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1、实习生教育调查报告优选22篇实习生教育调查报告一、什么是调查报告调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出实质，寻找出规律，总结出经历体验，最后以书面形式陈述出来。二、实习生教育调查报告优选22篇实习能拓展大学生的综合素质，培养适应型人才。实习是大学生拓展本身素质的重要载体之一，学生通过实习磨练意志，发展个性，锻炼能力，勇于承当社会责任，拓展本身的综合素质，成为学历，素质，技能一体化的适应型人才。下面是为大家预备的实习生教育调查报告优选22篇，供您参考学习！实习生教育调查报告11、教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步把握中等学校
2、所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任老师指点下进行，重要要求是：要充足锻炼提升自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。每个实习生必需认真研究所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，把握教材的精神本质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。深切进入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目的、重点、难点、教学方法，写出具体教案，要进行集体备课。坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任老师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互帮助，共同提升。认真做好修改作业和下班辅导中学生的工作。每个实习生都要组织和指点中学生开展第二课堂活动，重要
3、是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。2、班主任工作实习班主任工作实习的目的在于使实习生初步把握班主任工作的内容、特点和做法。班主任工作实习要在原班主任领导下做好下面各项工作：在12周内了解把握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划包含班主任工作目的要求、班活动布置、主题班会的内容、教育工作重点、集体工作办法。领导班集体，对班集体进行教育，指点学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动包含班课、团课、班干部会议、班、团活动。做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查卫生等。认真做好个别教育工作
4、，每个实习生必需在全面了解全班各方面情况的基础上，深切进入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。3、教育调查和教育科研每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，布置一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必需在获得实习学校同意后进行，详细要求如下：从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经历体验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合理论活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。教育科研能够对某学科优秀老师的教学经历体验进行专题研究，可以以和实习学
5、校指点老师合作共同进行某项教育教学改革实验。写出调查报告或科研论文三千字阁下。此项结果作为教育实习成就评定的主要根据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。实习重要经过：班主任工作：班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的构成起到无足轻重的作用。实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，本质上是一个与学生实行心理沟通的经过，只要真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，能力到达老师对学生的成长提供帮助指点、学生对老师的工作给予配合支持的目的，进而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行
6、思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点领会。一、赏罚适当。作为班主任不只要在学习上关系学生还要在生活起居和纪律等方面亲密关心学生。今天我们面对的不是几个学生，而是几十人的班级没有严明的纪律，怎样有良好的班风？在我们的教育工作中，处分也是教育的一种手段。当然，处分十分要慎重，我以为当我们处分学生时，应该留意下面几个方面：首先一定要留意尊敬学生的独立人格，保卫好学生的自负心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认；处分的目的是警示学生什么不能够做，做了会有什么后果，不是为处分而处分学生，而是为教育学生而处分学生，换句话讲，处分是手段，教育才是目的；谁都会犯毛病
