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1、该文本为Word版，下载可编辑小学六年级数学教学计划上册5篇 时光荏苒，即将开展一场精彩绝伦的教学，想必大家都开始制定教学计划了吧，教学计划的制定可以帮助我们得到更多的关注，提升教学的技能，下面是范文社我为您分享的小学六年级数学教学计划上册5篇，感谢您的参阅。 小学六年级数学教学计划上册篇1 一、基本情况分析： 六年级共有学生61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，绝大多数孩子能按时完成作业。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手
2、等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁； 二、教学内容 本册教学内容分为四大板快： （一）、数与运算。1.第二单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.第六单元“比的认识”，4、“百分数的应用” （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“观察物体”。 （三）、综合应用：生活中的数。 （四）、整理与复习。 三、教学目标（按照单元顺序） 第一单元“圆”： .学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合具
3、体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 第二单元“分数混合运算”： 1.学生会灵活应用运算方法、运算定律进行计算 2.学生将在这个
4、单元的学习中，在具体情境中理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受分数与日常生活的密切联系。 第三单元“观察物体”： 1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象
5、为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 第四单元“百分数”： 1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。 2、学生会结合现实情境解决有关百分数的问题。 第五单元“数据整理”： 经历“数据整理”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经
6、验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 第六单元“比的认识”: 1学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 第六单元“百分数的应用”： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、会应用百分数的有关知识以及方
7、程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 “运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓励学生独立思考，引
8、导学生自主探索、合作交流 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 五、教学课时安排（按单元顺序） 第一单元：圆： 11课时。 第二单元：分数棍和运算： 7课时 第三单元：观察物体： 4课时 第四单元：百分数 8课时 整理与复习（一）： 5课时 第五单元：数据处理 7课时 第六单元：比的认识： 7课时 数学好玩 第七单元：百分数的应用 8课时 整理与复习（二）： 5课时 总复习： 10课时 机动时间： 3课时 小学六年级数学教学计划上册篇2 一、教材分析 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在
9、数与代数方面：教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面：教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习
10、，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面：教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材还根据学生所学习的数学知
11、识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 二、学情分析 本学年所任教的六班共有学生57人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。少部分学生学习态度散漫，上课时不肯积极思考，学习习惯也极需培养，空间观念不够强。从上学年的镇统测情况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作
12、，全面提高两班的合格率和优秀率。 三、教学目标 1能在方格纸上用数对表示位置 ，初步体会坐标思想。 2理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 3理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 5掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 6知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 7使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的
13、简单实际问题。123 8提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。 四、教学措施 1创设愉悦的 教学情境，激发学生学习的兴趣。 2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题
14、。 4加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 7利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 8培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 9体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 10教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基
15、础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五、培优辅差措施 1教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快 学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 2在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 3对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 4鼓励学生在家长的支持下，另行自我发展,找
16、到自己的长处. 六、减负提质措施 1在认真备课基础上，与同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教材设计意图，提高驾御课堂的能力。转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。 3通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过
17、程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 小学六年级数学教学计划上册篇3 一、学生基本情况 本学期本人所任教的是六年级两个班的数学，共有学生95人。从整体上来看，大部分学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。大部分学生基本知识、技能方面掌握的比较扎实，能运用所学的知识灵活解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但个别学生学习基础较差，学习积极性不高，学习兴趣不浓，上课注意力不够集中，还有
18、待于激发这些学生的学习积极性和学习信心，进一步培养良好的学习习惯。 二、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的
19、基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。 在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会
20、统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。 三、教学目标： 1、理
21、解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。 5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。 6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
22、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点： 教学重点： 1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。 教学难点： 1、理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算； 2、使学生理解
23、分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。 3、通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 五、教具学具准备 多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪 六、教学措施 1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 3、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，
24、 4、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。 5、抓好单元检测，把好单元教学关。 6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易。 7、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量，培养良好的学习态度。 8、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做
25、到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 七、教学进度 教学进度 周次 起止时间 教学内容 课时 备注 ? 8月31日至4日 分数乘法 2课时 二 9月7日至11日 分数乘法 4课时 三 9月14日至18日 分数乘法 4课时 四 9月21日至25日 分数乘法单元检测 4课时 五 9月28日至10月2日 位置与方向 2课时 国庆放假 六 10月5日至9日 位置与方向单元检测分数除法 4课时 七 10月12日至16日 分数除法 4课时 八 10月19日至23日 分数除法 4课时 九 10月26日至30日 分数除法单元检测 4课时 十
26、11月2日至6日 比 4课时 十? 11月9日至13日 单元检测期中复习考试 4课时 十二 11月16日至20日 圆的认识圆的周长 4课时 十三 11月23日至27日 圆的面积 4课时 十四 11月30日至12月4日 圆的面积扇形圆的面积整理和复习 4课时 十五 12月7日至11日 确定起跑线单元检测 4课时 十六 12月14日至18日 百分数 4课时 十七 12月21日至25日 百分数 4课时 十八 12月28日至1月1日 百分数单元检测 3课时 元旦放假 十九 1月4日至8日 扇形统计图节约用水数学广角-数与形 4课时 二十 1月11日至15日 数学广角-数与形期末总复习 4课时 二十?
