《小学作文写作十大技巧 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学作文写作十大技巧 (2).docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学作文写作十大技巧小学作文写作十大技巧1.写外貌不用“有作文怎样写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。假如你试着让他们去掉文中的“有，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋教师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒适多了？2.写讲不出现“讲让孩子比拟下面三句话。张三讲：“；张三迫不得已地讲：“；张三摊了摊手，一副迫不得已的
2、样子：“显然，让人物讲话有多种方式，写语言能够不用出现“讲而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练把握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某讲。3.写想不出现“想碰到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人.另一个小人.不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想。如某学生写：“数学教师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该咋办呢？根据“写想不用想的技巧，去掉：“我心想三个字怎样？“数学教师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该咋办呢？是不是更简洁精练？注意要给心理描写加上适当感慨词。4.就是不用成语作文
3、为何写不长？都是成语惹的祸！不是讲多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语写作技巧中，当作文中只会根据套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把本人看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡.这些被用滥的成语还是少出现为妙。比方，写春天别用“风和日丽，而是这样写：“风儿拂过林梢，本来安静冷静僻静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。5.碰到“很和“非常想一想对于文章写不长的孩子，能够训练的另一个技巧是：碰到
4、“很和“非常想一想。看过很多学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常，一定要注意碰到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比方写热，别出现“很热两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气.文章自然就能写长。6.环境里面有“真“情到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好似在为我哭泣。头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只要小草、小鸟、小花吗？为何不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都能够写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环
5、境里，还要让人活在真实的环境里。7.要动连着动文章要一波三折才好看，但如今的孩子生活都很平淡，不能强求写出一波三折的内容，那就学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。一句话把文章就给写完了。学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一霎时，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。8.一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录霎时的描写本来只要几十字
6、：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？能够有条理地加上动作解剖：怎样助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平常怎样一次次练习等等；还能够加上细节来充实，起跳前怎样与同学们进行眼神沟通，成功后同学怎样向他祝贺.学会了这个技巧还怕考试写不出三百字吗？9.一段话里至少出现6个标点很多孩子不会用标点，习作中常只要逗号、句号，甚至逗号都没有，把教师读到断气为止。针对这个现象，能够让孩子进行“一段话至少出现6种标点的技巧训练。比方，。？！：“这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、
7、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对本人作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。10、字数“三四五这个技巧讲白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只要三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文语感会舒适很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，
8、看得清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节拍感？小学作文开始、结尾怎样写？作文开始外貌描写式开始即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象饱满，到达呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒样子容貌，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费力睁开眼睛，才能看清这美妙可爱的世界。选自（懒的报应）性格特征式开始即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开始，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温顺似水，什么“宝贝儿“乖乖“娃娃儿对我亲不够；可待我
9、孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。选自（多面妈妈）开门见山式开始开即指开始不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，教师和同学都喜欢她。选自（我的好朋友）环境描写式开始环即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，到达衬托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：黄昏，天突然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了很多候车人。选自（那天，我真懊悔）巧设问题式开始巧即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
10、此开始形式通常分为三种：1.反问式开始。2.设问式开始。3.疑问式开始。不管用哪种形式开始，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？选自（假文盲）心理描写式开始心即以人的思想、心情作开始，主人公的喜怒哀乐，都能够以准确的语言表现出来，创造出一种心理气氛，给读者以强烈的感受，加强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，冲动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。选自（第一次登报
11、）形象比喻式开始形即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描绘有关的内容或人物，然后再逐步深化地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。大的人类灵魂的工程师。选自（教师颂）妙用排比式开篇妙即把构造一样或类似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比。排比式开始对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故土，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！选自（
12、走出家门）比照渲染式开始对即在开始把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，构成鲜明的对照。比照手法开始，能够突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我经常在自信中明白本人努力的方向。选自（两种爱）揭示中心式开始揭即在文章开始就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将本人“嫁给书。是书教给我很多知识，是书教会我如何做人，是书给我了很多的喜怒哀乐选自（我要“嫁给书）直点文题式开始直即在文章的开始就点出了文题，让
13、读者直奔问题所要讲的内容，一目了然，不易跑题。如：假设我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。文题是（我要克隆几个本人）名人名言式开始名即引用名人名言作为文章的开始引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好似讲过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常到达废寝忘食的地步。选自（书趣）言语描写式开始即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象愈加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！妈妈河
14、东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。选自（我眼中的妈妈）引用歌词式开始引即直接引用某歌词作文章的开始，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高.我悲伤地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。选自（我是一只笼中鸟）抒发感情式开始抒即作者以优美精当的语言，艺术性表达本人的感受或看法，深入地揭示文章的主题，加强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕倒叙描写式开始倒即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然
15、后再按照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，加强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章（夏雨匆匆）又上报了!读着本人变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。选自（我爱用心去体验生活）交待原因式开始交即先交待原因，再记人叙事，读者开场读文章就了解原因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。如今固然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在诸多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。选自
16、（我是一个音乐迷）梦幻遐想式开始即作者在开场就采用美妙的语言描绘本人巧妙的想象，或表达本人的心情，或抒发本人的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节拍的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？选自（将来的家乡）心语诉讲式开始心即作者在文章开始就把本人的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉讲心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，好像那整天在黄
17、土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样薄弱，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。选自（深深的爱）与读者交谈式开始与即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表本人的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你能否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。假如你亲眼目击他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。选自（没有四肢的书法家）作文结尾一、记事记叙文的结尾自然式结尾
