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1、四年级观潮讲课稿范文5篇（观潮）是部编版四年级上册语文的第一课，本文经过作者对潮的生动描绘，让我们看到了大潮的奇特、宏伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。下面我给大家带来了四年级观潮讲课稿范文，希望大家喜欢!四年级观潮讲课稿范文1一、讲教材（观潮）是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇特别优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全经过，刻画了钱塘潮的奇特、宏伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面衬托，使人读后不禁发
2、出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观!能够讲这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。二、讲目的1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、覆盖、薄雾等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，遭到自然美的熏陶，能把本人的浏览感受与别人沟通。重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。三、讲学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人沟通，但他们的生活经历有限，对潮汐的构成原因，和文中描绘的
3、钱塘江大潮的宏伟景象，仅凭想象深入感受，需要老师提供直观的图像。四、讲教法基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将本人想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法，由于浏览教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。五、讲学法在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习活动的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习经过中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作沟通等学习方法。六、讲教学流程我
4、将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇宏伟。并引导学习生字。第二课时的教学任务是引导学生通过联络上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要讲讲第一课时的教学流程及设计意图。(一)情境导入1、出示钱塘江地形图。老师进行介绍：我国有很多名山大川，今天教师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。2、播放
5、钱塘江大潮视频，板书“观潮看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?在作者眼里又是如何的呢?请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。3、理解奇观老师板书“天下奇观，并引导学生理解“奇观【设计意图：此环节通过图片和视频资料，给学生构成视听冲击，让学生直接感遭到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的_马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也顺理成章地引出关键词“奇观。】(二)检查预习，学习生字1、采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩“鼎“崩三个字的读音。再齐读稳固字音。2、让学生那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。3、多种形式读，如开火车读、
6、赛读、男_读等，进一步稳固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自自信心。【设计意图：预习是语文教学不可缺少的重要环节,也是培养学生自学能力、教给学生自学方法的有效途径。但预习一定要有目的，有计划，有针对性。更要有指导，预习的基本要求是1、用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，碰到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。2、大声朗读，将课文读正确、读流利。3、边读边想，提出不理解的问题。程度好的学生还能够将本人的读书体会、感受写下来。】(三)再读课文，理清脉络1、老师范读课文，要求学生认真听，听出节拍、停顿和速度。【设计意图：在语文教学中，要提高学生的
7、朗读水平，老师的范读特别重要。好的朗读能够营造气氛，让课堂更有感染力，可以以通过正确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读代讲的目的。】2、学生模拟读。3、指名读，然后进行评议，看好在哪儿，缺乏在哪儿，怎样改良?【设计意图：评价的经过正是学生主动学习的经过，由于只要本人入情入境地读了，才能评价别人，这样既把握了知识，又锻炼了学习的能力。】4、选择本人喜欢的方式朗读课文，想想作者是根据什么顺序来写钱塘江大潮的?老师根据学生回答适时板书：潮来前潮来时潮来后【设计意图：每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的把握不同，会有不同的感受，所以他们的汇报经过正是体现他们独立获取知识的经过。】在这个环节中，
8、我意图通太多种形式的朗读，让学生循序渐进地走进文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的兴趣，更为深化理解课文打下基础。(四)指导书写中年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大部分的生字，老师只需指导难写、易错字，为此，本课我重点指导了“蒙“薄“昂三个字。七、讲板书我的板书设计在力图简洁明了的基础上，捉住重点词，突出文章脉络，有助于提高学生浏览理解的能力和布局谋篇的能力。四年级观潮讲课稿范文2一、讲教材1、教材分析（观潮）是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目击钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观，进而激发学生热爱祖国大好
9、河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地捉住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、扣人心弦的气势。2、讲重点本单元的重点训练是要继续培养学生“捉住主要内容的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，捉住主要内容。捉住大潮的特点声音大、气势壮，捉住声音和形态是如何变化的来理解词句是本课的教学重点。3、教学目的按照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目的。(1)理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。(2)学习作者根据观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。(3)学会