27、1月18日至1月22日 期末总复习考试 4课时 八、后20%学生帮扶措施 班级中后20%学生学习成绩差，对学习失去信心，上课注意力不够集中，接受能力不强，学习兴趣不浓，完成作业的速度慢，作业质量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造成学生贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活，由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的学习，导致养成不良的学习习惯。 根据上述分析，制定以下转化后进生的措施： 1、多做学生的思想工作，注重细节，从小事做起，逐渐培养学生良好的学习习惯和学习态度。 2、制订合乎学生实际情况的辅导计划，按计划安排辅导作息。 3、针对学生的个别差
28、异，抓好知识构建、能力训练的辅导。 4、帮助学生补习遗缺知识和能力，培养学习数学的兴趣。 5、采用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，获得学习的自信。 6、建立辅导合作小组，做好辅导工作。 7、多与家长沟通联系，共同教育好后学生。 小学六年级数学教学计划上册篇4 面对一张张求知若渴的面孔，加之承担六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课改实验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学习，提高自身综合素质，以饱满的工作热情投入到教育教学工作中，是在新形式下对每一位教育工最基本的要求。为在工作中能针对自身知识能力特点，结合本班实际，避免教学的盲目性和重复性，增强数学
29、学科的针对性和实效性，拟定以下教学计划： 一、学情分析： （一）、认知领域分析： 1、基础知识掌握情况： （1）、对概念的掌握：班上多数学生对数学概念的掌握不够牢固，多数数学概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够；对在教学中即将生成的概念，教师应加大引导力度。 （2）、学生的计算能力：提高学生的计算能力是本班的一个重点，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中粗心大意，不爱打草稿，常常自以为是，计算错误率相当高。 （3）、对应用题的掌握：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一碰到应用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，且在实际操作中不去读题，不去认真理解题意和分
30、析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错误率仍然相当高。 2、操作能力分析： （1）学生组织纪律性不强，学习自觉性差； （2）多数学生没有自制学具的习惯，也没有使用学具的爱好； （3）少数学生书写差，多数学生有待强化，没有正确对待作业； （4）上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清晰，口头表达、语言组织能力较差； 3、智力因素和非智力因素分析： （1）智力因素分析：由于受到家庭条件的不利影响，个别同学智力水平较低，反应较迟钝，提出、理解、分析、解决问题的能力较差，知识学得死，逻辑思维不强。 （2）非智力因素分析：本班学习气氛不浓，知识消化和接受得慢，真正爱好学习的同学少，
31、意志薄弱，思维品格结构不完整。 4、学习困难： 要想教好本班，首先要解决的问题就是学生的思想问题，要充分调动学生的学习积极性，手把手地教他们正确的学习方法，让他们真正爱学，乐学。其次是要认真对待本班的班级常规管理，甚至要把它提到一个很高的高度来认识，班级常规教育不容忽视，且需急待加强，在教育教学中一定要很好地配合好班主任搞好班级管理。 （二）、情感领域分析： 1、学习目的分析： 班上多数学生学习目的不明确，九年义务教育的普及，加之在受市场经济浪潮冲击下的打工族们的影响，认为学与不学一个样，学好学坏一个样的同学不乏其人。导致上课精力不集中，爱摆龙门阵，贪玩好耍，且容易发生思维极差，个别同学产生厌
32、学情绪。 2、学习方法分析： 班上多数同学不讲学习方法或学习方法不当，从书本上学习到的知识大部分靠死记硬背。 3、学习习惯分析： 班上多数同学没有良好的学习习惯，如不会自觉预习、自习、边听边想边记笔记的习惯等。 4、学习兴趣分析： 班上虽说学习气氛不浓，但同学们接受新知识的兴趣却是较浓的，不过不具稳定性。 5、鉴赏能力分析： 班上同学都来自偏远的农村，受环境条件的制约，很少受到文学、艺术的熏陶，所以对美的感受和鉴赏能力不强，但他们在这方面的愿望和要求是比较强烈的，且可塑性较大。 二、教材理解： （一）、对教材思想教育内容的理解： 教材以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接
33、班人为指导思想。通过学习，学生受到热爱祖国，热爱社会主义的教育，受到辩证唯物主义启蒙教育和社会主义道德品质教育，为培养建设有中国特色社会主义人的合格建设者打下基础。 （二）、对教材双基方面的理解： 1、分数乘法： 学生在掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算，求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本知识和技能，利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 （1）分数乘法实际上包括两种情况，分数乘整
34、数、一个数乘分数。第一种情况与整数乘法的意义相同，只不过相同的加数是分数。而第二种情况用整数乘法的意义就不能解释了。这就需要把分数乘法的意义加以扩展。 （2）在分数乘加、乘减混合运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来。这样安排，既有利于巩固和提高分数加、减、乘法的熟练程度，又为学习分数简便算法打下了较好的基础。 （3）本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较复杂的分数应用题的基础。 （4）本单元最后学习倒数的认识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的
35、方法以便为后面学习分数除法做准备。 2、分数除法： 学生在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的。内容包括分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的知识。这些知识都是进一步学习的重要基础，要使学生切实学好。 （1）分数除法的意义是作为整数乘法的逆运算来定义的，计算方法是乘这个数（不为0）的倒数。 （2）分数除法应用题仍以方程解法为主，然后在这基础上教学用除法计算，以培养学生灵活解的解题能力。为此，教材安排了一些列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个的文字题。 （3）教材最后安排了一节比的知识，而实际计算是用分数计算，要注意与前面所学的除法和分数的紧密联系。