7、，但不是谁都会改正毛病，受处分没关系，要紧的是改正毛病，关键不是处分，关键是承受教训，改正毛病。二、组织开展活动的魅力。良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动能够产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，但凡学校组织的活动，班主任和我都给予高度的看重，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，在这里期间，固然还没有到运动会时间，但是，我已开发动大会，经组织他们积极报名校运会各个项目；在体育课的时候(根据他们各个身体情况来训练他们)一起与学生训练。三、主题班会经过一个星期的预备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班
8、会，这也是我主持的第一次班会。此次班会的主题是“学习与计划。班会的一个要点是“新学期新打算，让一些学生上讲台讲出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。固然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。美术教学工作：1、在教学还未进行前，我向我们的美术指点教师了解了我们班上同学的学习情况和、教学进度和计划。了解学生的基本学习情况对于我刚刚走进讲台的来讲是必需的，方便我自己在教学方面的所立下的教案和教学方法做下了铺垫。2、认真
9、听指点教师上课的教学经过，从中学习汲取教育经历体验。每次指点教师都会在学生作业完成后都会进行作业的讲评，这样有助于帮助学生认识缺点，提升认识觉悟，是有很大的帮助的。3、做好试讲工作，认真备好课，预备教案让指点教师提意见。4、进行了三次教学讲课a、静物素描的基本关系b、水粉的绘画步骤c、速写的绘画方法。第一次讲课的时候这么讲都是有点紧张的，即便不是在很正式的教室里授课，不外之后的几节课，将的还是顺畅，学生也积极的配合。5、自动在同学绘画经过中针对每个学生不同的学习情况进行个人的指点和修改，这样比较有针对性，而且成效胜好，愈加有助于学生绘画能力的提升。我们教学于一般的专业的不一样，我们不是一直在讲
10、台上讲授理论的，而是在这里之外还会在同学绘画的时候同时教学，这样以来教师和学生的沟通就频繁、也加深相互的印象。6、我们的学生们大略就是以临摹和写生相结合的教学方式进行的，在教学经过中就是在平常学生做画时经常会有学生叫你帮他们改画，不久以后发现，当你越帮他们改画的话，他们就会越依靠于你，就会养成这样的一种心里一旦画不下去的时候就会叫你帮他们，假如一味的帮助他们，他们以后就会对绘画缺少考虑养成一种依靠的心里。所以我就要求他们多加考虑，养成一种好习惯，不要太过于依靠教师。7、在教学经过中纪律也是一个主要的问题，假如太吵闹，学生就会受影响，就无心专心作画；假如太严肃的画，学生们就会觉得太拘束。这是我从
11、指点教师那套教学方法里学习到的他的做法重要是：在学生一开始的时候就强调纪律，学生也会很放心的绘画；等到中间的时候他们就快会不下去的时候，就开始几个人聚集在一起讲话，然后就会越来越多人讲。在这时，教师也就会很严厉的批评他们，一下子气氛就会变得很严肃。就在这个时候，教师又会忽然间改变讲一下笑话，让现场的气氛一下子有缓和起来了。我很欣赏教师这种收放教学法，这也是我教学经过中的一中值得学习的经历体验。实习总结与领会：在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;与队友互相帮助，互相听课，相互借鉴经历体验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面稳固了我们之间的
12、友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了许多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。在这里期间自己在工作上还是不是很够积极自动的请教教师和大胆的管理班级，还有在教学方面的语言表达方面也有点缺少。虽讲我们的实习已近尾声，以后还会努力完善自己，作为准教师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民老师。实习生教育调查报告2我于20xx年3月17日，被分到xx中学进行为期3个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经历体验的教师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深切进入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到老
13、师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、具体地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，以至还到其他同学所在的实习学校调查。主要的调查的形式是发放调盘问卷。同时我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解情况。在这里，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是教师们常议论到的，但我想这对于我们实习生来讲，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下音乐教的情况。我所在的学校是一所初
14、中，学校规模较小。深州对教育的投资相当看重，学校的经济状态较好，设备先进，设备有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教育设备。近几年，该校学生的成就较好，不外对于普通班级来讲班里学生水平参差，两极分化严重。我调查发现，如今的音乐课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时发问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的音乐教师对我讲如今的学生比较懒，对音乐不是很看重，因此，你让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因而上课要多发问题，这样能力迫使他们课后去看。在音乐教学的经过中一定要多问个“为什么，这一方面能够使教师和学生沟通，另
