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1、你不必追求优秀你不必追求优秀但你可以做到良好但你可以做到良好 v我们对未來期待太多，期待太多我们对未來期待太多，期待太多v但老實說有时挫折感會很深，但老實說有时挫折感會很深，v回头看看我们現在做的事情，回头看看我们現在做的事情，v合作互助，认真细致，踏实过好每一天會讓你覺得合作互助，认真细致，踏实过好每一天會讓你覺得很自在，吸收到很多的東西，很自在，吸收到很多的東西，v那時候你才會覺得人生真的很充實。那時候你才會覺得人生真的很充實。一、冲刺期末v期末考倒计时期末考倒计时今天是今天是12月月29日，星期一，日，星期一，离期末考试（离期末考试（1月月10日至日至13日）还有（日）还有（ ）天！）天
2、！合理安排时间，全力以赴考好合理安排时间，全力以赴考好期末考试期末考试 同学们，我们离期末考同学们，我们离期末考试还有试还有 天，我们应该定天，我们应该定怎样的计划，去实现我们怎样的计划，去实现我们考好期末试的目标呢？考好期末试的目标呢？v做好你上次考试后的反思和总结做好你上次考试后的反思和总结v 1.你做好这次的考后反思备忘你做好这次的考后反思备忘录了吗？录了吗？v 2.这次考试你克服上次考试的这次考试你克服上次考试的不足了吗？不足了吗？v 3.这次考试你又有那些知识和这次考试你又有那些知识和非知识方面的问题？非知识方面的问题？v 4.你打算以后怎么去做才能完你打算以后怎么去做才能完善自己？
3、善自己？二如何在有限的时间充分备考？二如何在有限的时间充分备考？v（一）、认真安排好你的时间（一）、认真安排好你的时间。首先你要清首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表后作业。当然，学习不应该占据作息时间表
4、上全部的空闲时间，总得给休息留出一些时上全部的空闲时间，总得给休息留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和休息。充足的时间学习和休息。 v（二）、学习前先预习。二）、学习前先预习。这就意味着在你这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。
5、当然，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。稍微放慢学习进程。 三、充分利用课堂时间。三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟
6、得上老师的思维。极地独立思考，跟得上老师的思维。 （四）、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。 （五）、当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。 v（六）、树立正确的考试观。（六）、树立正确的考试观。平时测平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。
7、或许，你有一两次考试成地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。更有助于你把新学的知识记得牢固。 v三、怎样提高学习效率三、怎样提高学习效率 经验一：经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个容易使自己产生厌烦情绪
8、，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习
9、边听二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。这样比带着耳机做功课的效果好多了。 v3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门果也很差。后来我在每晚安排复习两
10、三门功课，情况要好多了。功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可做一些简要的笔记即可。 v经验二：经验二： 我们经常看到这样的情况：某同学学习极其我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题用功，在学校
11、学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。练一百次，这其中就存在一个效
12、率的问题。 v 如何提高学习效率呢？如何提高学习效率呢？最重要的一条就是劳逸结合。学最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率息不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。的基础。v 那么上课时的听课效率如何提高呢？那么上课时的听课效率如何提高呢？课前要有一定的预课前要有一定的预习，这是必要的，这样课本上讲的内容、重点大致在心里习，这是必要的，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得有个谱了，听起课来就比
13、较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。另外，记笔记有时也懈，有时反而忽略了最有用的东西。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很复习时才有基础，有
14、时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。课的效率，得不偿失。 v 做题的效率如何提高呢？做题的效率如何提高呢？做题效率的提高，做题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握的题，应当认真思考错
15、误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：评：以上对于听课和做题的建议，实际上以上对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法反应了提高学习效率的一个重要方法-把把劲儿使在刀刃上劲儿使在刀刃上，即合理分配时间，听课、，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的这就是学习中的事半功倍事半功倍。 v经验三：经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因学习效率是决定学习成绩的重要因素。那
16、么，我们如何提高自己学习效率素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？呢？ 第一点，要自信。第一点，要自信。很多的科学研究都证明，很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一相反，一个人如果失掉了自信，那
17、他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 v 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，
