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1、普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准、内涵及现状分析（200438）一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A办学指导思想11学校定位*学校的定位与规划1.0定位准确，发展规划落实1学校要根据社会的需要，自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。2专业建设规划合理包括专业设置适应经济与社会发展需要和高新技术发展的需要、符合学校的实际情况、遵循教学规律。3专业总体布局与结构合理包括有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势与特色专业。1学校定位基本准确，但需进一步细化。2佛山科学技术学院 “十五”事业发展计划
2、要点已修订，要进一步加以落实。3佛山科学技术学院教学工作“十五”计划纲要已制订，但要进一步完善和落实。4有一定影响的优势与特色专业欠缺，“规划”中提出“建成一批有特色的重点专业”，是否符合经济社会发展，符合学校的实际需要进一步论证后加以落实。1细化各层面的定位如下：学校定位：立足地方，面向基层，建设有特色的高质量的地方综合性大学。类型定位教学型本科院校。层次定位以本科教育为主，适度发展研究生教育。学科定位文、法、理、工、农、经、管、教育等多学科协调发展人才培养定位培养具有引领意识、创业精神和实践能力的应用型高级专门人才。服务面向定位立足地方，服务基层，面向全国。2要根据学校定位、人才培养定位、
3、形势发展以及学校实际制订学校长远发展规划。3要根据人才培养定位和人才培养模式要求，进一步修订学科专业建设规划以及具体教学计划。4要结合新一轮重点学科、学术方向、名牌专业等建设，进一步突出学科、专业重点建设项目及特色项目。一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A办学指导思想12办学思路*教育思想观念0.5有时代特征，质量意识强，办学思路有特色1紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新。2建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量材料，第一责任人责任明确。3遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所
4、创新。4教学工作投入处于领先地位并有稳定来源；非教务部门主动为教学服务；学校各项政策和规定对教学有利；在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。5处理好本科教育、研究生教育、高职高专教育、继续教育等关系。1办学思路及指导思想均有，但须进一步落实到每一位教职员工中。2质量观及质量标准需进一步强调。3规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系在全校教职工中尚未形成统一的共识。4教学工作投入处于领先地位并有稳定来源需有进一步的措施保障。1进一步明确办学指导思想办学指导思想：坚持党的教育方针和社会主义办学方向，坚持育人为本、质量立校的办学理念，坚持规模、质量、结构、效益协调发展的原则，坚持
5、以地方所需人才培养为根本任务，以本科教学工作为中心工作，因材施教，办出特色和水平。阐述为：育人为本以学生未来的生存和发展为出发点，以培养学生具有高尚的人文精神、良好的专业素养、正确的服务意识和终身学习的能力为教育主线，协调各学科专业健康发展，为学生营造成人成才的良好环境。质量立校坚持全面素质质量观，以人才培养的质量作为学校的生命线，以推动、引领地方经济社会的全面进步和人的全面发展为牵引力，加强学科专业建设，以科研带动教学，促进教育教学质量的提高。2落实好以教学工作为中心，深化教学改革，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系。转变教育教学观念，深化教学改革，建立健全完善的教学