10、生字新词;通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。4、讲教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。二、讲教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，进而感遭到大自然的伟大气力。三、讲学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在浏览文章时要一边读、一边想，并能做到联络上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读
11、、思、品的方法学习。四、讲学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，擅长发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，进而到达的教学效果。五、讲教学经过(一)温习导入上节课，我们学习了（观潮）一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?(结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。)(二)逐段分析课文1、学习第一自然段学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是如何的一种景观?(根据学生的回答板书：天下奇观)“天下奇观四个字讲明了什么?从哪里知道?(我
12、这样做的目的是引导学生捉住中心词“天下奇观理解钱塘江大潮是宏伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在详细的语言环境中理解重点词语的方法。)2、学习第二自然段在学生经过合作沟通，他们对“天下奇观的体会后，我随后用充满激情的语气讲道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是教师没见过，你们见过吗?想不想去看看?好，那我们就做好准备。(接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。)学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据讲这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有?我们看到
13、了什么?随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，并提出问题，让他们考虑。自由朗读第二自然段。提问：讲讲你知道了什么?(按照学生回答老师板书：江面很安静冷静僻静)3、学习第三、四自然段(1)同学们，潮来时究竟是如何的景象呢?如今让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后小组讨论。(2)这种触目惊心的场面，作者捉住了潮水的哪些特点描写的?(板书：声音、形状)潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是如何变化的?请用“在课文中划出有关词句。(按照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动越来越大山崩地裂)(3)江潮由远及近滚滚而来，它的形状又
14、是如何变化的?是如何描写的?学生轻声朗读课文。并按要求用“_在课文中划出有关词句。学生自由组合检查，教师根据学生的汇报并相应板书：“一条白线白色城墙白色战马。(4)指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由安静冷静僻静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导学生把本人的真情实感通过读表达出来。4、学习第五自然段大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢?学生带着问题自由读第五自然段。学生通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复安静冷静僻静，江水涨了两丈来高。(板书：恢复安静冷静僻静)5、总结全文刚刚我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种触目惊心、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。6、布置作业
15、(略)六、讲板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部经过。本篇板书我根据观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。附板书设计：观潮天下奇观潮来前：江面很安静冷静僻静声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂潮来时形状：一条白线白色城墙白色战马潮来后：恢复安静冷静僻静四年级观潮讲课稿范文3一、讲教材（观潮）是四年级一篇课文。本单元的重点训练项目是（注意积累写作材料），这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我的耳闻目击，介绍了自古以来被称为“天下奇观的钱塘江大潮。文中弥漫着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯
16、，大纲明确要求：“能捉住重点词、句、段，深化理解课文内容：“学习课文是如何观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及（观潮）这一课的特点，应到达下面4个教学目的：1.理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3.学会生字新词，理解并运用在详细的语言环境中。4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。教学重点：学习课文3、4自然段。教学难点：理解重点词、句、段。学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。教具：录
17、相带、投影片。二、讲教法运用电教手段，采用情境教学法。教学是科学，也是艺术。罗丹讲过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮美的景象中，使编者情、作者情、老师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我捉住学生和老师感情能够互相感染、互相影响的心理特点，采用情境教学法，不仅能够培养学生的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。三、讲学法教学是学生在老师指导下自觉主
