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1、小学老师培训工作计划范文合集6篇小学老师培训工作计划范文合集6篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我整理的小学老师培训工作计划6篇，希望能够帮助到大家。小学老师培训工作计划篇1一、指点思想以合肥市教育局“中小学学科培训基地建设意见为指点，以寻求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为目标，以课程教学改革和骨干老师专业发展的实际需求为导向，重视培训理论取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼老师行为改良，构建老师专业成长共同体，施行导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。二、工作
2、目的通过今年度培训，促使合肥市小学数学骨干老师在师德涵养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目的如下：1、通过讲座提升学员的师德涵养和心理素养，培养乐观情绪，远离开职位业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。2、更新学员的教育教学观念，提升专业理论涵养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。3、提升科研素质，树立教育科研意识，认真学习和把握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提升确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经历体验操作型向“教育专家型转化。4
3、、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探寻求索有效的校本培训研修形式，提升校本研修的指点能力。5、通过读书沟通、网络研修、岗位理论等活动提升运用理论指点教学理论和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型老师。三、培训项目今年度培训项目，从小学数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。一市级骨干老师、学科带头人培训市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德涵养、专业理念、专业知识、教学理论、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段开学典礼暨集中培训、异地培训、理论研究、在岗研修、结果
4、沟通开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热门研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织施行研训活动，帮助提升骨干老师高度的教育责任感；了解和把握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提升教育科研能力、培训和指点青年老师的能力，努力成为示范型、进取型、专家型老师。二培训基地专家团队的培训1、聘请国内教育方面的著名专家、学者进行教学展现和专题报告。2、由市教育局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教育考察。3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。三基地名师讲学团“送培送教活动以送培送教活动为载
5、体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育软弱地区、农村小学，逐步构成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差别。活动的开展以“情景式培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提升农村老师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素质。四、培训专题结合培训工作中的热门、难点问题，升入开展培训专题的研究。（标准XX年版）明确提出“四基是数学课程与教学的基本目的，即便学生“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历体验。四基能够看做是对学生进行良好数学教育的集中具体表现出，关系到学生的当前学习和久远发展。在不
6、同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑怎样突出“四基。本次培训将站在关注学生连续发展的角度审视数学教育，围绕“学生四基能力培养的理论研究专题进行有益的讨论。五、培训方式。在课程内容、时间、途径等方面提供个性化、多样化的选择时机,加强培训的实效性和吸引力。1.课程内容:以（义务教育段学科课程标准XX年版）（小学老师专业标准试行）为根据，从专业理念与师德、专业知识和专业技能三个维度，坚持师德为先，能力为重，关注学生的学，以“学生四基的培养“为主线，以教学理念和教学理论的改良为抓手，设置培训内容。2.培训方式：重视培训方式的开放性和多样性。坚持理论与理论相结合、导师引领与自我
