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1、托班个人工作计划5篇时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写工作计划吧。讲到写工作计划相信很多人都是毫无眉目、内心崩溃的状态吧!下面我在这给大家整理了一些托班个人工作计划，希望对大家有帮助!托班个人工作计划1一、基本情况分析和本学期重点工作：托三班是本学期新扩招的一个班，现有幼儿19名，其中女孩11名，男孩8名，年龄都在2岁半左右，他们中有部分幼儿上过亲子班。从家访中了解到，他们在家有一定的生活自理经历，都很喜欢与小朋友一起玩，但比起其他两个托班来讲，他们从常规到良好习惯等都有很大的差距，相信他们经过努力能够很快适应幼儿园的生活环境。班级的三位教师没有变化，虽
2、讲从大班一下到托班有很多不适应的地方，我们有决心及时的调整本人，以更多的耐心和爱心带好这个班，使他们能在原有的基础上得到发展。本学期幼儿园将面临着：省一级幼儿园评估;十周年园庆庆典;和幼儿园准备进行的体制改革这三件大事。我们固然是托班，没有承当主要的任务，但是我们也不能放松对本人的要求，班级的各项工作要根据幼儿园的各项计划执行，向“罗文一样认真作好本职工作，创造性的完成上级交办的各项任务。本学期重点工作为：1、利用各种形式的活动来稳定幼儿的情绪，使他们尽快适应新环境。2、培养幼儿良好的常规和行为习惯，体现“四个有序3、以饱满的工作热情和勇于创新的精神，认真完成上级交办的各项任务，迎接幼儿园三大
3、任务的挑战。二、本学期工作要点：教育教学：1、要在最短的时间，利用各种活动稳定幼儿的情绪，比方：丰富的环境创设，老师组织的各种活动等，使他们喜欢上幼儿园，喜欢介入活动，尽快适应新环境。2、建立幼儿常规使他们清楚本人一日生活的各环节，做到生活有序。比方：利用一日生活顺序图，讲述本人天天做了什么等。3、从幼儿的兴趣出发，开展各类游戏活动如：娃娃家，构造游戏和体育游戏等。根据幼儿发展的需要开展一些身边发生的小主题活动，丰富幼儿生活经历，提高幼儿的认知。4、注重日常生活中的浸透教育，从幼儿生活中的点点滴滴入手，不放过每一个教育的契机，体现幼儿生活就是课程的新办园理念。5、注意环境对幼儿的熏陶和潜移默化
4、作用。保证天天的语言活动、音乐活动、体育活动和用英语对话的时间和质量。6、丰富活动区材料，让幼儿在操作中激发探索欲望和对学习的主动性。卫生保健：1、老师要一边加强生活护理，一边培养幼儿的生活自理能力。幼儿要学会本人吃饭、本人上厕所的良好习惯。2、保育员要加强天天的消毒和清洁工作，减少幼儿的疾病传染。3、老师要加强安全意识，教育幼儿一些安全的常识，保证幼儿不发生安全事故。4、注重幼儿心理健康。保持在园时愉快、健康。家长工作：1、完成对全部幼儿的家访工作。并有针对性的进行约访。2、利用各种形式对家长进行园本课程培训，提供一些先进的教育理念和有效的教育方法。3、按时更换“家长园地，补充网页内容，回复
5、bbs平台上的家长留言，召开家长会。在条件允许的情况下开放一次半日活动。本学期幼儿园面临着宏大的挑战，作为幼儿园的一分子，我们要将这种工作压力变为一种动力。以“三三发展规划为目的，加强读书和学习，改变固有的思维形式，不断实现自己超越。发挥本人潜能优势，多进行反思、沟通、互动。加强创新意识，与时俱进，为达成共同愿景而努力。托班个人工作计划2观察要点1、稳定孩子的情绪，重点指导孩子的生活常规。2、培养孩子与同伴之间多交往的能力，尽快适应幼儿园的集体生活。3、与家长配合做好工作。1、能摆脱对家人的依恋,喜欢上幼儿园。2、愿意和教师、同伴交往。3、碰到不愉快的或困难的事，知道找教师帮助。4、在成人的引