18、动的学习经过，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂变成学生的“学堂，必须优化课堂教学构造，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。我讲的是（观潮）一课的第二课时。四、讲教程1.温习导入：上节课，我们学习了（观潮）一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?(学生答后老师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。)2.齐读第一段，投影出示：a.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。b.这里是观潮的好地方。请大家读后讲讲“观字各是什么意思。(
19、这样做的目的是引导学生捉住中心词“天下奇观理解钱塘江大潮是宏伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在详细的语言环境中理解重点词语的方法，让学生本人走上讲台，当小教师，学生体验到了成功的喜悦，培养了学生的语言表达能力。)3.江潮还没有来，作者看到了什么?大家轻声读第二段，然后同桌互讲。(学生通过读理解课文内容，由于每一节课教学效果的好与坏，实际上是老师导、学生演“戏的演出效果怎样的体现。课堂教学不仅在于教师的导，还在于学生的学。学生通过读书，理解了潮来前江面的安静冷静僻静，体会到“人山人海观潮的热闹场面和人们期盼的心情。4.那么，潮来时究竟是如何的景象呢?今天让我们随着录像细细观赏一番，不过要边看边听边
20、想：你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小组讨论。老师巧设疑问，引导学生进入角色，学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训练的坡度、难度。看完后，学生情绪激昂，兴致勃勃展开讨论，兴趣就是的教师，学生有的讲听到潮来时的声音从小变大;有的讲先看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的讲我真想大喊一声“太美啦，在这一教学经过中，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握机会，
21、将视觉手段和听觉手段严密结合起来，有助于培养学生观察能力，发展学生的想象能力和动态形象的思维能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元重点训练项目，捉住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。5.老师趁热打铁，捉住机遇巧引导：浏览3、4自然段，考虑：a.作者观察顺序是如何的?你是如何知道的?b.作者捉住了潮水的哪些特点来写?c.用“划出你以为最能体现潮水宏伟、壮观的词句。同桌能够讨论。学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了一条白线、“白色城墙、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡这些词语中，捉住潮来时的形状特点。在观看录相之后，再回到文中细品评，学生沉
22、醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美妙，激发了学生热爱祖国的思想感情，使学生遭到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行了语言文字的训练，在课堂上给学生学习和考虑的时间，落实了“三为主的教学原则。6.引导学生美读3、4段。让学生本人在读中学，学中读，如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马：浩浩荡荡读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由安静冷静僻静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。通过老师导读，学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的能力的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。7.再次观看潮
23、来时的录象，深化理解，加深感受，看后讲一讲本人的感想。把情境教学法和看、听、读、品的学习方法通过老师与学生的双边活动有机揉合在一起，把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情有机结合在一起，构成一种教学艺术的境界，真是“作者胸有境、入境始于亲。!8.学习第五自然段，读读，想想，潮过后是如何的情形?学生通过本人学习，明白潮过之后江面才恢复安静冷静僻静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观，培养了学生的自学能力。9.师生共同总结全文。把你这节课所学到的知识讲给大家听(从写作、词句、思想等方面来考虑)。学生想好后，自告奋勇讲给大家
24、听。在总结全文时，老师有意识从思想、知识、能力方面引导学生，变老师“一言堂小结为面向全体学生，尊重学生个性发展的“课堂小结。这种形式独特新颖，能优化课堂教学构造，收到事半功倍的效果。四年级观潮讲课稿范文4一、教材及学情（观潮）是小学语文第七册一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生捉住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺
25、乏直观感受，需要教师提供直观的图像帮助。二、教学目的根据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目的：1、认知目的：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。2、技能目的：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。3、情感目的：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生遭到壮阔美和气力美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。三、教学重难点：我根据本课的教学目的和学生的实际能力，确定出本课的重难点。重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。四、教学方法“教有多法，但无定法。在本课中主要采用情景教学法
26、、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，进而感受大自然的伟大气力，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。五、学习方法根据教材特点和学生认知规律，让学生在老师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。六、教学流程1、激趣导入，引人入胜常言道：“良好的开端等于成功的一半。教学也是如此，一堂课的导入特别重要。为了充分调动学生学习的积极性，我用潮水声作衬托，同时用优美的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮的强烈欲望。2、观看画面，启发想象，学习第2自然段。我利用课件向学生展示潮来前人山人海的情景。
