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1、该文本为Word版，下载可编辑大海啊，故乡音乐教案【优秀4篇】 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心为大家整理的大海啊，故乡音乐教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 小学音乐大海啊故乡教案 篇一 一、创设情境 1、闭上眼睛，你听到了什么？ 2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6、大海对
2、我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡 二、新课教学 1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2、你觉得这首歌曲表达了怎样的思想感情和情绪？ 3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 三、编创与活动 1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。 2、两组同学排练的节目进行汇报表演。 3、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 4、老师今天还带
3、来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。 5、听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲王立平。 6、合唱歌曲牧羊曲，加入武术动作。 四、课堂总结 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。 大海啊，故乡音乐教案 篇二 教学目标： 1在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学内容： 学唱歌曲大海啊故乡 教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故
4、乡 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？ （师做双臂波浪动作，学生自由发言） 师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳
5、百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。（轻轻的播放大海啊故乡的前奏） 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？ 二、欣赏 大海啊故乡 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何变化的？ 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度：
6、由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的。 三、介绍 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 （1）3/4 12 1 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。 4
7、、完整演唱歌曲。 5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。 6、师生共同演唱歌曲。 五、表现歌曲 1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 2、讨论后小结： 第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？ 第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。 3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？ 第一组：温柔、恬美、平静。 第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。 4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？ 第一段
8、：平静 第二段：跌宕起伏 5、用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱。 （1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。 （2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。（歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。） （3）歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥） 6、指导学生用肢体语言表现歌曲。 讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？ 学生
9、分组创编，集体跟着音乐表演。 请学生上台表演。 六、学生再次跟录音演唱歌曲 。 大海啊，故乡小学音乐教案 篇三 一、 创设情境 1、 闭上眼睛，你听到了什么？ 2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡 二、 新课教学 1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2、 你觉得这
10、首歌曲表达了怎样的思想感情和情绪？ 3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6、 再听歌曲，分析这首歌曲 是几拍子的歌。 三、编创与活动 7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。 8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。 9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。 11、 听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲王立平。 12、 合唱
11、歌曲牧羊曲，加入武术动作。 四、课堂总结 13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。 大海啊，故乡音乐教案 篇四 一、教学目标 【情感态度与价值观目标】 通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。 【过程与方法目标】 通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。 【知识与技能目标】 能用深情优美的声音演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 能用深情优美的声音演唱歌曲 【难点】 大附点十六分节奏的掌握 三、教具 钢琴、课件、多媒体 四、教学过程 师生问好。 环节一：导入新课 教师：
12、同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢？ 歌曲望乡部分 学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情 教师评价学生并引出课题、板书 环节二：学唱歌曲 1、初听歌曲 教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢？ 学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。 教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。 2、复听歌曲 教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢？ 学生：二段 教师，并引导学生思考每一段感情的特点。 学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激
13、情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。 教师评价并引出发声练习 3、发声练习 教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。 4、模唱歌曲 教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢？ 学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。 教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。 5、视唱歌谱 教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。 6、朗读歌词 教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。 7、演唱歌曲 教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。 环节三、拓展提高 教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。 教师巡视并指导 环节四、小结 教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗？ 教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。 第 17 页 共 17 页