18、而且不容易记牢，而如果你能充分发才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 v 另一个影响到学习效率的重要因素是另一个影响到学习效率的重要因素是人的人的情绪情绪。每个人都曾经有过这
19、样的体会，如果每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为
20、这样无论对别人还对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。习起来也就感到格外的有精神。 v经验四：经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有好？学习要讲究效率，提高效率，途径大
21、致有以下几点以下几点： 一、每天保证睡眠。一、每天保证睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习
22、的时侯常有陶渊明的我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车虽处闹市，而无车马喧嚣马喧嚣的境界，只有我的手和脑与课本交流。的境界，只有我的手和脑与课本交流。 v三、坚持体育锻炼。三、坚持体育锻炼。 身体是身体是学习学习的本钱。没有一个好的身体，再的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。四、学
23、习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐
24、步地提高效率。能进步。如此，才能逐步地提高效率。 v五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时
25、，东找西翻，不见而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 艾宾浩斯遗忘曲艾宾浩斯遗忘曲线线 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)1850-1909)，他在，他在18851885年发年发表了他的实验报告，首先，实验者记忆表了他的实验报告，首先，实验者记忆100100个陌生单个陌生单词，然后如图所示：词，然后如图所示： 然
26、后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间( (天数天数) )，曲，曲线表示记忆量变化的规律。线表示记忆量变化的规律。 不使用任何工具的记忆效果图不使用任何工具的记忆效果图 v这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发
27、现现, ,学得的知识在学得的知识在一天一天后，如不抓紧复习后，如不抓紧复习, ,就只剩下就只剩下原来的原来的25%25%。随着时间的推移。随着时间的推移, ,遗忘的速度减慢，遗遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆一天后记忆率率36%36%，一周后只剩，一周后只剩13%13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，复习，一天后保持记忆率一天后保持记忆率98%98%，一周后保持一周后保持86%86%，乙，乙组的记忆率明显高于甲组。组的记忆
28、率明显高于甲组。关于学习的金字塔理论关于学习的金字塔理论 学习金字塔这个概念，最早是由美国的一位教学习金字塔这个概念，最早是由美国的一位教育学家艾德格育学家艾德格. . 戴尔戴尔(Edgar dale)(Edgar dale)于于19691969年所提出的，年所提出的，首先如果你只是单纯的去阅读新的知识的话，那么首先如果你只是单纯的去阅读新的知识的话，那么2424小时小时以后你所能够记得的内容将剩下以后你所能够记得的内容将剩下10%10%，而透过听，而透过听讲会剩下讲会剩下20%20%，透过看图片或影片剩下，透过看图片或影片剩下30%30%，参观展览，参观展览或示范则可以达到或示范则可以达到5
29、0%50%，然后透过自己的口中说出或，然后透过自己的口中说出或写下则又可以达到写下则又可以达到70%70%，如果可以规划一个由自己所，如果可以规划一个由自己所主讲，且自己设计的演讲或课程的话，那么在主讲，且自己设计的演讲或课程的话，那么在2424小时小时之后所能记下的则大大的提升到之后所能记下的则大大的提升到90%90%。 这个理论告诉我们： 不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在24小时之后，学生对知识的保留度，从5%90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%用眼去阅读，知识保留用眼去阅读，知识保留10%视听结合，知识保留视听结合，知识保留20%用演示的办法，知识保留用演示的办法，知识保留
30、30%分组讨论法，知识保留分组讨论法，知识保留50%练习操作实践，知识保留练习操作实践，知识保留75%向别人讲授相互教，快速使用，知识保留向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样，因由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样，因此，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习此，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用要耳、眼、脑、口、手并用。要大力提倡。要大力提倡小组合作学小组合作学习习，小组成员间要相互讨论，兵教兵，兵练兵，只有，
31、小组成员间要相互讨论，兵教兵，兵练兵，只有这样，知识才能转化为能力，才能记得多，记得牢，这样，知识才能转化为能力，才能记得多，记得牢，记得准，有了这样的认识，我们就会自觉地运用新课记得准，有了这样的认识，我们就会自觉地运用新课改的理论指导教学实践，改变陈旧的学习方法，运用改的理论指导教学实践，改变陈旧的学习方法，运用新的以学生为主体的教学方法，有了这样的认识，我新的以学生为主体的教学方法，有了这样的认识，我们就会自觉地引导学生参加合作学习，从而提高学习们就会自觉地引导学生参加合作学习，从而提高学习效率。效率。“平均保留记忆率”即24小时后知识保留的“金字塔规律金字塔规律”讲授讲授阅读阅读视听结
32、合演示分组讨论实验操作，练习快速应用，向他人讲授5%10%20%30%50%75%90% 从上图可知，学习又分为被动的从上图可知，学习又分为被动的学习及主动的学习，所谓的被动学习，学习及主动的学习，所谓的被动学习，指的是完完全全的由外人所供给的知识，指的是完完全全的由外人所供给的知识，自己只是负责接收讯息而已，而主动的自己只是负责接收讯息而已，而主动的学习则变成，除了需要自己吸收之外，学习则变成，除了需要自己吸收之外，并且透过自己也让别人也可以知道这些并且透过自己也让别人也可以知道这些知识。如图所示，主动学习的效率远高知识。如图所示，主动学习的效率远高于被动学习。于被动学习。要求遵规守纪，力争优胜班级要求遵规守纪，力争优胜班级v1.上课提前2分钟分钟入教室并且静下来。静下来。v2.上课或自习做到推门不见抬头的。v3.上自习严禁同桌或前后桌交头接耳（包括商议题）。v4.下课严禁在教室内或走廊上追逐打闹。v5.以后的晚自习和周六、周日的自习值日班长坐在讲台上维持秩序。v6.自习课上没特殊情况不能随便进出教室。v7.做到我班秩序有无老师在都一样。 奋斗格言: 欲胜人，先胜己!