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1、该文本为Word版，下载可编辑小学语文地球爷爷的手教学设计 小学语文地球爷爷的手教学设计 地球爷爷的手是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。以下是关于小学语文地球爷爷的手教学设计，仅供参考。 地球爷爷的手 第一课时 【教学目标】 1.认识倆、摘、伯等三个生字;会写球、玩等6个生字 2.能通顺得朗读课文 【教学重点】会写球、玩等6个生字 【教学难点】正确书写球、玩等6个生字，并组2个词 【教学过程】 1.动画导入(4min
2、) 以牛顿万有引力的动画进行导入，设置疑问，到底是什么东西，让苹果掉下来呢?让我们学习课文地球爷爷的手就会知道答案了。 2.听课文录音(2min) 3.自读课文(4min) 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 4.出示会认的生字词表(7min) (1)出示生字倆、摘、伯、而、且、踢、引带领学生老师读一次，学生再读三次。 (2)出示生词他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力 (3)让学生自读生词，随后进行开火车读。 5.出示会写的生字词表(15min) (1)出示球、玩、跳、桃、树、刚6个生字，读一次 (2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示王、足、木三个偏旁 (3
3、)同位之间互相讨论用什么方法记住这个字，并写在书本空格上 (4)出示地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳远、桃子、核桃、大树、树下、刚刚、 刚才让学生自由读，并抄在书上 (5)开火车读读这些生词 (6)做选词练习 6.再读课文(3min) 全班再次齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺。 7.自读课文，找出地球爷爷的手到底是什么?(5min) 教学板书：31.地球爷爷的手 地球爷爷的手=? 地心引力 第二课时 【教学目标】 1.有感情得朗读课文，读出角色的语气 2.初步认识地心引力这个科学常识 【教学重点】有感情得朗读课文，读出角色的语气 【教学难点】学会运用能干的句子 【教学过程】 1.复习导入(2
4、min) 1.上一节课，我们学习了地球爷爷的手课文中的生字宝宝，现在我们再来看看它们，看看同学们还认不认得他们了。(出示生词课件读三次) 2.出示练习题让同学做。 2.初读课文，设疑思考(10min) 下面，我们和认识的生字宝宝一起，自己读一下课文，边读边想想： (1)地球爷爷真的有手吗?地球爷爷的手到底指的是什么? (2)能用自己的话来说一下课文讲了一个怎样的故事呢? (指导学生找出谁、在干什么) 3.再读课文，体会情感(15min) (1)一起来读一下第1自然段到第3自然段，看看故事告诉了我们什么? (2)小猴想请小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下来怎么办?齐读第3-8自然段 注意读出
5、请求、感谢、奇怪的语气。(邀请同学个别读) (3)再读读3-8自然段，同学们要把小猴和小兔子的把感情读出来，看谁读得最好。 (4)读9-10自然段，尝试模仿着地球爷爷说话(地球爷爷年纪很大了，是怎样说话呢?) 4.模仿说话(3min) 谁能模仿地球爷爷说的话，用能能来说一段话。 5.角色扮演，表演课文(10min) 老师来扮演旁白，让学生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爷爷的说话。 6.总结全文，拓展结课(3min) 今天我们学习了地球爷爷的手这个小故事，也知道了地球爷爷的手指就是我们的地心引力，那么地心引力到底是谁怎样发现的呢?今天请大家回去查资料，下次课请同学来说一下。 第 7 页 共 7 页