6、导下能用简单的礼貌用语(入园，离园时愿意向教师问候，告别)。5、喜欢听教师讲故事，念儿歌。6、能听懂生活常规的指令。7、能独立地较平稳地在平地上走。8、随意地玩球。9、会拿勺子;舀起东西往嘴里送。10、能单手拿空杯子端起杯子喝水。11、愿意玩大的雪花片(大积木);能插(搭)出较简单的物体。12、学会正确洗手。13、愿意上床躺下午睡。15、愿意参加各种游戏活动。初步学习听信号做事情，如：进出教室、游戏、收简单的玩具等。角色游戏：1、介绍娃娃家的玩的方法。2、学会摆设。区域活动：1、认识各种区域玩具的玩的方法。2、教会孩子正确使用玩具。环境与材料在活动区域内增设各类游戏材料。(如：墙壁上投放各种动
7、物的磁铁、图画角、给小动物围篱笆、娃娃穿衣服、搭积木、穿珠等)托班个人工作计划3一、班况分析：本班现有幼儿25人，其中19名幼儿都是新生，他们的年龄从20_年10月以后的，他们都是以前从未上过幼儿园。对于23岁的幼儿来讲，他们年龄小，上幼儿园时他们第一次离开本人的亲人，第一次本人去面对一个新的环境。他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑，针对这一特点，制定下面教学计划。二、教学工作：本学期，我们根据（幼儿园指导纲要）整合多元智能理论，参加了<<帮我早读书;，我们运用浸透式教学把知识教授给幼儿。我们使用的是在南师大的教材，我们选用其中的六个主题活动，分别是：（宝宝来了）、（
8、软软的'）、（酸酸甜甜的水果）、（方方圆圆的饼干）、（色彩宝宝）、（暖洋洋）。针对托班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹，稳定幼儿情绪及幼儿生活经历少而设定的主题活动。在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，增加了发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立最基本的集体生活的常规，发展幼儿的秩序感和生活交往能力。以幼儿的发展与需求为主要依托，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养，其中包括了生理、情绪、智力和社会性等方面的发展。本学期我们要合理的安排幼儿的一日生活作息时间，动静交替，我们要做到保教结合，让幼儿有一个良好的学习空间。1、严格执行幼儿园的各项
9、保育制度。2、天天做好消毒工作。3、在一日生活的各个环节里，幼儿呢不过本人完成的，尽量要让幼儿本人完成，这样锻炼幼儿的自理能力。4、在天天的生活中我们把教室和卫生区的卫生搞好。三、卫生保健合理安排幼儿户外活动的时间，并且保证天天2小时的户外活动时间。四、安全工作1、告诉幼儿在户外活动时，不乱跑。玩滑梯是不拥挤。2、在上厕所的时候不能拥挤。3、在吃饭的时候告诉幼儿，要细嚼慢咽。4、玩玩具告诉不能抢玩具。5、喝水的时候要排队不要挤。五、家长工作：1、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解的同时，也是家长工作的一个部分，通过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的认识和了解。互换育儿信息。
10、2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。学期结束时召开家长会。3、充分发挥“家园联络栏的作用，确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、游戏的情况，使其真正起到“桥梁的作用。请家长配合教学，丰富孩子的知识经历。4、树立一心一意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园情绪稳定。为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格接送卡制度，提高安全意识。5、通过让家长参加半日观摩、家园活动等，让家长了解本人孩子在幼儿园的生活和学习习惯。并捉住机会与家长进行日常沟通。6、帮助班级准备及补充自然角的物品，配合教学活动准备各种材料。7、通过家园联络本，及时与家长获得联络，反响幼儿在幼儿园
