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1、小学三年级语文上册教案5篇语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。为了大家学习方便，我特地准备了小学三年级语文上册教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!小学三年级语文上册教案1教学目的：1、知识目的：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。2、能力目的：通过课堂上的资料沟通，培养学生良好的整理信息的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。作为一名现代的少年，必需要谨记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克制一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。教学准备：学生整理有
2、关赵一曼的资料;老师制作多媒体课件。教学经过：一、情境导入同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人讲过：忘记历史就意味着背叛。让我们重温那段历史。在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。下面就让我们来认识一下他们。她是诸多抗日英雄中为数不多的一位女英雄赵一曼今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼(老师板书)二、体验沟通1、我们先来了解一下抗日女英雄赵一曼老师出示赵一曼的照片和简介。2、赵一曼出身于一个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的生活条件，决然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许很多多的感人故事。由于我们手中没有教材，教师给你
3、们提供一些材料，如今就请同学们以小组的形式读一读他的事迹，一会教师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。3、学生组成学习小组沟通资料。4、各组讲述赵一曼的故事。5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受太多种酷刑从没有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。(出示课间)6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，固然他在他的孩子宁儿只要一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，但是他的心永远挂念着她的宁儿。在生命的最后一刻，他想到的不是别人，而是本人7年没有相见的孩子宁儿，他在临终前给宁儿写了这样一封信，(出示课件)信的内容是这样的：老师朗读信的内容。这张照片是赵一曼和儿子
4、的照片，赵一曼是多么想再见一见本人可爱的宁儿啊!我相信宁儿同样也非常想念本人的妈妈。同学们，假如你是宁儿，如今你想对母亲讲些什么呢?三、激发感情，延伸感受在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，哈尔滨不会忘记你，共和国不会忘记你，固然如今不再有硝烟、不再有战场，但我们不应忘记国耻，为了民族的富强、为了祖国的强大，让我们永远记住抗日英雄赵一曼、永远记住那些为了民族解放而抛头颅、洒热血的英雄们!让我们行动起来，用我们的知识来武装本人，为我们祖国的将来打一仗胜仗!小学三年级语文上册教案2【教学目的】：1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂
5、得“诚实的劳动能够换来难忘的关心与爱意。3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发本人的真情体验，表达本人的真切感受，到达的情感内化和升华。【学习目的】：1、我会读正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道"我"的真情表如今哪里?订户的真情表如今哪里?【教学准备】：课件、小黑板。【教学重难点】：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。【教学经过】：一、谈话导入，激起学生情感共鸣。师：同学们，你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?(指名讲)师：能讲讲为什么喜欢听这样的歌?(指名讲)师：其实，教师和你们一样，也喜欢听歌，教师最喜欢听（爱的奉献）这首歌，想知道为什么吗?生：由于教师