7、研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习、“以问题为驱动的行动学习“以沟通互动为基础的合作学习、“以经历体验提升为基础的反思学习、“以发现规律为寻求的研究学习“五种培训形式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参与，加强培训的针对性和时效性。3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地研修主页，充足发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参与式学习、资源共建分享，将学员的研修结果和领会即时转化开发成培训的动态生成资源。六、培训基地制度与职责一培训基地专家指点组安徽省教科院：胡涛合肥市教研室
8、：李萍合肥市老师事务管理中心、合肥学院继续教育学院瑶海区教体局：袁乃玉傅京二培训基地人员构成及职责1、领衔名师兼基地负责人：陈彪。负责培训基地研修项目，负责确定培训基地培训专题、培训计划方案、组织资源建设，经费的各项支出。2、基地培训专家团队分组情况及职责培训一组：组长：张海霞合肥市蚌埠路第三小学组员：李明合肥市安庆路第三小学陈家敏合肥市屯溪路小学陈昱肥西县上派学区中心学校李斌庐江县盛桥中心小学董飞虹长丰县双墩中心小学培训二组：组长：李玲玲庐阳区教体局教研室组员：马璇合肥市南国花园小学郭梅合肥市潜山路小学葛余刚肥东县教体局教研室张享生肥西县孙集中心校张向林庐江县矾山中心小学汪俊巢湖市团结路小学
9、培训三组：组长：孙传华合肥市乐农新村小学组员：朱军合肥市新城学校翁莉莉合肥市蚌埠路第五小学刘志东长丰县实验小学魏胜生巢湖市人民路小学汪涛庐江县城北小学洪礼伟肥东撮镇学区中心学校培训四组：组长：陈罡合肥市屯溪路小学组员：王轶敏合肥市实验学校何金珣合肥市三十头小学周仁伦肥东县实验小学徐华明巢湖市第七中学小学部陶海荣长丰县岗集小学张大海肥西县上派中心校各培训组职责：资源建设：根据研修主题，选取各组研修小主题，组织、施行本组研修活动，及时上传系列研修经过性材料。导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员装备一名导师，建立师徒关系，对学员进行专业指点、答疑解惑，搭建合
10、作共赢的学习平台，对学员的作业进行及时点评。简报宣传:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动及时报道。总结考核:每期培训，及时总结本组研修工作含基本情况、重要做法、经历体验领会、问题不足、特色成效、改良方向，构成总结报告。3、基地办公室：汤代红主任、丁婕副主任、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组老师。协助基地负责人并布置、协调好培训活动场地布置和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料预备、布置培训前期调盘问卷。4、基地宣传组：张勇组长、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料采集、宣传报道、博客群、qq群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资源库的建设。5、基地后勤及财政保
11、障组：张虹组长、洪迎春副组长、携学校总务、办公室人员，协助基地负责人做好经费的各项支出，图书购买、后勤效劳工作。负责学员、专家的食宿、交通布置及管理，参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，正午就餐在聚贤大酒店6、骨干老师培训班班主任：雍成总负责、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常管理含报名工作、考勤、作业收交统计、反应、学员培训状况反应等七、详细工作布置合肥市小学数学学科老师培训基地小学老师培训工作计划篇2根据（镇海区开展农村中小学老师素质提升工程全员培训的指点意见）精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx年4月底开展（师德与老师职业）课程的全员培训。为切实抓好我镇
12、老师素质提升培训工作，不断提升老师的职业道德素养，特制订（师德与老师职业）课程培训计划。一、培训目的通过培训，帮助老师知道新时期老师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期老师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深切进入考虑新时期我们应该提倡什么样的师德，从老师职业生成的角度正确认识老师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，加强发展的自信心和动力，显著提升老师职业道德素养。二、培训对象我镇所有在职的小学老师(已加入市级及以上骨干培训的老师能够不再加入当地的集中理论培训，但须加入校本培训，并发挥引领作用)。三、培训内容1、（新时期老师职业道德涵养）2、（老师职业道德）3、（老师职业