15、一方面可以以进一步发掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采取了此方法，成就果然不错。教师们以为一个班里的学生音乐涵养有很大的差异不同，能够把学生分为几等。一个教师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看学生的详细情况，及个人的基础水平。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。在音乐教学的经过中，教师们对课堂教学工作要认真、细心的多，由于音乐的教学课堂很关键。由于很多同学在课后根本是功成身退，所以教师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采取的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己考虑问题，稳固知识，而且
16、到达练习的效果作用。在调查中我还发现有经历体验的教师进行教学时，课堂气氛相对和谐。教师讲本校一些班级学生的记律较差，自发性不足，假如气氛过于活泼踊跃，课堂就会乱哄哄，难以抑制。而且学生的自立学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为到达但花去了大量的时间，进而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下音乐学的情况。在调查中，大部分学生对音乐学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“教师，音乐好难啊！我一边以坚决的语气鼓励他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间，教他们一些简单的歌曲和一些简单的音乐知识，给他们学好音乐的自信心，一边在心里苦苦思考着怎样去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。如
17、今的学生是多么有个性，我想学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐知识。大部分学生喜欢那种上课诙谐的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的教师，他们都希望教师能够多关注自己，即便是成就差的学生也这样，这种愿望以至比其他学生愈加强烈。他们希望教师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是教师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注教师，对教师的穿着打扮，对教师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做教师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。该校放学时间为7点30分，
18、由于较长，学生在这段时间显得疲惫，固然学生都表示考试的压力大，有许多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平常课间课后很少去问同学问教师，这也是他们成就差的一大原因。通过以上的调查，我以为在今后的音乐教学中，教师应该留意下面几个问题：一、培养学生学习音乐的兴趣，只要学生对他所学的科目提升兴趣了他们才有可能很快地提升成就。教师能够多组织一些音乐活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学音乐的主要性。上课时教师能够多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深切进入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学
19、生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到如今的教学中去的确的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着宏大的增进作用，但我以为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些背景的讲解评说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制造一些图画、flash，这样会让学生一下子对音乐产生兴趣，进而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成就好与差，教师都要充足尊敬学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。如今我们讲尊敬，不仅
20、仅只是要求学生尊敬教师，而且还要求教师尊敬学生，作为一个教师要知道，你只要尊敬学生，学生能力更好地尊敬你。另外，对于成就差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即便是批评学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生致歉，这一点恐怕教师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比教师差，真心地向学生成认毛病的教师可能会愈加受学生尊敬的，我在实和调查的经过中就有这样的感受。四、除了做好自己的本职工作以外，我以为语文教师最好能多加入学生们组织的一些活动。