11、的表现，到达家园共育的目的。托班个人工作计划4观察要点1稳定孩子的情绪，重点指导孩子的生活惯例。2培养孩子与同伴之间多交往的能力，尽快适应幼儿园的集体生活。3与家长配合做好工作。1能解脱对家人的依恋,喜欢上幼儿园。2愿意和教师、同伴交往。3碰到不愉快的或困难的事，知道找教师帮助。4成人的引导下能用简单的礼貌用语(入园，离园时愿意向教师问候，告别)5喜欢听教师讲故事，念儿歌。6能听懂生活常规的指令。7能独立地较平稳地在平地上走。8随意地玩球。9会拿勺子;舀起东西往嘴里送。10能单手拿空杯子端起杯子喝水。11愿意玩大的雪花片(大积木)能插(搭)出较简单的物体。12学会正确洗手。13愿意上床躺下午睡
12、。14愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完本人的一份饭菜或在成人协助下吃完本人的一份饭菜。15愿意介入各种游戏活动。初步学习听信号做事情，如：进出教室、游戏、收简单的玩具等。角色游戏：1介绍娃娃家的玩的方法。2学会陈设。区域活动：1认识各种区域玩具的玩的方法。2教会孩子正确使用玩具。环境与材料活动区域内增设各类游戏资料。如：墙壁上投放各种动物的磁铁、图画角、给小动物围篱笆、娃娃穿衣服、搭积木、穿珠等)托班个人工作计划5一、指导思想：以中心工作为导航，以“区教学节为契机，研读落实（上海市03教养方案）、（23岁托班新教材）、（上海市学前教育指南），通过实践研究、分层指导、示范辐射三大手段，全面开展托班
13、教育教学实践研究，优化教学经过，规范教学行为，以到达全面提升老师专业素养和促进托班宝宝能力_发展的目的，使托班业务工作在质上有所突破，托班工作计划。二、现状分析：(一)宝宝现状：本学期中心共设三个托班，共有75名宝宝。这些宝宝处于以自己为中心阶段，适应能力参差不齐。开学初很多宝宝或多或少地都表现出了分离焦虑。或不吃不喝;或大哭大闹;或不断出现攻击性行为等等。但在短短一个多星期全中心教师的努力和领导的关心下，宝宝的焦虑现象已经有了明显的好转。各班还有少部分的月龄较小的宝宝还未适应，需要教师们继续关爱和引导。而这其中我们也发现一部分来自亲子班的宝宝则表现出较强的适应性。我们要以这部分宝宝的快乐情绪
14、去感染其他的宝宝，让他们也逐步体会到集体生活的快乐。在生活自理方面，宝宝初来乍到就显现出了生活自理的意愿。表如今各班均有大部分的宝宝有本人洗手的意愿，半数以上能本人尝试握勺吃饭;有半数左右的宝宝有本人动手拉裤子。在游戏能力方面，少部分宝宝们会自主进行游戏，但却自由散漫，缺乏良好的游戏习惯和摆弄玩具的方法。大部分宝宝则是在教师的引导下介入游戏。还有小部分月龄较小的宝宝则不爱介入，处于排挤阶段。(二)老师现状：本学期三个托班共配备了九位教师。其中三位是经历丰富、工作负责的生活教师。一位是有较长托班工作经历的老老师，尤其擅于常规培养及对孩子的养育。一位五年期老师，业务能力强，但是缺乏托班教养经历。两
15、位是三年期老师，具备三年的托班教养经历，对托班工作已较为熟悉，但在教育教学灵敏性、合理性地组织方面及对新教材的分析、处理能力方面稍欠火候。两位是今年的新老师，一位是本专业，另一位是非专业老师，也体现出了一定的差异。就师资构造来讲，我们的队伍是显年轻化的，因而对职初老师的指导与专业引领仍为本学期的重点工作之一。年轻化的老师队伍体现的特征就是充满朝气与活力，求知欲与接受能力强，我们应该利用好这些长处积极开展各种有效地教研活动来促进老师的专业发展，提高他们驾驭新教材的能力，回应能力，分析与反思能力。这些处于不同层次、水平的教师，她们也有着共同的优点，那就是都极富爱心。开学前利用本人的时间对全班宝宝进