13、道德案例库）4、（老师心理素质教育）5、（师德启示录）四、培训形式采用集中培训和校本培训相结合的方式进行。集中培训时间为一天，由区老师进修学校负责施行。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提升培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点，加强学习指点，催促老师做好读书笔记，不断提升学习效率，要以老师的教育理论为基础，强调老师的自立学习，看重老师的理论反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让老师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的寻求，逐步构成新的教育观念和教育行为。五、培训布置1、预备阶段(20xx年8月20xx年1月)。重要工作：1)调研摸底，并在这
14、里基础上，确定培训内容、培训形式，制订（师德与老师职业）课程培训计划。2)制订（师德与老师职业）课程培训考核表。3)根据（镇海区开展农村中小学老师素质提升工程全员培训的指点意见）和（镇海区（师德与老师职业)课程培训计划），结合学校实际，制订（师德与老师职业）课程校本培训计划，并在20xx年2月17日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。4)推荐（师德与老师职业）课程校本培训辅导员一名，并在20xx年1月13日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。2、施行阶段(20xx年1月20xx年4月)。重要工作：1)辅导员培训。20xx年1月23日，（师德与老师职业）课程校本培训辅导员赴奉化加入培训，
15、听省老师培训中心专家辅导讲座。2)组织集中培训。时间：上午八点。地点：骆驼中心学校报告厅培训对象：九龙湖镇中心包含完小所有在职的小学老师主讲：师德培训讲师团成员要求：认真做好听课记录组织者：老师进修学校3)组织校本培训。从20xx年2月至4月，认真施行学校（师德与老师职业）课程校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕（新时期老师职业道德涵养）组织老师进行理论学习，联络本身实际进行沟通研讨，发掘典型案例进行深切进入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和老师政治学习活动相结合，看重师德校本培训的经过管理。每位老师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训老
16、师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。3、考评阶段(20xx年4月底20xx年5月)。重要工作：1)书面考试。4月底组织闭卷统考，重要考察老师对课程理论知识的把握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分下面)的老师允许有补考时机，但补考前必需重建。考试作9877nn弊的老师本课程总评不合格，并记录在案。2)经过考核。重要通过对参训老师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录，给予培训经过恰当的综合性评价。在4月底，完成（师德与老师职业）课程培训考核表并及时上交区老师进修学校德育教研室。3)学分登记。经过考核和书面考核合格后，由进修学
17、校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分，（师德与老师职业）计36学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。4)总结评价。20xx年4月底建立（师德与老师职业）课程培训档案(包含校本研修计划、考核表、培训总结、每位老师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将（师德与老师职业）课程培训总结及时上交区老师进修学校德育教研室。小学老师培训工作计划篇3一、指点思想为进一步夯实我校老师队伍建设，让新分配老师与新调入我校任教的老师在短时间内了解校情及教育改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，进而提升新老师的专业素养，为个人的专业发展打下良好的基础，为我校骨干老师培养贮备后续力
18、量。二、培训目的通过培训让新老师把握各学科的教学惯例与技能，更好地理解学科的业务知识和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业修改等方面走向规范。三、培训时间第二周至第三周四、培训对象22位新老师五、培训内容及方式一教学惯例培训第二周一下午放学后集中五楼会议室1.课堂惯例、备课、作业修改、单元检测等有关标准与要求的学习。教诲处负责2.教学计划的撰写、听课与评课的相关要求。教研室负责二课程标准学习第二周各科组长、各年级组长自定时间组织本科组或今年级组的新老师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。三教学视导第二至第三周1.各科组长、年级组长在第二周至少组织本组骨干老师至少三名听每位新老师一