21、在参与中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织结果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多自动同学生谈心，做学生的好朋友，消除教师和学生之间的鸿沟，增进教育、教学更好地展开。以上就是我在此次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中汲取一些优秀教师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。最后对在本次调查中给予支持的教师们、学生们表示感激！实习生教育调查报告3一、调查大概情况我于20x
22、x年9月13日-11月18日期间，在实习学校东海中学发现了英语教学中的课堂诙谐现象。因而，我在接下来的实习时间里展开了一系列的调查、访谈。通过此次调查研究，我对英语教学中的课堂诙谐有了初步的了解，明白了课堂诙谐的作用及其使用策略，为以后的教育教学研究打下了一定的基础。二、调查的详细目的和方法一详细目的1、调查当前中学英语教学中的课堂诙谐2、调查中学英语教学中课堂诙谐的影响3、研究课堂诙谐现象的作用及其使用策略二调查方法学生问卷，老师访谈，学生访谈。调盘问卷在东海中学初中部进行，共发问卷150份，回收有效问卷146份。学生访谈抽取了6名学生，其中七年级3名学生，八年级3名学生，老师访谈选取了4位
23、英语老师。本次调研的调察访谈效果比较理想。三、调查结果一当前中学英语教学中的课堂诙谐现象在老师访谈中，4位老师中的2位表示自己在平常的英语教学中经常使用课堂诙谐，有1位老师表示偶然会使用，而最后1位老师表示几乎不会使用课堂诙谐。在学生访谈中，5名学生表示记得教师在课堂上的诙谐话语和行为，而且对其有积极作用。1名学生表示不记得教师在课堂上的诙谐话语和行为，而且以为课堂诙谐没有明显的积极作用。在回收的学生问卷中，73%的学生表示记得教师在课堂上的诙谐话语和行为，43%的学生觉得自己的英语教师很诙谐。通过此次调查能够看出，在现代中学的英语教学中，课堂诙谐现象普遍存在，老师与学生对课堂诙谐现象均有一定
24、了解。二课堂诙谐的影响1、对师生关系的影响调查显示，多数学生与老师以为，课堂诙谐对师生关系有一定的积极作用。多数学生记得英语教师在课堂上的诙谐，在这些学生中，82%的学生觉得自己的英语教师有诙谐感，84%的学生喜欢自己的英语教师。在老师访谈中，多数老师谈到，课堂诙谐有利于加强老师的魅力，增进师生关系的良好发展，有利于老师愈加深切进入地了解学生。2、对学生学习兴趣的影响调查显示，大部分学生喜欢英语是由于英语课堂比较有趣，教师比较诙谐，而且他们觉得诙谐的英语教师使他们更有动力学好英语。在学生访谈中，大部分学生都表示诙谐的英语课堂与教师使他们更有动力学好英语。从调查的结果能够看出，课堂诙谐对激发学生
25、的学习兴趣有一定的积极作用。3、对课堂教学的影响调查显示，在喜欢英语的学生中，有62%的学生以为自己的英语成就比较优秀，而28%的学生以为自己的英语成就一般，剩余10%的学生以为自己的英语成就欠好以至很差。在老师访谈中，两位诙谐的老师提到，课堂诙谐有时也会影响课堂教学，使学生过度放松，留意力分散，影响教学效果。因而，能够看出，课堂诙谐对课堂教学有利也有弊。四、分析与研究一课堂诙谐的积极作用1、激发学生的学习兴趣通过本次的调查研究能够得出，激发学生的学习兴趣是课堂诙谐的一大作用。在中学阶段，“玩是孩子的天性。为什么初中阶段的英语教材多以动画人物做主角？为什么初中阶段的英语交际活动多以游戏的形式进
26、行？这些都是根据学生的阶段性特点而设计的。许多学生都会提到，喜欢英语课就是由于英语课好玩，这讲明“好玩这一特征明显地增进学生努力学英语。就像在本次的调察访谈中，很多学生也提到，他们喜欢英语课堂，就是由于好玩，觉得学英语是一件开心的事情。语言的运用是千变万化的。课堂诙谐能让学生感遭到英语语言的魅力，进而激发学生的学习兴趣。诙谐，这一种语言的运用方式，也有助于学生了解语言的运用，启发学生对语言运用的考虑。随着学生对语言的深切进入了解，学生将获得更大的学习动机，去学习英语语言。2、活泼踊跃课堂气氛在现代初中英语教学阶段，由于考试、家庭、学校等众多方面的原因，学业压力越来越大，这难免会使对本来感兴趣的
27、英语产生倦怠情绪。十分在一些中学，为了应对考试，英语这门学科成为了纯洁的听讲读写训练，大量的作业、练习令学生苦不堪言。在这种背景下，英语老师对课堂诙谐的运用就显得尤为主要了。在紧张的学习经过中，偶然的课堂诙谐让学生绷紧的神经得到放松，在欢笑中把握知识。古希腊有名的教育家苏格拉底讲过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。那么，课堂诙谐就是点燃火焰的“火种。课堂诙谐，能够活泼踊跃课堂气氛，使疲惫的学生打起精神，让开小差的学生集中留意力。轻松愉悦的课堂气氛，显然会提升学生的学习效率，提升教学效果。3、增进良好的师生关系“师者，所以传道授业解惑也。以前，教师与学生的关系是不平等的，教师是神圣的，地位远高于学
28、生。但是在现代社会，我们提倡老师与学生平等，教学以学生为主体。于是乎，老师与学生的关系变得复杂起来：有的学生会“害怕教师，想问不敢问；有的学生则会不尊敬教师，公然违背课堂纪律。师生关系的变化，直接影响着教学的效果。良好的师生关系不仅有助于老师的“教，也有助于学生的“学。通过本次的调查研究能够发现，课堂诙谐在师生关系中饰演着良性的角色。课堂诙谐，能够让老师发挥自己的人格魅力，吸引学生。而且，诙谐，在活泼踊跃课堂气氛的同时，也活泼踊跃了教师与学生的关系。它让学生不再觉得教师高高在上，淡化了学生与教师因年龄导致的“代沟。进而，老师能够愈加深切进入的了解学生的个性特点和实际需求，能够更好地因材施教。二
