《九年级上册语文教学计划范文汇总九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册语文教学计划范文汇总九篇.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级上册语文教学计划范文汇总九篇九年级上册语文教学计划范文汇总九篇光阴飞逝，时间在渐渐推演，成就已属于过去，新一轮的工作即将到来，是时候开始制订计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我精心整理的九年级上册语文教学计划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。九年级上册语文教学计划篇1一、班级分析略二、教材分析:这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指点，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，具体表现出了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历体验与体验、具体表现出知识的构成经过、鼓励算法多样化、改
2、变学生的学习方式，具体表现出开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1改良笔算教学的编排，具体表现出计算教学改革的理念，看重培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容27课时，而且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和纯熟水平，（标准）中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，留意具体表现出（标准）计算教学改革的理念，在内容编排的顺序
3、、例题的布置、素材的选择等各个方面都采用了新的办法。1精心设计教学顺序，加大教学的步子。2让学生在自立探寻求索中获得对笔算经过与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。3让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。4笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。2量与计量的教学联络生活实际，看重学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着特别亲密的联络。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习经过中体验、感受、理解这
4、些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联络，提升应用这些知识解决问题的能力。因而，在有关量与计量内容的编排上，实验教材留意设计丰富的、现实的、具有探寻求索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探寻求索和发现的经过。3空间与图形的教学，强调实际操作与自立探寻求索，加强估测意识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描绘叙述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有侧重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性经历体验，另一方面则是
5、让学生通过自立探寻求索获得对知识的理解。几何形象直观的探寻求索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容布置另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个主要构成部分，在实际生活中的应用也特别广泛，人们对一个量进行估测的时机经常比精到准确测量更多。根据（标准）关于“空间与图形的教学目的，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。因而，无论在“测量一章还是在“四边形一章，实验教材都布置了有关估测长度的内容和训练。九年级上册语文教学计划篇2学情分析我所任教的136班，大部分学生学习自发性较强，上学期期末考
6、试成就较为理想，要防止学生滋长骄傲情绪。本学年的核心工作是帮助学生做好中考预备，因而，教学中要愈加重视培养学生理解、运用能力，对学生把握知识的深度和广度，思维能力和认识水平要提出更高的要求。一、教材分析本学期拟上完九年级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，第二单元演讲、议论，第三单元是小讲，第四单元也是议论文，第五单元是古典白话小讲，第六单元古文阅读。下册重要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点为培养学生在生活中运用语
7、文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试效劳。二、教学目的初中语文教学应安身于学生的发展，为他们的毕生学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指点学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听讲读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学经过中，使学生遭到人文精神的启蒙教育，培育学生的创造力，培养和提升学生的审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格
8、。三、教学要求在语言文字训练经过中，引导学生领会汉语言的魅力，培养学生热爱祖国的语言文字;培养学生的健康的情趣;引导学生考虑人生，热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保卫意识和社会责任感，陶冶爱漂亮的情趣。能联络上下文或查字理解文句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。继续训练学生书写汉字的能力，为中考做好预备，为学生生活、工作需要做预备。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(十分是文言文)。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学在老师的指点下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表
9、自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。能借助字典或有关资料独立阅读水平合适的读物，了解重要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。认真倾听别人讲话，了解重要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通畅，讲话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的白话交际能力。鼓励学生自由自在地进行沟通，在日常生活中积极自动地锻炼白话交际能力。留心四周事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较详细的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦幻想象。能不拘形式、自在地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通畅。坚持写日记。组织学生开
10、张综合理论活动课，在理论中运用自己把握的语文知识和语文能力解决问题。四、教学重点、难点精读课文是教材的主体，议论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。要突出重点项目的训练。要继续看重词、句、段的训练。要看重朗读的指点和训练。要充足发挥学生的积极性和自动性。积累、运用是语文基本功的综合训练，包含读读背背、阅读、白话交际或理论活动、习作共四项。五、教学办法为了提升学生的素质，提升教学质量，将在教学中采取下面四步教学法：明确目的，自立研讨初读。明确目的，对阅读教学非常主要，由于只要目的明确，学生能力有攀登高峰的激情，初读能力定向思维，这样，能力收到事半功倍的结果。因而，我要根据课文的
11、特色和学生的实际设计不同的条理目的。激趣导疑，合作讨论促思。不明确目的，自立研读的基础上，教者要进一步创设与目的指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采取小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，自动发展。巧设促想，自能解题深化。自能解题目的经过，就是发展思维，学会创新的经过。因而，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，到达自能解题的目的。点评深化，模仿拓展创新。点评要以学生完成学习目的的深度和创新思维的广度下手，指点
12、学生运用学到的知识，联络生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模仿仿用，迁移创新，进而开发潜能，学会创新。九年级上册语文教学计划篇3九年级语文上册，具体表现出了以人为本的教育观点，充足显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面提升学生的文化涵养素质，同时为下学期的中考做预备，特制定如下计划。一、班级基本情况分析：本学期我担任九(五)、九(六)班语文课，两个班过100人，平均分数有所差距，九(六)班稍好。通过八年级下学期的语文教学成就,从整体来看,两个班学生好的习惯正在逐步养成,学习态度明确,语文综合能力也在原来的基础上有了较大的提升,但存在的问题也不容乐观
