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1、 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。问题出在哪呢？问题出在哪呢？应有格物致知精神应有格物致知精神 丁丁 肇肇 中中作者简介：作者简介：丁肇中（丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于美国。三个月后随日出生于美国。三个月后随父母回到中国。父母回到中国。19561956年到美国密执安大年到美国密执安大学学习，学学习，19601960年获得科学硕士学位，年获得科学硕士学位，19621962年获得（物理学）哲学博士学位。年获得（物理学）哲学博士学位。19631
2、963年以福特基金研究生的身分到瑞士年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，究工作，19641964年回到美国，担任纽约哥年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。授。19691969年提升为物理学教授。年提升为物理学教授。19761976年年因在电磁力探索上发现因在电磁力探索上发现J/4 J/4 粒子获诺贝粒子获诺贝尔物理学奖金尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为
3、关心。探亲，对祖国的科学事业极为关心。是是中国科技大学客做教授。中国科技大学客做教授。理解几个词语理解几个词语格物：格物：推究事物的道理。推究事物的道理。致知：致知：求知，得到知识。求知，得到知识。诚意：诚意：真心。使自己的思想诚恳。真心。使自己的思想诚恳。正心：正心：端正心思。端正心思。修身：修身：旧时指努力提高自己的品德修养。旧时指努力提高自己的品德修养。齐家：齐家：整齐家政。整齐家政。1.1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？2.“2.“格物致知格物致知”出自哪里？它的意思是什么出自哪里？它的意思是什么？大学里讲的格物致知的目的与丁教大学里讲的格物致知的目的与丁教授讲的目的是否
4、一样？授讲的目的是否一样？3.3.丁教授是怎样证明丁教授是怎样证明“”“”这个中心这个中心论点？（论点？（论据、论证方法）论据、论证方法）4.4.为什么说当今社会需要真正的格物致知精为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为大学中格物致知的真神？丁教授认为大学中格物致知的真正意义是什么？正意义是什么？自读课文，思考：自读课文，思考：研讨课文研讨课文一、课文论述的话题是什么？一、课文论述的话题是什么？二、作者的观点是怎样的？二、作者的观点是怎样的？三、三、“格物致知格物致知”在大学里早已提到，这种在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什精神在中国传统教育里是否得
5、到了大力传扬？为什么么?四、实验精神（四、实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什么很重精神）为什么很重要要?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？是否很重视它了呢？为什么？六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？七、那么怎样才是真正的格物致知精神？七、那么怎样才是真正的格物致知精神？研讨课文研讨课文一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。实验
6、实验 三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。致知，即自然科学的实验精神。原因是：传统的中国教育的目的原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。埋没了格物致知的真正意义。以王阳明以王阳明“格格”院子里的竹子为例。（事实论证）院子里的竹子为例。（事实论证）科学发展的历史告诉我们，新的知识科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检只
7、能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。讨或哲理的清谈就可求到的。四、实验精神（四、实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什精神）为什么很重要么很重要?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？1.1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。体的计划。实验的方法实验的方法你能举一些例子吗？你能举一些例子吗？五、既然实验精神如此重要，当今的中五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？国学生是否很重视它了呢？为什么？1.1.
8、中国学生大都偏向于理论而轻中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.2.误以为埋头读书可以应付一切，误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）以自己的经历为例（事实论证）六、格物致知精神仅仅应用于自然科学六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。还是在个人行动上，都不可缺少。七、那么怎样才是真正的格物致知精神？七、那么怎样才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客第
9、一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。而是有想象力的有计划的探索。论证思路论证思路一、论点：一、论点：三、论证方法：三、论证方法：举例论证举例论证.道理论证道理论证二、论证结构二、论证结构:分析问题分析问题得出结论得出结论必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出论题提出论题首先，指出传统教育的弊端。首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验接着，指出当今的中国学生依然
10、轻视实验精神。精神。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。应有格物致知精神应有格物致知精神 本文就中国学生的现状，指出本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。中心论点。总结总结论论证证方方法法举举例例论论证证 道道理理论论证证王阳明王阳明“格物格物”研究竹子研究竹子个人经验个人经验王阳明的王阳明的“格物格物”不是研究万物的道理，不能适用于不是研究万物的道理，不能适用于现在的世界的，证明传统的中
11、国教育的目的不正确现在的世界的，证明传统的中国教育的目的不正确。证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测：证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测：积极的栽种、研究成长过程、科学观察积极的栽种、研究成长过程、科学观察证明光证明光“用功用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮埋头读书，对于实际的需要毫无帮助助科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到过实地实验而得到实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要细致具体的计划，要有一个适当的目标细致具体的计划，要有一个适当的目标课堂延伸课堂延伸1 1、你认为自己是否具备这种、你认为自己是否具备这种“真正的格物致知精神真正的格物致知精神”？请结合自己的实际经历给大请结合自己的实际经历给大家谈一谈。家谈一谈。2 2、在自己的学习生活中，怎、在自己的学习生活中，怎样培养样培养“格物致知精神格物致知精神”？要实现你的目标要实现你的目标,最重要最重要的是好奇心的是好奇心,并且永远对自己并且永远对自己充满信心充满信心,大胆尝试大胆尝试,做你自己做你自己认为最正确的事认为最正确的事.-丁肇中丁肇中