29、课堂诙谐的消极作用1、晦气于课堂管理任何事物都具有两面性，诙谐也是如此。在初中阶段，学生还处在“爱玩，克己力较低的年龄段，学生很容易起哄。因而，在实际教学中，若老师的话语太过于诙谐，很可能会让学生过度兴奋，导致混乱，课堂秩序失控。2、影响学习效率课堂诙谐能够让学生放松，但是也会分散学生的留意力，影响学习效率。十分是一些思维很活泼踊跃的学生，很可能会“云游天外。三课堂诙谐的使用策略1、不断学习，积累诙谐在实际教学中，诙谐有许多种方式：语言诙谐，肢体动作诙谐，表情诙谐等。不同的诙谐有不同的效果，老师应不断学习，丰富诙谐的方式。一成不变的诙谐也会使人疲倦。不同于生活中的诙谐，课堂诙谐应以教学为重要目
30、的，最好的课堂诙谐是将诙谐与课堂知识点结合起来。如在教授Cook一词时，老师能够问学生：Doyouwanttobeacooker?有些学生会回答是。那么老师能够讲：ButIwanttobeacook.由于在英语中Cook才是厨师的意思，而Cooker是锅，炉灶的意思。通过这样的诙谐，学生笑了，也愈加深刻地记住了这两个单词语义上的区别。类似这样的诙谐素材可遇不可求，老师在平常要广泛阅读，重视积累，长期以往，才能够变得诙谐。2、过犹不及，适度诙谐在上文我们提到，课堂诙谐有两个消极作用晦气于课堂管理和影响学习效率。若完全不使用课堂诙谐，可能会使教学变得枯燥，但是若太多地使用课堂诙谐，势必会影响教学效
31、果。孔子讲过，“过犹不及。因而，我们在实际教学中应当适度地使用课堂诙谐。3、提升档次，高雅诙谐学生是发展的人，老师的言行举止势必会影响到学生。中学英语的课堂诙谐应具有知识性或者思想性，而不能单纯为了诙谐而诙谐，不能低俗空洞。诙谐的品味表现出老师的品味，也会影响学生的品味。随着互联网的盛行，低俗诙谐在网络上渐渐流行。作为一名人民老师，我们绝不能被这种低俗风气阁下，老师一定要提升自己的品味，在课堂中使用有内涵的，高雅的诙谐。五、总结中学英语课堂诙谐是一把“双刃剑，它能激发学生的学习兴趣，活泼踊跃课堂气氛，还能增进良好的师生关系；但同时，它也会对英语教学造成欠好的影响。因而，怎样正确的使用它，是现代
32、优秀的中学英语老师所需要研究的。希望每一位英语老师都能把握诙谐的技巧，成为一名学生心目中的“诙谐教师。实习生教育调查报告4带着对美妙将来的向往和希望，我来到了浙江省温州市鹿城区临江镇中心幼儿园开始了我的实习生活。幼儿园高雅的环境，秀外慧中的老师群体给我留下了深刻的印象。俗话：万事开始难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，能够讲毫无工作经历体验。面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无眉目，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老老师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。经过几次之后，我的紧张的心理才逐步退去
33、。这还是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里特别焦急，生怕由于上得欠好而影响了幼儿对知识的把握以及对我上课的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。听课是提升本身教学能力的一个好方法，新老师只要多听课能力够逐步积累经历体验。所以对每一次听课的时机我都特别珍爱。听课的重要对象是师傅。这学期我听了很多节课，我的收获很大，逐步把握了一些上课的技巧。除了听课之外，平常我也经常向我班主班教师以及其他教师请教教学上的问题。这些教师都非常热情的帮我解答，十分是我所在班里的教师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经历体验不是自己从天上掉下来的，
34、必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极汲取四周其他教师一些先进的东西，能力提升自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目的和方向。要做一名合格的老师，除了有良好的教学经历体验外，最主要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关心身边的每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱惜保护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的教师完成各种工作，遵照实习所在学校的各项规章制度。得到了园领导、指点教师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。此次实习令我感受颇多，我不得不成认，新人就
35、是新人。由于经历体验的缺少，我的教学水平与其他有经历体验的教师相比是有差距的，这一点在平常的上课纪律上能够看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改良，通过自己的努力有了明显的提升。在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如：1.我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是由于自己放不开，没有做到适度的夸大。2.评价语言过少，太广泛，不丰富，不具有针对性。3.没有照料到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因此没有很好的做到因材施教。4.对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不