13、：目前(五)班学生最大的特点是大部分学生学习自发性不强，个别学生对语文学习缺少热情。随着学生年龄的增加和知识难度的增长,语文学科愈加重视考察学生的理解、运用能力,对学生的思维能力和认识水平都提出了更高的要求,因而在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究，培养学生的自学能力，开展自立、合作、探究的教改实验，提升学生的语文素养，培养综合理论能力。二、教材分析：本教材具有时代特点和现代意识，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁
14、，风格丰富多样，难易适度，合适学生学习。九年级上册有六个单元，其中第一单元是诗歌单元，重要内容是对大天然的赞扬。第二单元是名家名作阅读，我们能够感受人类精英活泼踊跃的.思维、丰富的情感、闪光的思想。第三单元诗小讲单元，这个单元的学习必需结和自己的生活经历体验，理解小讲的主题，分析人物形象，领会艺术特色，品味小讲的语言。第四单元是论述求知问题的议论文。第五单元是我国古代白话小讲单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的领会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语
15、培养良好的文言语感。总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。三、教学目的：培养学生热爱祖国语文的思想感情，指点学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，白话交际能力，并看重提升学生的品德涵养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，增进德智体美德和谐发展。四、教学重点：联络生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。五、教学难点：认识学习语文与生活的联络，培养学生良好的学习和写作习惯。六、教学办法：1、运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激
16、发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。2、认真抓好听讲读写训练，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写作能力。3、重视培养学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，看重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。4、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学涵养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的毕生受用的语文能力。5、作文采取全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指点、评价、沟通，激发写作
17、动力，同时结合每周两篇随笔指点、沟通，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。6、指点学生读书和写好随笔和周记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，构成丰富、生动的语文学习经过，避免死读课本和读死书现象。7、做好试卷分析，找出教学中的软弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。总之，要对每一位学生做深切进入了解，做他们的贴心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感遭到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，呼唤学生对于生活的热爱，让学生对将来充斥热切的向往和等待，使他们能以新的目光审视生活。九年级上册语文
18、教学计划篇4一、班级基本情况分析：在前一阶段的教学中，老师采取新课程理念，认真履行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提升，在历次语文考试中获得了理想的成就。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成就不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和提升。二、教材分析：本册教材是根据（课程标准）编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，具体表现出了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，增进学生综合素质的提升
19、，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提升学生的学习积极性。在综合学科中提升学生的语文素养，在不断的理论中，提升学生学习语文的积极性，培养理论能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提升学生语文素质的素养。三、教学的总要求：从提升学生语文综合素质下手，侧重对学生进行应试技巧的指点，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，施行“自立、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自立学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造需
20、要的条件，增进学生语文素养的进一步提升，争取在中考中获得理想的成就。四、教改办法：一以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编纂意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。二老师要做到教学五认真，施行集体备课，群策群力，总揽全局，老师在备课是要充足利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真
21、做好试卷分析，找出教学中的软弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。三认真抓好听讲读写训练，自行设计写作和白话交际，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行白话表达方面的训练。四重视培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上优选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，看重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五重视学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种
22、活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可连续发展，实现毕生受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界坚持广泛亲密的联络，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六高度看重作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，着重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。五、教学进度表时间单元教学重点难点。了解戏剧的常识：戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过挑选，进行适当的
23、归纳，把握规律性的东西。在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，进而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自立探究，同时提升自我认知能力，分辨体认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提升阅读粗浅文言文的能力。把握常见的古文言实词、虚词的能力。运用多种思维方法，对不同的问题进行考虑，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。九年级上册语文教学计划篇5一、学生情况分析根据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成就及
24、暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两极分化严重，及格率偏低，今后应设法减少低分人数，提升优秀人数。二、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。重要以文学作品(包含古代白话小讲)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容布置，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和讲明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小讲、古代白话小讲