6、管理和教学质量监控体系。深化人事制度改革，加强师资队伍建设，为教学工作提供有效的人才保证。在职称评定、职务和岗位聘任中，突出对教学工作的考核。建立健全分配激励机制，向教学第一线倾斜。加强教学基本条件建设，确保教学的投入有明显增长。大力加强科学研究，促进教学质量提高。非教务部门主动为教学服务，为教学工作构建强大的服务保障体系。围绕教学工作，开展卓有成效的党建和思想政治工作，为人才培养营造良好的育人环境。3抓好本科教育，在教学过程中始终贯穿“以宽口径、厚基础、重实践为内涵的专业教育，成人成才为核心的素质教育和创业创新为导向的创业教育相结合”的人才培养模式。*教学中心地位0.5正确处理教学与学校其它
7、工作的关系，一贯重视本科教学一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A师资队伍21队伍结构*整体结构状态与发展趋势0.5结构合理，发展趋势良好1整体结构：(1)当量生师比=14:1(2)教学科研教辅人员占教职工比例80%(3)硕士及以上学位教师占专任教师比例60%(4)学缘结构70%（在外校获得某一学历或学位比率）(5)高级职称教师占专任教师的30%40%(6)专任教师年龄结构以中青年教师为主(7)学科带头人、学术带头人、骨干教师形成合理梯队(8)各学科（专业）教师数量结构符合学校目标定位要求，适应学校“宽口径、厚基础、重实践”的专业教育要求和学科（专业）发展(9)基础课
8、教师数量结构适应学校“宽口径、厚基础、重实践”的专业教育要求(10)新办专业教师补充及时并满足专业教育需要(11)教师参加科研（教研）比例80%235岁以下青年教师中硕士、博士所占比例60%1当量生师比=14.5：12教学科研教辅人员占教职工比例=71.3%3硕士及以上学位教师占专任教师比例=58.1%4学缘结构70%5高级职称教师占专任教师的比例为45.2%6专任教师年龄结构：以中青年为主7学科带头人、学术带头人、骨干教师形成梯队，建设有待加强。8各学科（专业）教师数量结构较合理9基础课教师数量结构较合理10新办专业教师得到补充，建设有待加强。11教师参加科研（教研）比例不断提高12青年教师
9、中有研究生学位的比例=75%13具有硕士及以上学位教师和具有讲师及以上职称的教师占专任教师的比例=94.7%14教授、副教授近三年内绝大多数曾为本科生授课1本科学生7509人、夜大生1831人、函授和自考生6775人，专任教师602人2教学科研教辅人员800人，教职员工1122人3博士60人，硕士290人4在外校获得某一学历或学位比率5正高61人、副高211人645岁及以下教师496人，占82.4%722个学科，274人分别上学科带头人、学术带头人和责任主讲教师岗位8近几年补充的教师多数为数学、物理、英语等教师935岁及以下教师208人，其中博士16人、硕士140人10602名专任教师中570
10、人具有主讲教师资格11个别教授没有担任本科教学任务1以中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定为指针，规划和建设一支规模适当、结构合理、素质优良、敬业进取的师资队伍。2加强学科、学术带头人的引进和培养，建设合理的学科、学术梯队。3加大新办专业和基础课教师引进与培养的力度，以适应专业教学的要求。4鼓励教师积极参加科研活动，不断提高教师参加科研的比例。5强化教授、副教授为本科生授课的要求，不断提升他们的教学质量意识。6切实加强对年青教师的培养、使用和关心，引导他们健康成长。*青年教师中有研究生学位的比例0.560%22主讲教师*主讲教师资格0.5符合岗位资格的教师95%3主讲教师资格：具有硕士
11、及以上学位教师和具有讲师及以上职称的教师占专任教师的比例95%*教授、副教授上课情况0.5教授、副教授均为本科生授课4教授、副教授上课情况： 教授、副教授近三年内曾为本科生授课一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状及问题改进措施执行部门A教学条件与利用31教学基本设施*教室状况0.2面积达到有关规定，各类教室满足要求全校各类学生生均教室面积。生均教室面积为3.64 M2合格指标：2.52M2。语音室座位数：648个；生均：0.07多媒体教室座位数：2950；生均：0.32增加多媒体教室，座位数达：6300个左右。教务处、设备处和信息中心*实验室实习基地状况0.3校内外实习基地完
12、善；设施满足因材施教的实践教学要求全校各类学生生均实验室与实习场所及附属用房面积、教学仪器设备值。生均实验室和实习场所面积：7.491合格指标：5.74 M2生均仪器设备值：8767.12元优秀指标：9000元加强固定实习基地建设*图书馆状况0.3面积达到有关规定；管理手段先进，计算机网络利用好；年图书馆购置费占全校教育事业费拨款的比例5%生均图书馆面积，年图书馆文献资料购置费（包括图书馆和院系资料室的文字光盘、声像等）和计算机网络管理情况。生均图书馆面积为2.30合格指标：2.03 M22003年图书馆文献资料购置费为227万元占全校教育事业拨款的比例为2.43%5%图书采购、分类编目、流通