36、能迅速地灵敏地应答和处理。以上4点是我自己反思后总结才出来的，在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一起沟通的时候，他们讲自己也有这些不足，我也问过教师，得出结论是大部分都是由于我们是新手教师造成的。渐渐的磨练会让我们这些不足得到改良。我做的好的方面或者是讲基本令自己满意的方面在于：1.对于教学活动态度认真，备课和预备充足。2.虚心地请教和承受指点教师的建议与指点。3.每个活动都能完好地完成，没有出现没有组织完的活动。4.组织活动时教态比较天然，语言清楚，声音和速度适度。5.在组织活动经过中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和预备教案、教具时，也以这个为出发点。6.大部分活动都能到达活动目的
37、，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。在保育方面，这几周我做了许多从来没有做过的事情，也学会不少。比方讲：给幼儿扎裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们擦屁股、隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时讲到，我们是提早体验做妈妈的生活，为以后做预备。像这些琐碎的生活惯例事情，天天都要做，我觉得能够训练一个人的耐心、忍受性、恒心、细心等等，对于人的性格培养的确有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所讲的。，保育工作上，经过自己的认真考虑和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。
38、不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最重要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。在实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过考虑。1.幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2.幼儿能在幼儿园学到什么?3.老师的评价语言怎样能做到恰到好处?4.社会领域活动的情感态度目的怎样达成?5.怎样对待特殊幼儿，比方具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6.怎样培养和加强幼儿与老师之间的感情?7.幼儿称教师为妈妈终究是好还是欠好?8.老师怎样做到对所有的幼儿一视同仁?9.怎样提
39、升幼儿老师的地位和待遇?10.如何做到让幼儿老师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，怎样发挥它的作用?以上这些问题是我在此次实习中看到的或者自己碰到过的。我自己也考虑过，可到如今，还有许多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续考虑我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实习生，自己就应该抱着学习的态度，恳切的向班上的教师学习经历体验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小纠纷，教师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算自动。自考的时候学过一个名词叫教育机智，幼儿园的生活更能具体表现出教育机制的存在。大多数时候，你上课的
40、内容和教案写的内容都是不太一样的，以至大相径庭，假如你抱着一个死板的态度，是肯定干欠好这一行的。随机应变对与老师来讲也是必备的。以前我比较重视于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，经常忽略了对幼儿生活惯例的关注。此次在幼儿园实习，第一次完好的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活惯例培养他们的行为习惯及自理能力也是一项主要的任务，一门值得看重的学问。黄教师很会利用时机对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄教师就会跟小朋友讲明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都
41、成为老师培养幼儿良好行为习惯的时机。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，教师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界只要欠好的教师，没有欠好的孩子。幼教原来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我愈加坚决了自己的选择。经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿老师的酸甜苦辣。回首和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵敏，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因而，要想在孩子中树立起好教师的形象，还需要走一段不
42、寻常的探索之路。总之，老师是一个高尚而神圣的职业，要当一名好的老师是不容易。在这里次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，学高为师，行正为范的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。实习生教育调查报告520xx年12月20，我选择自立实习来到xx学校进行为期3个月的教育实习，在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了从学生到老师的华美回身。在汉城国际学校，我实习的资料分为两个重要部分：专业课的教育实习和班主任的工作实习。在这期间，我既是学生，也是老师。作为学生，我虚心请教，不耻下问;作为人师，我兢
