二年级下册《影子桥》教学设计.docx

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1、该文本为Word版,下载可编辑二年级下册影子桥教学设计 关于二年级下册影子桥教学设计 教学目标 1、认识本课7个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;积累文中优美的词句。 3、理解课文内容,培养对大自然的喜爱之情,增强维护环境的意识。 教学重点 1、培养独立识字的能力。 2、培养同学对大自然的热爱之情。 教学准备 师生收集有关桥的资料。 第一课时 一、导入 猜谜语。“月下伴你走,缄默不开口,你停它也停,你走它也走。”小朋友猜猜,这是什么?对了,影子,什么地方有影子呢?你见过桥的影子吗?今天,我们就来学影子桥。 二、新课 (一)自学 初读课文,独立识字。 1、自读课文,勾画出

2、生字,用学过的方法认识它们。 2、小组合作学习,在小组中解决自学时遇到的困难。 (二)识字 通过多种形式的读掌握生字。 1、指名读文。其他人认真听读,再次巩固不熟悉的字。 2、抽读生字卡、 “追”是翘舌音,“藏”是平舌音。组词、造句读。把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。请同学用自身喜欢的方式读。 (三)交流 感情朗读,体会感悟。 1、同桌互读,挑选出自身喜欢的一段,并说说为什么。 2、全班汇报,交流感悟。 同学可能喜欢语言优美的第2、5自然段,充溢情趣的3、4自然段,以和体现小保护大自然的最后一段。当同学说出喜欢的理由后,一定要引导同学把自身的.喜爱之情通过朗读表示出来,让课堂上充溢良良

3、的读书声,让同学在感情朗读中去感悟、体会文章的内容,而不要陷入繁琐的分析中去。 如:第三自然段“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,它是在照自身的影子哟!”要把“自身的影子”读得重一些,活泼一些,从而体现出已经把石拱桥当成了朋友,当成有生命的人去写的。体现出的喜爱之情。 3、第四自然段可能有同学看不懂,老师可点拨:鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢?或者看看上一段写了什么?老师可把课后练习引入到这局部教学中,请同学试着给“一忽儿”换词,从而引导同学感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面,并引导同学读出情趣,读出喜爱之情。 (四)练习 把重点句子誊写下来。 如:影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。 “字”

4、只有以词语的形式出现,才表达意思,因此要引导同学一个词语、一个词语地写,不能看一个字写一个字。而且速度要慢,请同学互相检查,养成良好的书写习惯。 第二课时 (一)、导入 同学们,上节课我们去“影子桥”游览了一番,也走入了丰富多彩的桥的世界,那么,你还知道哪些种类的桥呢?出示课后练习E。 1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练习,而不是“用桥组成的词语,假如同学说”桥面、桥洞等,要引导他们读题理解题义。 2、桥前面按要求加几个的字词,字数也可多些,但要着重看搭配是否恰当,并注意纠正。 (二)交流 同学汇报交流自身知道的桥的相关知识。 可采用以下方式进行: 1、说桥:把自身收集到的资料概括成一

5、段话,用一、二分钟的时间介绍给大家,而不是单纯地念资料。 2、画桥:用绘画的方式介绍桥。除了是自身知道的桥外,还可以是自身想象设计的桥。 3、议桥:随心所欲、七嘴八舌,只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。老师要注意掌握话师的广度。并适时给正确的指导的评价。 (三)扩展 引导同学学写启事。 出示教材中关于“桥”的启事。 1、向同学交代启事的作用:假如有什么设想对大家说,或有什么有他人帮助,都可以写启事。它是个人与集体交流的好形式。 2、启事类似便条,没有固定的格式要求,但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚,签上自身的名字,写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚,以免冒领。 (四)写字 1、巩固字音。有目的地巩固难字字音,如“模、逐、追、藏”等。 2、指导书写。“修”字中间小竖不要丢掉。“钓”字不要写成“钩” (五)练习 1、多音字组词。 模( ) 藏() 2、找朋友 拱 wen 纹 cuan 钓 gong 逐 diao 蹿 zhu 3、假如你是,你想在桥上写什么? 4、你在学习上遇到困难了吗?想不想写个启事,请大家帮助? 第 9 页 共 9 页

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