19、节课，进行课堂诊断，并向教研室反应。2.教研室在第三周组织人员推门听课，根据视导情况进行跟踪指点。小学老师培训工作计划篇4根据市教育局要求各校每周组织老师进行一次业务学习的精神，安身于我校教育教学工作的实际，特制定本计划。一、指点思想：着眼于提升老师综合素质与专业水平，培养毕生学习和创新能力的新型老师队伍，出力构建学习型的老师队伍，全面提升我校教育教学质量。二、总体目的：1、以新课程标准的施行为切入点，增进全体老师进一步改变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。2、加强教研活动的开展，提升教育教学科研能力，加强创新意识和自我发展能力。3、老师信息化培训，全体老师能纯熟制造
20、课件，运用多媒体辅助教学。三、领导小组：组长：胡亮副组长：李志军周卫进成员：何利文谭楚林刘明星沙平四、培训时间、形式及内容：(1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教诲处布置领导或老师主讲，时间以每周一通知为准。(2)培训内容：1、新课程标准培训：目的：进一步领会课程改革的指点思想、改革目的以及新课程标准所具体表现出的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为根据，在对教材进行充足分析和研究的基础上，将理论运用于理论，制订相应的教学及评价策略。2、教育教学技能培训：在全体老师中开展示代教学技能的培训，包含个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力
21、、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。3、老师信息化培训：要请教师实现“四会：会文字处理，会制造简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。4、老师读书活动：45周岁以内的老师每月读两本书，45周岁以上的老师每月读一本书。老师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得领会等活动调动老师读书的积极性。五、详细办法：1、加强组织领导。老师业务培训由学校教诲处牵头，坚持以校为本，根据学校的理论情况，组织全体老师进行业务学习，重要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。2、充足利用学校现代教育技术资源，发挥多
22、媒体教室与学校资源库的成效，加强老师信息技术培训，提升老师的应用水平。3、老师业务培训情况将纳入老师业务档案袋，与老师绩效考核，评先表模挂钩。小学老师培训工作计划篇5根据市老师继续教育有关文件规定及马尾区师资队伍建设规划：新老师在上岗执教第一年的试用期期间必需完成120学时的理论和理论培训，经区老师进修学校和任职学校的考核后，到达合格以上成就方可正式录用。为了帮助新老师尽快适应角色转换，成长为一名具有高尚道德素质、新课改教育观念、良好的毕生学习意识的合格老师，我校对林晨、柯颖教师特制订如下培训方案：一、培训对象20xx年9月新分配到我校的林晨、柯颖教师二、培训目的1通过培训，使林晨、柯颖教师完
23、成从学生到老师的角色转换，适应教育教学环境，熟悉老师惯例工作，加强工作自信心。2使林晨、柯颖教师进一步稳固专业知识，加强职业道德涵养，热爱教育教学工作，热爱学生，加强事业心和责任感。3引导林晨、柯颖教师熟悉大纲及教材，熟悉班级管理工作，尽快提升教育教学技巧与能力。三、培训内容与形式1、培训内容：1、对林晨、柯颖教师进行教育政策法规、现代教育理论与教育改革发展动态、老师职业道德涵养及班主任工作、小学生心理健康教育、怎样听评课、进行教育教学反思、学习讨论关于新课改精神在教育教学实际中的领会等。2、要求林晨、柯颖教师必需在我校完成上级要求的教学理论任务。重要内容包含：A、听课不少于30节。要求认真写
24、听课记录及收获、领会。B、本人对林晨教师的班级管理进行辅导，同时对课堂教学惯例进行指点并写出评析意见。C、课堂教学的两次考核课，上学期布置一次教研组的汇报课，下学期布置一次校级公开课，并对林晨柯颖教师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成就。D、学年末撰写教育或教学论文一篇。、培训形式：结合学校课题研究，课前辅导课后跟踪；校本培训，四、培训工作的组织和管理1、我校要把对新老师的培养做为学校工作的重点之一，使新老师成为学校可连续发展的师资;。要精心为新老师选配指点老师，并要求他们签订师徒合同；新老师在指点老师的指点下，尽快熟悉全学年的学科教材和教法，并在教学理论中浸透新课改理念。2、我校培训工
25、作的领导要定期检查新老师各项培训任务教案、听课、班队管理、.中培训、公开课、培训活动等的完成情况的。十分对“指点老师指点新老师这一最直接、最主要环节进行重点把关和催促，要求指点老师平常对新老师思想上要关心帮助、业务上要传帮带，做到听、看、辅、帮一条龙。3、我校组织评估新老师课堂教学的两次考核课上学期布置一次教研组的汇报课，下学期布置一次校级公开课，并对新老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成就。4、对于新老师培训我校要制订培训工作学年计划和总结、指点老师的工作小结、新老师自我培训小结、新老师教育教学的培训成就等材料，五、师徒布置林晨教师由黄锦栋教师带柯颖教师由薛可熙教师带六、学校培训工作