43、兢业业，倍感骄傲。我付出了许多，收获也很大。同时，我还在实习期间做了一次深切进入的调查工作，是针对中学生的学习心理状态而言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对我将来的从业或许有很大的帮助。为了全面、具体的获取资料，我不仅仅只限于我实习所带的两个班级的调查，而且还跨班级、年级。以至还到其他同学所在的实习学校进行调查。主要的调查形式是发放调盘问卷。同时，我也进取地找同学谈话，同老师沟通，以便更好的了解情景。在这里，我从中学生的学习状态和学习特点的调查大概情况、调查的详细目的和方法、调查结果分析和调查结果显示等几个方应对我进行的中学生的学习心理调查进行综合地系统地介绍一下
44、。一.调查大概情况经过调查研究，对中学生学习心理进行了初步了解，为精确地把握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提升教育教学实效性，探寻求索施行中学素质教育的新路子，供应了客观根据。二.调查的详细目的和方法(1)调查的详细目的1.中学生的学习心理状态2.中学生的学习心理特点3.中学生的学习心理成因及对策(2)调查方法本调查重要采用学生问卷的调查方式，资料涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，贴合梦想的高效样本数。三.调查结果分析与显示(1)中学生的学习心理现状分析1.教育价值观的调查显示，
45、大部分的中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生以为学习的作用是提升本身素质，10%的学生以为学习的作用是为了考大学，16%的学生没有研究。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们以为青年人的经济收入与受教育水平成正比，其中65%的学生以为大学生挣钱多，25%的学生以为高中生挣钱多，8%的学生则以为初中生挣钱多。2.学习态度调查结果证明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的态度。这与他们考大学意识淡化是一致的。值得留意的是，害怕和反感学习的学生数占相当份额。而且，我在调查中还发现，90%的学生都有自我最厌恶的课程。
46、学生害怕学习或厌恶某些课程的根本原因：一是与老师的教学方法严密相关;二是与该课程的实用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联络紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、生物、英语和地理等科程不感兴趣。在学生厌恶的课程中，英语是中学的核心课程之一，有45%的学生以为英语对于我们以后的生活几乎没有可用之处。3.学习喜好需求当前，特长是师生共同关心的人们话题，在调查中，我发现大部分学生对特长有正确的认识。其中，92%的学生有自我感兴趣的学科，而且有52%的学生期望得到老师的指点。同时，更多的学生期望获取更多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮
47、助。4.学习目的的调查结果证明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学的愿望。(2)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生学习心理相比，有明显不一样。1.教育价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调查的这三百名中学生对象中的大多数人已经认识到了教育的主要价值在于帮助他们提升自我的综合素质，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以加强自我在将来社会的竞争本领。在这里基础上，部分经济家庭条件较好且成就优秀的学生则致力于寻求更高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强烈地寻求将来输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量
48、所学课程的价值，继而决定自我在不一样课程上的努力水平。他们要请教学更多的联络生活和生产理论，浸透更多的实用价值。我们明白，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、确定本领既不成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷茫的。其原因在于：一是此刻越来越多的大学生难以就业，进而对他们考大学失去了自信心;二是学术性较强的中学文化课程难以知足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。2.在的调查中，我发现中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差别，使他们的学习需求具有纵向多条理和横向多目的的特点。学习需求的纵向多条理是指学生对所学知识的深度要求不一。学习需求的横向多目的是指学生对所学知识的广度要求广泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程知识，又要求充足培养自我的特长，还要求把握更多的实用技术。3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调查证明，89%的学生具有明确的学习目的。可是，经过对学生调盘问卷的比较分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表此刻他们已经意识到在将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的