6、最喜欢这首歌里的一句歌词，"只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。"(齐讲)师：讲讲你对这句话的理解。小结：是啊!只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报!今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是（真情的回报）。二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。1、板书课题，学生书空。齐读。2、指导读题，并根据题目设问、质疑。题目是文章的眼睛，如何读好课题呢?请教师讲，大家读。师：(真情)-的回报(突出真情)真情的付出得到真情的-(突出回报)师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢?指名质疑。3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。通过同
7、学们的预习，回答：谁对谁的真情?(板书："我"、订户)你还有什么没解决的问题：教师我想问："我"的真情表如今哪里?订户的真情表如今哪里?师：你提的两个问题也是今天学习目的之一：出示学习目的：1、我会读正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道"我"的真情表如今哪里?订户的真情表如今哪里?三、围绕研读的主题，自读课文感悟。过渡：请同学们围绕这两个学习目的，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，能够边读边圈出本课的生字、生词。老师巡回指导。师：谁想领读生字。(指名读)师：如今把生字生词送回课文中。四、检查自读情况，激发学生读书兴趣
8、。指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我的真情表如今哪?订户的真情表如今哪?五、精读感悟，讨论解决研读主题。过渡：同学们读得真好!我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。1、"我"的真情表如今哪里?指名学生读相关的语句。(最后一节前半部分)讨论："绝活"这个词明白吗?(超出一般的本领)既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下，别的邮递员是如何发挥这?“绝活的?(指名学生做相关的动作)师：假如你是订户，你愿意我这么做吗?生：不愿意师：为什么?生：由于我觉
9、得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报照旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天照旧把报纸送进门里。请你告诉我，"两个照旧"讲明什么?生：讲明我是诚实的劳动生：两个“照旧能够看出我过去是很认真负责地为订户送报的，如今订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应该好好琢磨一些词语或符号如何用才能更好地体现它们的内涵。
10、师：请大家一起把这段话读好，体会“真情报“真情的意味。2、"我"的真情得到了什么!(板书：在"我"与"订户"间画上横线和单箭头)3、"订户"对我的真情是什么?指名学生读，并指导概括。A、推荐新订户;B、多给小费;C、圣诞礼物(送辆新车;真诚祝福;)E、一个星期的报费;如今，假如你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对"我"讲些什么?分别指名讲。4、小结：这实际上就是"我"得到的"回报"!5、讨论："我"在真情付出的时候，想到要得到回报吗
11、?6、小结："我"真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了-(引读最后一句)7、板书：诚实的劳动关心与爱意8、讲话：你有过这样的体验吗?讲讲看。(如助残日等)9、小结：只要诚实的劳动，才能换来难忘的关心与爱意。(在两者间分别画上横线和单箭头)六、归纳总结，倾吐本人的感受。学到这儿，你有什么话想讲?你有什么样的感受?请同学们凝成一句话。我先送给大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回报!"(播放歌曲（爱的奉献）)"真情换真心，真心换真情!"试着讲一讲。指名板写本人的"小名人名言"，
12、并让大家沟通，读一读。七、板书设计：5、真情的回报"我"-订户诚实的劳动-关心与爱意小学三年级语文上册教案3教学目的：1.通过浏览，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1.解题。让学生看题，从问题中能够判定，这篇课文内容与松树有关。（那只松鼠）会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。2.自读课文。让学生御用多种方式
13、来充分读书。通过独立读书，基本到达正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我捉了那只松鼠但又给放了。3.理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四-七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠-捉松鼠-放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。4.简单讲解倒叙方式。二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生考虑：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?进而去体会女儿本性的纯真、善良。三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。2.识字写字布置学生字学文前对本课