13、和检索等网络化管理。增加图书资料购置费，使之占全校教育事业拨款的5%左右。图书馆、计财处*运动场面积及体育设施0.2有风雨操场；有专项设施生均运动场面积，设施是否齐全。生均运动场面积：6.76 M2合格指标：3 M2设施基本齐备。体育教学部一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状及问题改进措施执行部门A教学条件与利用32教学经费学费收入用于四项教学经费的比例0.625%四项教学经费包括：本科业务费：所有用于学生学习的费用。如：实习材料费、奖助学金等；教学差旅费：教师教学用差旅、教学交通费等；体育维持费：所有体育设施、器材等的维护；教学仪器设备维修费。1校帐面科目数没有清晰反映本评
14、估指标所要求的内容。如：学费用于学生的实习材料费、奖助学金等都没反应在帐面科目数里，无法体现指标要求；2依据现有的财务数据，将所有用于学生的学费费用都归为四项教学经费的投入,计算出的比例数为20.28%，刚达到合格指标；1算出2003年四项经费实际使用情况；22004年以后按水平评估的指标要求建帐计财处生均四项教学经费分别增长的情况0.4持续增长1总经费来源包括市财政拨款、学费等，不含市拨公费医疗、住房补助金、科研收入、经营收入。2计算生均值学生数按普通全日制本科生的自然人数计算。3生均增长率=（当年项目经费-前一年项目经费）/ 当年项目经费100%因计财处建帐指标与水平评估要求的指标不同，无
15、法反映我校学费投入现状。1增加总经费来源；2本科业务费、体育维持费仍保持持续增长，但必须增大对教学差旅费、教学仪器设备维修费的投入，即至少按15%进行投入。注：包括南海学院不统计在内。一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状、问题和不足具体措施主要责任部门A教学建设与改革41专业*新办专业0.6新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意。1新办专业是指毕业生不足3届的专业。2新专业的办学条件，包括教室、实验室、实习条件、实习基地、师资、图书资料、教学资料（人才培养计划、教学大纲、教学日历、开课一览表、成绩表、实验大纲、实验指导书、实验操作、实验报告、实验成绩、实习大纲、实习指导
16、书、指导教师的实习总结、学生实习的小结等）齐备。3教学质量有保证，主要体现为以下几个方面：A.制定新办专业的人才培养计划；B. 规范执行新办专业的人才培养计划；C，完善的教学质量监控体系。4学生对新办专业的满意，包括新办专业的社会声誉好、市场需求量大、学生的就业率高。1到2007年为止，不计2005年以后的新增专业，我校的新办专业共18个，它们分别是土木工程、电子信息科学与技术、园艺、艺术设计、工商管理、资源环境与城乡规划管理、信息与计算科学、光信息科学与技术、法学、生物技术、食品科学与工程、会计学、旅游管理、环境工程、人力资源管理、工业设计、社会体育、材料化学。以上新办专业符合教育部的有关要
17、求，而且有依托相关学科，申报材料齐备。2部分新办专业的条件参差不齐，有些师资不足，有些设施条件不足。 3教务处对新办专业进行专业评估，检查人才培养计划的执行情况；质量管理科组织教学顾问小组监督教学过程，实施期初、期中和期末检查。检查结果表明：学校的教学管理不够畅通；人才培养计划执行不力，有的甚至有抵触情绪；教学监控管理手段还比较落后。4学生对我校的硬件建设比较满意，但是对我校部分教师的教学态度、知识储备、部分管理人员的素质不太满意。1做好学校专业发展规划修订工作；对每年新申报的专业进行充分的调查、分析和论证，力争做到新申报的专业能成为学校发展的新的生长点和增长点；2调查新办专业的办学条件，分期
18、分批地进行专业办学水平评估。 3改善当前的教学管理监控手段。4. 转变学生的就业观，提高就业率；对新办专业的毕业生进行跟踪调查，收集就职单位对毕业生的评价数据。5制订专业招生政策，对毕业生就业前景不好或市场已饱和或明显不适应市场需求等的专业实行停招、少招或调整专业方向等措施。6在近期内研究、实施大学科类招生。学校教务处、相关学院及系教务处、相关学院及系学校、教务处学校、教务处一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状、问题和不足具体措施主要责任部门A教学建设与改革41专业*教学计划0.4教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德智体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高以及实