25、三个单元，诗歌单元以大天然的颂歌为主题，小讲单元以少年生活为主题，古代白话小讲单元重要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯洁的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体布置的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材布置，编有一定数量的古代诗歌。三、工作重点1、要认真完成惯例教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、重视语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥
26、语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和方法的培养;培养学生解决问题的能力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、讲明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;看重文言文的阅读与拓展。四、教学办法1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。2、除课堂的大作文外，鼓励学生平常多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提升。3、多给学生一些理论的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在理论中提升自己的能力。4、优化作业管理,培养学生自立学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,
27、力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和修改要有所区别,要因人而异、充足照料到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提升优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的间隔有所接近。6、课堂构造和时间的把握需进一步提升，向单位时间要产量。7、引导学生把知识系统化，比方古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，构成经纬交错的网络。8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时留意对旧知识的回首。9、经常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减
28、少对教师的依靠心理等。10、语文学习重在积累。因而，平常将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增长学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。九年级上册语文教学计划篇6一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言发问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的改变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提升，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成就比较突出，892班作文水平比较高，808的差距重要是历史原因，今后一定要从减少低分层下手。二、教材分析：本学期拟上
29、完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册重要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的思想品德
30、目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提升学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会文句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，纯熟使用常用
31、字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行白话交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提升自己的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵照教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学形式，将课改理念、新基教育理念自发运用于加大信息技术与课件整合为教学提供效劳。利用Internet，拓展知识面，培养学生探寻求索知识的能力五、教学办法：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
32、2.语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，看重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3.视学生思维能力的发展。指点学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要看重培养学生的创造性思维。4.教学经过应突出学生的理论活动，指点学生自动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5.看重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增长学生语文理论的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，
33、把握中考方向，多写小作文片段作文，统一布置，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同条理的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。8优化作业管理，培养学生自立学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。9.作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充足照料到不同学生的特点。10利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小争辩,锻炼能力，提升兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成就和问题，而且认真写好教学反思。对学生学习中存
34、在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，增进教学不断进步。七、教学进度详细计划如下：周次课时教学进度预备周24课时1、沁园春雪2课时2、雨讲2课时3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时出师表3课时5、乐业与敬业3课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演讲2课时词五首3课时7、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时写作、白话交际、综合性学习、3课时第1周第3周15课时9、故土3课时10、孤单之旅1课时11、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时写作、一二单元综合复习考试3课时21、陈涉世家4课时、月考
35、2课时第4周第6周15课时13、事物的正确答案不止一个3课时14、应有格物致知精神1课时15、短文两篇2课时16、中国人失掉了自负力了吗3课时第四单元综合复习2课时写作、白话交际、综合性学习、2课时月考2课时第7周第10周28课时段考综合复习2课时17、智取生辰纲3课时18、杨修之死1课时19、范进之举3课时20香菱学诗12、白话交际、综合性学习、3课时22、唐睢不辱责任3课时23、隆中对2课时中段考试2课时第11周第14周28课时九年级下册第一、第二、第五单元学习月考作文第15周第19周35九年级下册第三、第四、第六单元学习作文单元测练第20周第21周10综合复习期末质量调查九年级上册语文教
36、学计划篇7九年级语文上册，具体表现出了以人为本的教育观点，充足显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面提升学生的文化涵养素质，同时为下学期的中考做预备，特制定如下计划。一、教学目的：在联络生活的基础上，能有序地全面提升学生的语文素养，加强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，重视其创新精神的培养，提升文化的档次和审美情趣，培养学生道德，使之健康的发展并逐步构成健全的人格。二、能力目的：通过学习把握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和