14、的生字进行预习，初步认识这些生字。然后进行检查。检查的形式能够读卡片，可以以设计游戏来进行。3.指导书写要求会写的字。4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。小学三年级语文上册教案4教学目的：1、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄懂爱心项链的含义。2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中遭到感染和熏陶学情分析：用自主、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分对话，进行情感的沟通，心灵的碰撞，到达教是为了不教的目的。根据文前提示引导学生自主独立浏览。教法与学
15、法：通过读去领悟、揣测、发现、体验课文的真理，陶冶情操，把握略读的方法。以课文为依托，回归生活，讲一讲身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。教学准备：多媒体课件教学用时：2课时教学经过：一、设疑激趣，导入新课。1.出示一条项链问：教师手中拿的是一条什么样的项链?讲一讲你对项链的了解。2.你听讲过用爱心串成的项链吗?(板书课题)3看到课题最想知道什么?二、初读课文，感悟爱心1.用本人喜欢的方式自由读课文要读准字，读通句子，用本人喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字讲在的词语和句子。个性补白2.同坐合作度课文，一人读一人听，相互检查生字的识记情况。3.默读课文，是考课文主要写
16、了什么?4.指名回答课文主要写了什么。(帮助别人不要酬谢，只求一句承诺。)三、品读课文，感悟爱心1、小组合作合作学习。要求：画出感受深入的句子反复诵读，相互沟通读后感受。2、全班沟通，感悟重点词句。他的家离小镇有几十公里的路程，中间是一大段崎岖的林间沙路。结合图片理解崎岖一词。捉住几十公里和崎岖体会路长且难走。一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着，天开场黑线来了。理解肆虐一词的含义。捉住这句话体会当时和环境恶劣，克雷斯处境困难。指导朗读1、2自然段，捉住重点词句读出环境的恶劣。指名读，师生评议。先生我的车子坏了，您能帮帮我吗?克雷斯近乎恳求的讲。理解恳求一词的意思。克雷斯为什么用恳求的语
17、气?假设这个中年人不帮助克雷斯结果会如何?(假如没有青年人的帮助，克雷斯可能整晚都会困在这个偏远的乡间小路上。)指名读这句话，把这种恳求的语气表现出来。中年人讲：不用了，我不要求回报，但我要你给我一个承诺在别人碰到困难的时候，你也尽力帮助他。捉住承诺体会中年人真诚助人、不求回报并希望把这种品德传播开来的优秀品质。指导朗读第三自然段。(指名读、分角色读、小组赛读。)在以后的日子里，克雷斯帮助了许很多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他承诺的话告诉给他们。引导学生体会每当总是，恰当概括了克雷斯忠实于本人的诺言、真心助人、不求回报、一直将爱心传递下去优秀品质。青年竟讲出了克雷斯曾经
18、听过的那句话：我不要回报，但你要给我一个承诺克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。通过理解竟字的意思，体会中年人的话得到了广泛的流传，千千万万个像克雷斯一样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深入的话传播下去，传向全世界。指导朗读，读出意想不到的语气。朗读最后一个自然段，理解课题的含义。有一种项链能够亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心，让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧!四、回归生活，畅谈爱心1.引导学生结合本人的学习和生活谈一谈曾经做过的、听过的、看过的或是本人接受过的有关爱心的事。2.展示感动中国人物，师生共同讲述有关故事。3.引导学生将本人读文后的感受提炼成一句
19、话写下来，并写上本人的名字老师巡视，学生沟通。五、扩展浏览传递爱心1.读（小学语文浏览资源）中的文章（一盒蛋糕）。读后同坐讲一讲穷苦老人和商店老板各是如何的人?2.课外浏览（小学语文浏览资源）第十五课（快乐）。(1)把这个故事读给家人听。(2)和家人讲一讲小松鼠会用快乐造一个怎么的句子呢?板书设计：爱心项链爱心善事爱心项链金钱(串)珍珠小学三年级语文上册教案5教学目的：1、认识“彤、陪2个生字。会写“彤、陪、霞、趁4个生字。能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉等词语。2、正确、流利、有感情地诵读诗文。感受诗歌语言韵律。3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点：教学重点是引导学生朗读、