18、这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：（游笔架山）的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途总结式结尾总事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来讲讲本人的收获或感受。比方：（记一次有趣的蛋壳实验）的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且启发式结尾也称“明理式启这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比方：（一件小事）的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭刻不忘。事情固然小，但它给我的启发却很大，由于它让我明白了一个道理，那就是：人不管做错了什么事
19、，只要认识到错了，而且敢于成认，勇于改正，那就一定有新的开场，一定会进步的。疑问式结尾也称“反问式事情结束了，作者为了强调本人明白的道理或启示，成心用问句或反问句收尾，既表白了本人的意愿，又激发读者的考虑，起到强化中心的作用。比方：（真正的友谊）的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您讲是不是这样啊？尾句可以以这样讲：“朋友，难道您不这样以为吗？梦幻式结尾梦：这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比方：（找妈妈）一文的结尾：这
20、天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回本人的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！引歌引言式结尾引：有“引歌引言式开始，也有“引歌引言式结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、鼓励的作用。如（珍惜光阴的分分秒秒）一文的结尾：只要珍惜光阴的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。总结式结尾在文章的结尾对所写人物的表现、品格进行总结。比方，（我的典范）的结尾：这就是王小平，我学
21、习的典范。他就是这样勤奋向上，乐于助人，如今，他已经成了同学心中的偶像啦！赞扬式结尾在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比方：（我的教师）一文结尾：王教师就是这样热爱本人的学生，忠实于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着本人的一切，无愧于“优秀老师的荣耀称号！抒情式结尾在结尾处反悔本人对人物的赞扬、歌颂、敬仰之情。比方：（我的教师）一文的结尾：啊，敬爱的王教师，您就是这样，像一位慈祥的母亲，无微不至地关心呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠实与固执，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好教师而骄傲、而自豪！议论式
22、结尾用议论的语句来阐述本人对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比方：（无私奉献的人）一文结尾：这就是我的教师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安闲生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠实教育事业教书育人做为本人的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的教师，我们怎能不热爱、不敬仰呢？篇末扣题式结尾篇这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易把握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼写进结尾里。比方：（值得我学习的人）一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的典范，让我佩
23、服不已。结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开始的制约。结尾为“豹尾，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。1.篇末点题推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与暖和，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与松散（有一颗感恩的心）。表决式点题：如“能够确定的是，无论前路阳光明丽，或是崎岖陡峭，我会坚定地痛并快乐着。（痛并快乐着）瞻望式点题：如“我，我的将来不是梦！（我的将来不是梦）感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。（宽容）2.首尾照应首:都讲生活的船不能没有理想的帆，都讲生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快
24、乐的光阴，便是梦想的花季。尾:花季中，我希望本人能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季）首:有一种光华，覆盖着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，暖和了绵远的文明情思，那就是友善！尾:我们不能由于屡受伤害就失去与丑恶斗争的自信心，由于我们需要守卫我们的精神火种友善！（守卫精神的火种）3.表达感情和愿望如课文（关心）的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美妙，周总理这样关心我们，我们感到又暖和，又幸福。如课文（十里长街送总理）的结尾：“灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了
25、。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好似在等待周总理回来。4.呼唤号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给别人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给别人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间。（把爱心带给别人）5.巧妙发问自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何
26、必要让本人狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（哈哈镜中的我）6.引用佳句、歌词“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人能够读书，我必须放弃！（从天空想到的）想到这里，我又记起了一位名人讲过的一句话：“身边的书多着呢，只要觉察，肯定会学到很多（阅读身边的人）佐拉讲：“人生只要两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱在我看来，在我沉醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱
27、，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了（沉醉）7.抒情议论其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽放，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（从天空想到的）春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让本人的青春绽放出花一样的馨香！（花样年华）8.景物衬托，情景合一景风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐步隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射
28、进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，固然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。（在阳光下成长）9.重讲复点（冬的个性），主体部分出现“我爱冬。冬，是纯洁的象征、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的纯洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！10.由叙生情某地中考作文题是“当我面对征服的时候，一考生运用寓言形式，用第一人称“我代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我对“可恶的小男孩种种置“我于死地的暴行作顽强抗争的经过，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚笨地以为能征服我这个渺小蚂蚁，
29、他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！。11.由此及彼言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变为话题的写作中拟题（耳朵“挑食），运用比较法写耳朵“吃软不吃硬、“吃麻不吃辣、“吃肥不吃瘦等三大变化，然后这样结尾：“假如耳朵变得愈加会挑食，恐怕真话要销声匿迹了！12.逆转或意外法关键要出人意料，急转直下。作文（感谢），有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈看的情书也没有。结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点出下面内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的情书，登在征婚启事栏里，用夺目的黑体字
30、：吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生碰到的珍宝，本想一生一世悉心收藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感谢不尽！舅妈捧着这封情书，泪水直流。13.回应文题（与诗人同行）文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为本人的写作素材，进而展示了本人课外阅读成果，突出了“课外阅读收获多的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！。14.留有空白（香茗），通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给本人找借口这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦
31、，但很快我就品尝到一股源自心底的清香，使我特别坦荡舒心。我突然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去15.巧用后记能够摘引诗文，能够引发议论，可以以抒写感想；有强化表达，深化主旨的作用。如（鱼水情），用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加下面文字：“大海创造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。言简意赅地点明主旨，突出“感恩这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵敏，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。16.巧用修辞巧用修辞手法，十分是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如（横看成岭侧成峰
32、）的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！17.名例压阵如（亲亲与明理）的结尾：“柏拉图背叛先师，讲：吾爱吾师，吾尤爱真理。布鲁图在刺入恺撒最后一剑时讲：不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬仰！。18.综合表达综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时可以大胆运用。如（沟通）的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹散步，是爱的沟通。我坚定地对母亲讲，明天我们还来散步。花季中，我希望本人能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季）