36、 3、分数四则混合运算和应用题： 分数四则混合运算是在学生已经掌握了分数四则混合运算的基础上教学的，以进一步提高学生的计算能力为主要教学目的。分数应用题可以分为三部分： （1）一般的两步计算的分数应用题。这些应用题在数量关系方面，都是学生以前学过的，只是已知条件是分数，或者是在简单分数应用题的基础上再增加一步计算的一般应用题。 （2）稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，以及相应的分数除法应用题。这些应用题的数量关系要复杂一些，学生不易理解，要画线段图来帮助学生理解题意，分析数量关系，主要是弄清每个题中要把么看作单位“1”。 （3）工程问题。教材先从已知具体的工作总量和工作效率求工
37、作时间的应用题引入，让学生根据具体的数量解答。然后把工作总量抽象成一个整体，用单位“1”表示，把工作效率用完成这个整体的几分之一来表示，由此计算出工作时间。 4、圆： 这部分内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决实际简单问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 （1）圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们的长度之间的关系，使学生认识圆的特征。在此基础上。使学生了解画圆的步骤和掌握画圆的方法，进一步加深对圆的认识。 （2）圆的周长和面积计算公式的知识，教材中加强了启发
38、性和让学生动手操作的内容，通过实验，使学生在实践活动中逐步理解和掌握计算公式。 （3）教学轴对称图形时，教材中注意引导学生从观察实际事物和操作中认识轴对称图形和轴对称的含义。教材中还安排了让学生在方格纸上画出轴对称图形并找出对称轴，使学生在操作中扩展、加深对所学图形的认识。 5、百分数： 这一单元主要包括百分数和意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。 （1）百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行学习的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有着密切的关系。 （2）百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示一
39、个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它来解决实际问题。 三、教学目标： （一）、教材的思想目标： 通过本册数学教学，学生学习到观察问题和思考问题的正确方法，受到辩证唯物主义的启蒙教育；从一些新旧数字的对比中感受到今天幸福生活的温暖，受到热爱祖国，热爱社会主义的教育；了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的伟大贡献，受到热爱人民的道德品质教育；知道爱惜钱物，勤俭节约，培养良好的养成教育；了解有关的动物、植物知识，培养爱护环境，保护生态的环卫意识。 （二）、教材的双基目标： 1、学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的
40、能够口算）。 2、学生学会进行分数四则混合运算。 3、学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆和周长和面积。 5、学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。 6、学生能够解答比较容易的一到二步计算和分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单和实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。 7、学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。 四、教学策略： 1、教师的角色换位： 紧贴课改脉搏，树立课改理念，不断提高自身知识业务水平，转变
41、教师角色，与学生建立平等、和谐的师生关系，面向全体，引导学生自主、合作、探究式的学习，不断培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，教学中注意引导学生的开放性、灵活性思维，树立学生的创新意识。 2、突出重点、突破难点策略： 各单元的知识重点要求同学们在课堂内重点训练，利用平时自习和业余时间给他们的弥补知识上的不足，并教给他们正确的学习方法，培养良好的学习习惯，养成良好的学习风气。对于知识难点，加以反复引导，让他们少走弯路。同时，着力抓好预习、复习。 2、查漏补缺策略： （1）充分发挥和利用晨会课的教育作用，对学生学习目的、方法、兴趣、习惯等方面加以正面的教育引导； （2）充分发挥好课堂40分钟的
42、教学阵地作用，让学生在愉快、开放中获得知识，培养学生自主、合作、探究式的学习； （3）对差生多鼓励，多给以关爱，细心地挖掘他们学习和生活中的每一个闪光点，多表扬，增强他们的信心，不让他们的自尊心受到伤害； （4）指导学生多读适合少年儿童阅读的古今中外名著及其他人文科学读物、科技读物等各类图书。 小学六年级数学教学计划上册篇5 一、本学期本课程教学目标要求和任务 (一)知识与技能： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有
43、关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6. 能根据方向和距离确定物体的位置，能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施 (一)学生基本情况分析 1、学生情况 本班共有39人，两级分化较严重。总体上看，优生不够尖，后进生的基础较差，学习缺乏自觉性，懒惰，而且有部分学生对学习的兴趣不大。少数学生对于计算还不熟练，抽象力发展
44、滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。 2、情感、态度 学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。 有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。 (二)本学期提高教学质量的具体措施 1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。 2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。 3、加强学生订正错题的工作。 4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。 5、用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教材分析与措施 (一)、教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学