20、背诵诗歌。教学难点：难点是理解诗歌的含义。教学准备：国外儿童的兴趣喜好和学习生活情况课件。生字卡片。教学经过：第一课时(一)激情导入，揭示课题请大家渐渐地合上眼睛(老师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾，光明洒遍周围每一个角落，五彩斑斓的世界便呈如今我们眼前了。当我们尽情地享受太阳带给我们的一切欢乐与美妙时，你能否曾想过太阳仅属于你一人吗?)(让学生自由讲)预设：不，她还属于花草树木、各种动物过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。一句话，太阳是大家的!(板书课题，引导读好题中的重音词“大家)(二)初读课文，了解大意1、想去了解课文
21、的内容吧?同桌不妨来一次读书比赛，看谁能用最少的时间将课文读正确、流利。2、愿意展示本人的成果的请举手。指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤(tong)念第一声;睡梦(shuimeng)注意翘舌音与后鼻音等。3、齐读课文，稳固生字读音。从课文的内容与形式上看，你有什么发现?(用鼓励的形式，引导学生将本人的学习成果与大家一起共享或将心中疑惑展现出来供大家讨论。)(三)自主、合作研究朗读1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗?(押韵，读起来朗朗上口;分小节;句子简短有味;用词准确精炼)是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的奉献，还发现了诗歌的特点。大家一定想好好地表达本人的感受吧!同学们，以
22、往我们在读诗歌时积累下哪些经历?预设：要注意诗句的情感与语气;要注意诗句间的停顿与快慢;处理重音词要妥当2、下面就由大家本人去研究一下这首诗歌的朗读，可以以找伙伴合作。3、学生展示读(能够合作读)。并结合本人处理最满意的一点，讲讲本人的想法。其他同学介入讨论。教师可以适时示范、点拨，如第二节要读得愉快些，第四节后面要舒缓些，再如重音词的处理等。4、分男女生练习朗读。读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家共享吧?(让学生将本人对文本的感悟与本人的情感体验表达出来。由于这只是对学生自读自悟情况的了解，便于调整老师下节课的教学计划，所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。)(四)小结朗读，稳固成果带着
23、我们本人的理解与想象，与全世界小朋友一道，再次感受太阳的公平与无私吧!齐读课文。(五)稳固生字读音，学会书写。1、大家一定没有忘记这两位朋友吧?(出示生字卡片“彤、“陪)指名认读生字。“红彤彤一词写出了晚霞的什么特点?谁能给“陪再找一些朋友(陪同陪伴陪客)，字形上与“陪本家有很多，如“赔“培“倍“剖，如何才能区分呢?2、出示田字格卡片“彤“霞“陪“趁，开火车认读并组词。书写上，哪个字需要给大家提个醒的?(“彤字易多点，三撇上下排列。)第二课时(一)温习字、词1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机2、听写生字：“彤“霞“陪“趁，当堂反应。(二)品读课文，通过语言实践提升情感认识。1、
24、自由朗读诗歌，划出本人感兴趣的诗句。2、全班沟通。(重点捉住第二、四节)1)第二节主要讲什么?(太阳做的好事多)让我们带着感谢的语调来读一读太阳为我们所做的好事吧!(学生朗读)2)你喜欢文中叙述太阳为我们服务的语句吗?(让学生讲)老师引导学生去体会把太阳当作人来写的妙处。(如：可让学生质疑“她用词的贴切否?)3)太阳为我们所做的仅仅是这些吗?让我们也学着讲几句。(语言实践)填一填，你能行一天中太阳做了多少好事她让桃花()，她把_()，她给_()，(操作方式：请讲讲喜欢在阳光下生活的动、植物名称，学生讲，教师板书。再想想这些事物是如何生长或生活的，如桃花绽放粉红的笑脸用上富有变化的词和有味语言讲
25、一讲。最后读一读我们的作品嘿，我们也成了小诗人了!)4)一切在阳光下成长的事物，无不感谢太阳。让我们用快乐的心情来表达对太阳的感谢之情吧!(再次有表情地朗读一、二节)5)就当我们在太阳下就要快乐地度过美妙的一天的时候，我们的朋友太阳，悄悄地从西边落下，她要去地球的另一边，由于(引读第四节)6)既然如此，我们应该用掌声欢送她，对她讲：“_(通过这一语言实践，让学生能为别国小朋友着想。)7)别的国家里的小朋友也一定非常地期盼太阳的到来，你能够从什么地方读明白?(在睡梦中等盼)此时，你猜他们最想讲什么?(将心比心，通过这一训练，进一步的引导他们去关爱别国小朋友。)指名读最后一节，让学生评评读得成功之处。(最后一句的“等她“盼她要慢些，饱含深情的读。)(三)表情朗读课文，升华情感1、正由于我们对太阳也有这样的感情，所以能这般准确的了解别的国家的小朋友的心情，让我们一起来表情诵读全诗。2、就在我们享受太阳的恩泽之时，太阳西落之际，你们想对别的国家里的小朋友讲些什么?3、课件播放国外小朋友的快乐生活与非洲儿童的不幸童年的片子。在沉默中老师小结：太阳只要一个，她是属于大家的;地球也只要一个，她是属于我们大家的。我们共同生活在这个大家庭中，理应友好相处!小学三年级语文上册教案