26、布置1、20xx年11月-08年4月份完成校本培训20学时。2、20xx年9月-20xx年5月完成教学综合理论活动60学时。3、20xx年11月份至20xx年4月份培训处对新老师进行听课活动，了解新老师新课改的课堂教学情况的。4、20xx年5月份至6月份上旬由学区组织对两位新老师的课堂教学水平进行考核。小学老师培训工作计划篇6为了提升老师的整体素质，建设一支师德涵养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬的老师队伍，学校加大老师继续教育和校本培训的力度。以“师德教育、新知识、新技术和新技能为重要培训内容，努力创始学校老师培训工作新格局。结合学校老师发展实际，分条理、分类进行培训。特制订计
27、划如下。一、指点思想学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县培训计划。以提升教学质量为主线，以提升老师执教能力为重点，采用“培训方法分层式培训内容递进式培训考核过关式的培训形式，切实提升老师的业务能力与教学水平，增进老师的专业化发展。努力建设一支构造合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀老师队伍。二、培训领导小组组长：厉富斌副组长：丁培花负责详细工作成员：韩炳信吴丽婕何琨王学英臧克英刘艳杰王振萍三、干训工作：1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自立研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力与理论素养，提升后备干部的教育教学能力及专业水平。新任校长、后
28、备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，认真做好笔记。2、开展“分散式与“集中式相结合的听评课活动，提升领导指点课堂教学的能力。“分散式听课就是事先不预告被听课老师，领导分散随意听老师的课；“集中式听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，采用授课老师签字的方式评课人、时间、地点，领导与老师都要做好评课记录。教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。3、开展领导干部读书活动。提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力，到达与教育专家对话的目的。精读刘彭芝的（影响老师一生的100个好习惯）一书。要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容
29、及对工作有启发的内容勾画出来。同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校老师进行培训，领导班子每月开展一次读书沟通会，并在领导会上进行沟通。每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。四、师培工作一全员培训：以“解放思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大训练为活动载体，提升全体老师素质、职业道德水准。逐步实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新老师发展目的，增进全体老师专业化水平的全面提升。1、开展自立研修活动全体老师加入省规定的网络联盟学习A类课程。采用网络学习与文
30、本学习并行的方式。加入网上培训的87位老师，必需按时完成本学科要求的学时任务；根据学习进度，按时提交合格的作业；学习课程即将结束时提交培训性总结，最后加入考核。采用网联文本培训的21位老师，根据进修培训手下发的学习提纲进行自修。最后要加入进修组织的文本考试。管理及考核方式：学校电教管理员负责管理，做学习经过的登记。考试成就登记在老师继续教育证书上。全体老师阅读“人文素养提升B类课程。对于人文素养提升工程阅读教材利用一年的时间精读完，并在书上对主要内容、对自己教学有启发的、能引发自己考虑的重点章节、句子进行圈点、勾画，并做书批。结合人文素养读书活动，学将在5月上旬开展“做幸福老师征文活动，评选出
31、先进个人，加入全县的征文活动评选。管理及考核方式：学校教诲处主管学会的主任负责管理，召开老师会议，传达活动精神。对老师的征文进行评选，评选出的前十名在老师月量化考核中进行加分。2、开展同伴互助活动建立以学年及学科组的同伴互助小团体，根据自己在有效教学技能岗位练功所学到的技能，结合在教育教学上碰到的共性问题提出本组的阶段性的研究小课题，在每位老师自立研修的基础上，每月召开一次读书、学习沟通会，将自己读书、学习、练功的的感悟在团体内共同共享，并做好沟通会记录。学习时间布置如下：管理与考核方式：每月师培处对研修组的笔记进行检查，计入老师月量化考核。开展集体研修活动。在个人自修和同伴互助的基础上，学校