16、行了家访，全面、系统地了解了宝宝各方面的生活情况。也让宝宝熟悉了本人，有效地帮助减缓一些分离焦虑。使之在对事业高度热情的前提下，加快前进的步伐，在各自原有的水平上都能更上一个台阶，帮助他们在教育教学上找到本人的特色?(三)教研学习现状：教研学习呈现“以课题引领教研的特点。上学期，我们的教研活动主要围绕课题（23岁婴幼儿精细动作玩教具的设计与应用）进行了一系列的研讨活动。进而对怎样科学地设计合适托班宝宝的玩教具有了本质性地认识。在制作时玩教具时能考虑到婴幼儿发展的需要，教师们的教养理念在制作玩教具的经过中不断地发生着可喜的转变。在玩教具制作不断优化的经过中，我们也认识到在此之后应该有一个延展性的
17、研究，使对玩教具的应用的研究愈加地深化，丰富科学性，对教师的专业化发展有更深化的帮助。因而我们将本学期的教研重点锁定在“以实例论证上，也就是通过大量的玩教具应用的案例来论证以往所做的玩教具的科学与合理性。三、宝宝发展目的与措施：从上述分析中能够看出：托班孩子的身体和心理发展决定了其生活自理能力还很弱，需要成人的精心照顾。固然他们已经展露出一些独立意识，但总体上讲，这种意识和能力还难以对等。同时托班孩子的动作、语言及好奇心的发展是他们成长和发展的关键所在，也对其进一步发展具有重要的影响作用。因而，本学期我们对托班孩子的发展目的定位在：能适应集体生活，体验集体生活的快乐;感受运动的快乐和自信;愿意
18、运用各种感官去探索和表达，感受探索、操作的快乐;愿意倾听别人讲话，愿意表达本人的感受和认识。措施：1、解读（03教养方案）和（学前教育指南），熟知23岁婴幼儿的身心理发展特点。2、认真研读托班新教材，分析、整理合适本中心宝宝发展的课程施行计划。3、各班根据一日操作常规有序组织好一日活动。并开展各环节的观摩学习活动。4、开展各种亲子活动(亲子游戏、秋游)、主题活动(秋天来了，不怕冷)、节日庆祝活动(中秋、重阳、新年)，使我们的孩子在这些形式丰富多彩的活动中体验到和大家在一起的快乐。5、各种比赛活动。如，早操评选、玩教具评选和自理能力评选等，进而帮助提高宝宝各方面的能力。6、在期初和期末对宝宝进行
19、身心发展水平的观察评估。四、教研工作目的与措施：目的1：以“一日活动的有效性为主线，提高集体教学活动的质量，促进老师驾驭一日活动各环节的能力。措施：1、结合教学实际需要组织老师研读“课程指南，让老师能够逐步理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化老师教学观念和教学行为的目的。2、认真学习（上海市学前教育课程指南）、（婴幼儿教养活动）(老师参考用书)。通过学习增加对托班宝宝年龄特点的认识，初步了解课程施行的价值及主要策略，尝试以整合的观念实践新课程。4、经常沟通与联络，认真制定每周的备课计划，协同组内几位经历丰富的老老师经常去关心新老师的学习与生活，积极指导新老师熟悉业务促尽快成长。5、开展
20、各种评选活动(周日计划每月30号、案例每月25号、自然角十月十五、区域十一月五日和十二月三十、玩教具每月十五号。早操一月五号、点心十二月十号左右等)，以评选促老师相互之间主动学习，使一日活动的组织愈加有效。目的2：加强“23岁婴幼儿精细动作玩教具的设计与应用的实践研究，切实提高老师们的观察、分析与反思，使之体现有效性，最终使老师们的专业素养能在各自原有水平上得到发展。措施：1、以区十五届教学节为契机，开展形式丰富的教研活动。(实体课堂观摩、小型理论知识竞赛、常规教研学习等)2、熟悉托班宝宝的身心理发展特征与年龄特点，通过自学、研讨、沟通，制作及改良合适托班孩子的玩教具。3、在“一课三研，甚至“一课多研的形式中继续学习优质集体活动的设计、组织与评价，改良教学构造，优化教学经过，寻找合适本中心孩子特点的教学方法和教学手段，提高教学效率，明显提升老师驾驭教材和驾驭课堂的能力。4、结合理论学习让老师进一步明确23岁婴幼儿精细动作发展的内涵，进而使教师制作的玩教具更科学，对宝宝行为的观察分析更理性。5、定期开展玩教具的制作沟通和评选活动。整理各种玩教具的制作方法、玩法和能力发展。托班个人工作计划