27、启发学生展开想象：假设本人身在其中此刻的心情如何?我的意图是“一石激起千层浪学生通过边看边想，设身处地地理解人们期盼潮水早点来的焦急心情。课堂教学不仅在于教师的导，还在于学生的学。对于第二自然段的内容我将让学生自由朗读，然后提出问题：江潮还没有来，作者看到了什么?学生通过读书，能够本人解决问题。3、读中感悟，理解课文3、4自然段。潮来时这部分是课文的重点，我让学生采用自主探究、合作学习的方式来学习，运用情境教学，捉住重点词句品味、悟情，学生采用看、读、思、背等学习方式进行学习。a、首先运用多媒体学生展示潮来时的情景，学生的情感一下子沉浸在大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。同时，我巧设疑问，你
28、看到了什么?听到了什么?想到了什么?这里采用情景教学法将视觉手段与听觉手段严密结合起来，有助于培养学生观察力、想象力、思维能力。b、如此壮观的景象，作者又是怎样进行描绘的呢?我因势利导、自然过渡，引导学生学习课文内容。、（小学语文课标）指出：浏览是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践。因而，我准备让学生通太多种形式来朗读课文，比方：自由读，合作读，指名读，读本人喜欢的词语、语句等，让学生在读中自学，读中感悟，读中自得。然后出示自学提示(1)作者观潮的顺序是如何的?(2)作者捉住了潮水的哪些特点来描写?我让学生组建学习小组，共同讨论、合作解决问题，存在困难的地方，我适当点拨，引导
29、学生捉住潮水声音变化的词语。如：闷雷滚动响声越来越大山崩地裂和潮水形态变化的词语，如：一条白线-拉长、变粗-白色城墙-白色战马来理解大潮的宏伟气势。、爱因斯坦讲过：“提出问题往往比解决问题更重要。在教学中。我将鼓励学生积极考虑，大胆质疑，在本课中学生也许会提出那条白线很快地向我们移来，逐步拉长，变粗、横贯江面，潮水为什么会拉长呢?我组织学生议论沟通，然后我结合钱塘江的地理位置及形状及时点拨，这样，学生的疑问就得到了解决。、为了使学生提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服，我将引导学生背诵3.4自然段，让学生把生动形象的语言描写内化为本人的真切感受，遭到大自然美的熏陶。4、回归整体，理解
30、全文在理解了前面两个重点段落以后，我让学生回过头来，整体阅读全文，感受观潮的整个经过，进而整体把握全文。5、总结延伸，感情升华钱塘江大潮给我们留下了深入的印象，真不愧为天下奇观。此处我将引导学生选择本人喜欢的方式来表达本人的情感，为了进一步升华主题，我向学生展示祖国大好河山的图片，有意识地把这种感情升华到对大自然，对祖国大好河山的热爱。四年级观潮讲课稿范文5教学目的1.认识“盐、屹等12个生字，会写“潮、据等15个字。理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。3.边读课文边想象画面，能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，
31、激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者如何既生动又有层次地描绘钱塘江大潮雄奇景象的。第一课时教学目的1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。2.正确朗读课文，理清文章构造。教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在（望江台）中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。(课件出示2)2.板书课题，齐读课题(板书：观
32、潮)二、初读课文，自学字词。1.读后释题课题（观潮）的“观是什么意思?“潮指什么地方的潮水?(观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。)(课件出示3)2.沟通自学字词的情况。老师检查、指导。(1)老师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余的读音，并组词语。(课件出示4)字音难点：“崩在本课读(bn)，避免读成(pn)，“震“霎为翘舌音，注意读准确。(2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余(课件出示5)字形难点：“堤的偏旁是提土旁，“震的上半部不要错写成“雨。“罩的上半部是“四，不要错写成“日。理解词义。(课件出示6、7、8)天下奇
33、观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描绘钱塘江展如今人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是讲大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。山崩地裂：“崩是倒塌。“裂是裂开。真正的“山崩地裂多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸大的意味。人声鼎沸：形容很多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好似，仿fo。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人能够看见。本课指几座小山在云雾中
34、一会儿看得见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。三、再读课文，理清段落。1.先按自然段浏览，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前“潮来之时“潮来之后划分段落层次。2.请按作者观潮的经过给课文分段：(课件出示9)第一段(第1自然段)：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观。第二段(第2自然段)：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段(第3、4自然段)：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段(第5自然段)：潮过之后江面上的情景。全文可以分为两段。
35、(课件出示10)第一段(第1自然段)：写钱塘江大潮是天下奇观。第二段(第25自然段)：写观潮的经过。四、合作沟通，反应检查。1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。第二课时教学目的1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的宏伟与壮观，指导背诵。2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备课件教学设计一、温习旧知，导入新知。1.出示词语：(课件出示13)横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地霎时屹立昂首东望人声鼎沸老师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧!2.播放课件中