37、分析、表达。三、教材分析：九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，重要内容是对大天然的赞扬，学习本单元能够通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大天然的诗意人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活泼踊跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，领会白话和书面语的差别，品味不同场所、不同背景下白话运用的技巧。第三单元诗小讲单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活经历体验，理解小讲的主题，分析人物形象，领会艺术特色，品味小讲的语言。第四单元是论述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联络，并通过自己的考虑对文章作者的阐述做
38、出判定，还要学习精确、严密、生动的阐述语言。第五单元是我国古代白话小讲单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的领会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。四、教学重点：联络生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。五、教学难点：认识学习语文与生活的联络，良好的学习和写作习惯。六、学情分析本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄承受能力较差，不少学
39、生不喜欢学语文，成就也不如人意，面对这种情况，我将从两个方面着手改变现状：一方面扩大学生的视野让他们从多方面接触语文，提升学习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过以做题稳固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的基础，在这里之上再进行提升。七、教学进度略九年级上册语文教学计划篇8一、指点思想根据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提升学生综合语文素质，获得明年中考优异成就及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析根据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成就及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯课堂听讲，记
40、笔记，发言发问还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提升，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提升优秀人数。三、教材分析：下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册重要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成惯例教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习
41、有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、重视语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、讲明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；看重文言文的阅读与拓展。四、详细办法一要认真完成惯例教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出老师的导学和学生的自学环节设计，要严格根据导学预案中的时间设计布置教学环
42、节，不得拖延时间；问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或反复训练；要突出梯度练习。教学经过要具体表现出学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提升学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自立学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，把握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要根据教学内容对不同条理的学生进行分层教学九年级语文上册教学计划工作计划。利用课外时间培
43、优辅差，提升及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提升。作业的布置和修改要要因人而异，充足照料到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业修改要精确、及时，要求学生一定要更正作业中的毛病之处，知道毛病原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的软弱环节，查缺补漏，力求完善。教学经过中，要及时总结老师教与学生学两方面的成就和问题，而且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，增进教学不断进步。二重视语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学经过要突出学生的理论活动，指点学生自动获取知识，科学地训练学生的基本技能
44、，全面提升学习语文的能力和自信心。要了解课文中出现的主要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话讲话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指点学生学会记叙文、讲明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。三继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自立预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画文句、疑难问题的习惯；上
45、课要专心倾听别人发言，积极考虑并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚明晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与考虑想结合；养成自发诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。四研究业务、参与教学教研活动作为毕业班老师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要纯熟把握教材内容，加入校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要加入学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要自动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论沟通，以提升自己的教育教学能力。深切
46、进入学习韩立福的有效教学理论、（奈曼旗中小学有效教学操作规程）等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在怎样帮助学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。九年级上册语文教学计划篇9班级基本情况分析：本班现有在籍学生60人，其中男生31人人，女生29人。两年来，老师认真履行新课程标准，采取新课程理念，潜心进行教学改革，获得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，构成了听讲读写的综合能力，不少同学在历次考试中获得了可喜的成就。但也有部分学生，语文学科成就不够理想，有待九年级进行弥补，争
47、取获得理想的中考成就。教材分析：本册教材是根据（课程标准）编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，具体表现出了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，增进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提升学生的学习积极性。在综合学科中提升学生的语文素养，在不断的理论中，提升学生学习语文的积极性，培养理论能力、创新能力和探究能力。教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，施行“自立、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自立学习、
48、合作学习、探究学习、创造性学习，创造需要的条件，增进学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中获得理想的成就。教改办法：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编纂意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。二、老师要做到教学五认真，施行集体备课，群策群力，总揽全局，老师在备课是要充足利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的软弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听讲读写训练，自行设计协作和白话交际，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写