导入 一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜;一堂课又恰似一支动人的 乐曲，开头便要定好基调，扣人心弦? 常言道:好的开头是成功的一半。导入是语文课的第一个环节，十分关键，应加以 重视。好的导入语要像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入语又 是思想的电光石火，能给学生以启
4、迪，提高整个智力活动的积极性。正如著名特级教师于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像 磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此在备课过程中，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃学生认知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去获取新的知识。谈到导入的方式，其实有很多。在教学实践中，我大胆尝试并勤于积累，归纳起来常用的有以下几种: 一、旧知导入法 1 新课标明确指出:要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语 言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。”因此，在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。 孔子云:“温故而知新。”因此复习知识是导入新课的常用方法。例如，我在教学卖火柴的小女孩第二课时，就采用复习旧知导入新课的方法的:“孩子们，上 节课我们一起学习了卖火柴的小女孩一课中小女孩卖火柴这部分，那么这个小女孩给你留下了怎样的印象呢,”学生畅所欲言之后，我用充满感染力的语言 引出问题“是啊这个可怜的小女孩在大年夜只能蜷缩街头，又冷又饿，那