36、潮来时的声音(课件出示14)老师：听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由讲)二、精读课文，深化理解。1.那么潮来之前又是什么景象呢?(板书：潮来前：风平浪静人山人海)(学习第2自然段段，体会：安静冷静僻静、人山人海)2.深化学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。(1)老师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，如今请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是如何把钱塘江大潮这一“天下奇观写详细的?能够边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还能够在旁边做批注。(学生边默读，边画批)(2)小组内沟通，边读边想象，把你感遭到的通过朗读表现出来。(3)全班沟通，深化体会。老师引导学生体会下面内容：午后一点左右
37、，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。(课件出示15)老师指导：闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)“轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容?(闷雷滚动)指导读好这句话。重点体会：人声鼎沸老师：怎么沸腾的，能表演一下吗?学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了老师：刚刚的场面能够用一个词语来形容：人声鼎沸，人们讲话的声音就好似开了锅的水一样。(课件出示16)老师总结：潮来时的声音发生了如何的变化?你从课文中找出来吧!学生回答，老
38、师板书。(板书：声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂)(课件出示17)理解“水天相接的意思(看图片指出位置)。看到白线出现时，人群有什么反响?这个场面能够用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。(课件出示18)那条白线很快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，构成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、构成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样?指导朗读：带着冲动的感情读。读到这儿，你仿fo看到了什么?面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情?吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。(课件出示19)比拟句子(课件出示20)浪潮越来越近，如
39、同白色战马飞奔而来。B浪潮越来越近，如同千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。)(板书：形状：一条白线白色城墙白色战马)指导朗读：多精彩的语句呀!我们来比赛，看谁把宏伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。(4)引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：(课件出示21)潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你
40、撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。(本人读，并讲讲体会到了什么?)(5)播放视频。(课件出示22)(快看，钱塘江大潮来了!)你有什么新的感受?假设你是一个游人，你会如何赞叹?老师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普统统的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出如何的赞叹?(老师随机采访学生)(6)老师：是啊，不管是
41、谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把本人的感受送入课文之中再来读一读。(7)同学们，作者是根据什么顺序写潮来时的情景的呢?(板书：顺序：远近)3.潮过后，还能称作是奇观吗?(学习第5自然段：重点体会“漫天卷地“风号浪吼等词语)(板书：潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复安静冷静僻静)小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观，正像诗人苏轼所讲的：八月十八潮，壮观天下无。(板书：天下奇观)4.指导背诵。老师引入：作者把钱塘江大潮写得宏伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚刚读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是如何的呢?如今我们来完成一个听的练习
42、。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。(学生每人一张填空练习纸)午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，构成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近)，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音好像山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。(课件出示23)老师读句子(包括括号里的词语)，学生听后记下词，填
43、在括号里。(指名板书)(出示括号内的词语，校对)。如今我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。(作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。)(课件出示24)引读这段话(老师读括号里面的词，学生读后面的句子)。画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。(机动：学生看书试背)如今我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气势。(课件出示25)(假如不会背，能够看看书，会背的站起来背)三、内化语言，拓展延伸。老师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，如今，就让我们再来完好地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(课件出示26)(放视频)1.老师：你觉得作为导游应该如何介绍呢?2.出示小组活动建议：(1)能够选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。(2)介绍时能够用课文中的语言，可以以参加本人的一些感受或运用资料中的知识，能够一个人介绍，可以以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导游的身份。3.小组活动，老师巡视。4.让学生自主选择一个熟悉的景点根据顺序来介绍。小结：听了你们的刚刚介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时可以以关注更多的天下奇观。四年级观潮讲课稿范文