32、要构成了13个校本研修培训者团队，继续开展同伴互助、教学一体“四个一的校本研修活动。本学年度以进修学校确立的研修主题“有效教学问题的行动研究和理论探寻求索、打造风格型老师依托，确立自己研修组的研究主题，研修课老师能够针对自己教学自行选择。每月以研修组为单位进行。3月30日，学校将进行以二学年为代表“四个一的校本研修活动结果汇报的展现活动。管理与考核方式：教诲处对“四个一活动进行月考核，检查结果计入老师月量化考核中。学校成立校本研修领导小组，建立研修档案。以师培处、教诲处为重要本能机能考核部门，对全老师采用“跟踪式考核与“终结式考核相结合方式，增进校本研修活动的有效顺畅开展。总体管理与考核方式如
33、下：1、根据“校本研修学分认定标准，让老师在平常填好老师培训档案，累计参与8次活动认定1学分，每位老师每年至少要获得23学分。年度末汇总到校本研修成就一览表中，上传进修学校。2、全年每名老师通过上述形式完成72学时的学习任务，县级集中培训占全部培训学分的40%，校本研修占全部培训学分的60%。老师培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级。老师今年度学时不足60%的，为不合格。老师培训考核不合格的，当年不能加入职称评定，年度考核不得为优。3、学校要建立起规范的老师培训档案，每人一个，及时考察老师加入校本研修和外出培训的情况，登记学时、学分每一小时为一学时，每10学时为一学分，年末将全校的老师培
34、训档案汇总，上传到培训部邮箱。二骨干老师培训：进一步提升骨干老师的教育教学水平及理论能力，发挥骨干老师示范带头作用，使其尽早成为学科带头人和名师，尽可能地对骨干老师的管理、考核愈加规范、科学，具有实效性。1、根据安图县骨干老师培养计划20xx20xx有关规定，对各级骨干老师进行三大块内容的培训。第一版块：教育理论与教学能力。每位骨干老师精读一本教育专著，列表如下：学习时间自行布置，以自学为主，一年度写5000字的读书笔记每月完成700字，研修组内要有骨干老师的培训笔记。管理与考核方式：师培处按月检查，考核成就进入骨干老师量化考核总成就中。2第二版块：教育教学理论与考察。骨干老师要每学期上一节示
35、范课。认真进行备课，上课、课后写好教学反思、并进行课后的互评活动。管理与考核方式：教诲处搜集材料，按活动进行考核，成就进入量化考核总成就中。3第三版块：课题研究。基于问题的小课题研究，学校科研主任做课题研究培训。每位骨干老师在年初作好选题、采集资料、制订研究计划、拟定研究提纲、并在岗位上施行研究。每年必需在县级以上刊物中发表至少一篇有质量的教育日记或教学反思。3月中旬进行校内的骨干老师小课题结果汇报。管理与考核方式：科研处对老师小课题研究的活动材料进行审核，计入考核成就中。骨干老师培训总计时70学时，其中集中培训10学时，自立研修20学时，教学理论10学时，送教下乡10学时，教育考察20学时。
36、学校建立骨干老师数据库，每年对每位骨干老师按上述内容进行考核，填写好各级骨干老师年度考核表，年末上报进修培训部。三专任老师培训：今年度重点工作是在专任老师中开展有效教学基本技能练功活动，提升专任的业务素质和课堂教学质量。认真落实（安图县中小学老师有效教学基本技能练功与考核施行方案），专任老师中开展“有效教学技能岗位练功活动，重要围绕老师有效教学基本功备课技能、讲授技能、发问技能、学法指点技能、调控技能、讲课听课评课技能、试卷编制分析与讲评技能七种技能进行岗位大练兵。根据县教育局统一制订岗位练兵方案，学校制订了本校具体的练功活动方案，并制订了各项考核细则。每位老师根据学校的方案，完成自己的自修计
37、划。为了加强培训管理，学校把全体专任老师分成十三个研修组，又把十三个研修组分成了三十个研修小组，采用小组内轮换制读书形式，进行研读。学校对专任老师的岗位练功采用层级考核形式：骨干老师青年老师45岁下面中年老师45岁以上，实行跟踪考核过关制。专任老师的详细培训考核工作：见（安图三小老师有效教学基本技能练功活动方案）、（安图三小20xx20xx年专任老师“有效教学基本功学习目录表）、（安图三小老师有效教学基本技能评价表7项）、（安图三小20xx年度专任老师层级培训(岗位练功)活动布置表）。四班主任培训：使班主任进一步明确工作任务和职责，把握科学的工作原则和方法，把握现代班级管理理论，做到有针对性地
38、开展教育引导工作，全面提升班主任的综合素质和专业能力。认真贯彻落实（中小学班主任规定），培训学习不少于10学时。认真履行上级对班主任培训要求外，充足利用远程教育资源及本校优秀老师资源，采用自学、结对、听专家讲座、沟通研讨、观摩式等形式进行。校内培训以（班主任工作细则）、（班主任的言语技巧）、班主任案例沟通、（主题班会走进“自立管理）内容进行。每月期召开一次班主任例会和两次经历体验沟通会。管理与考核方式：政教处检查培训学习记录，考核加入活动的态度与结果。五新老师、青年老师培训：使新老师尽快适应工作环境，把握教学技能，成为合格老师。创造一切时机让青年老师尽早成长起来，成为学校的骨干老师。加入全县的新任老师培训活动。除此，学校以讲座、指点、“师带徒形式，从教育法规、师德师风、新课程理念、教材教法等方面的内容进行培训。采用领导“包保制形式，老师“一对一方式进行对新老师培训。5月中旬进行校内的师徒结对子汇报课。刘凤琴-徐海艳陈玲-王丽华刘艳杰张颖孙玉环-孟祥叶沈维丽-王学平吴丽婕王学平何琨-张颖王学英-徐海艳丁培花-孟祥叶管理与考核方式：教诲处检查老师的帮扶记录，随机点名听徒弟的课。【小学老师培训工作计划范文合集6篇】