19、践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好。1根据我校的情况确定学校的人才培养模式：厚基础、宽口径、重实践，突出“成人成才，创业创新”，制定人才培养计划。2制定教学计划的原则：全面素质质量观。3教学计划的基本思路：加强基础课平台，实现“厚基础”；增加任选课的模块数量和设置学科交叉课程，实现“宽口径”；强化实践教学环节和第二课堂，体现“重实践”。以此思路为指导的人才培养计划贯串学校的定位、指导思想，教学内容体现学生德智体全面发展的观念，培养学生的实践能力、创新精神和创业精神。4教学计划执行情况好。情况好的内涵：（1）教学任务由学校教务处按计划下达，各教学单位必须按计划安排课堂教学、考试；军训、
20、社会实践、毕业实习、野外实习等实践性教学以学校校历形式予以明文规定；各项教学计划的调整，必须严格按照规定的程序办理。（2）人才培养计划与实施过程实现以下 几个“五个”统一：理论课教学的“五个”统一：人才培养计划、教学大纲、教学日历、开课一览表、成绩表的统一；实验教学环节的“五个”统一：实验大纲、实验指导书、实验操作、实验报告、实验成绩的统一；实习环节的“五个”统一：实习大纲、实习指导书、指导教师的实习总结、学生实习小结、实习成绩的统一。我校教学计划的总体设计包括：课内教学、实践性教学和学生“第二课堂”。课内教学的课程由公共基础课、学科基础课、专业课三大块组成；英语、计算机课程四年不断线。从人才
21、培养计划总体来看，人才培养计划从某种程度上体现了我校的人才培养模式，但是也存在着不足的地方：1课程体系是传统的“三大块”，各种课程类型的比例不合理，必修课所占比例较高，选修课所占比例较低；理论课的比例较高，实践环节的比例较低。2教学计划执行的力度不够，主要体现为：（1）专业教学计划一直处于不稳定、频繁变动之中，随意性强；理论课、实验课和实习环节有五个统一相脱节的情况。（2）各专业教学计划的教学内容与地方经济文化建设联系不够紧密，培养目标的特色体现不强；计划中开设学生人文素养和科学素养的课程，也有开设培养学生能力的课程，但是在执行过程中过于重视知识的传授，对学生的非知识素质和能力重视不够。（3）
22、实践性教学环节执行的力度有待加强，大多数实验是低层次的实验，缺乏综合性、创新性的实验。（4）基础课执行计划的力度不够，课堂质量相对较差。1.按照学校的人才培养模式重新审视人才培养计划，使人才培养计划贯穿学校的定位、指导思想。 2. 更新传统的课程体系，构建全面素质质量观的课程体系，培养学生的实践能力、创新精神和创业精神，注重学生思想品德素质、文化素质、专业素质和身心素质的培养。3监督人才培养计划的执行情况，力争实现人才培养计划与实施过程统一。4加大选修课和实践性教学环节的比例。5推行双学位制、辅修制。6加强学分制教学计划的修订。学校、教务处、学院学校、教务处、学院学校、教务处、学院一级指标二级
23、指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施主要责任部门A教学建设与改革42课程*教学内容和课程体系改革0.3有总体思路、具体计划与配套措施，执行良好、成效显著。1教学内容和课程体系改革的总体思路要反映学校的培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革和建设。2根据教学内容和课程体系改革的总体思路制定课程规划及其配套措施。3在总体思路、课程规划及其配套措施的指导下，优化课程结构，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程间的纵向和横向联系，更新课程内容，逐步形成质量高的优秀课程、重点课程、精品课程。4执行效果好，成效显著。教学内容和课程体系改革的总体规划及其配
24、套措施的实施情况好，教师积极参与各级各类科研和教改立项，成果显著；学生满意。1学校已制订了佛山科学技术学院课程建设十五计划，现基本上按照计划执行。2教学内容和课程体系改革力度和深度还不够，至今无一门课程能评选为省级优秀课程和精品课程。3某些课程的教学时数仍居高不下，教学内容繁杂、重复。4同一课程授课教师偏少，有的只有一人，难以形成合理的教师梯队，难以形成既竞争又合作的局面。5学科带头人、学术带头人在课程建设中的作用并未完全体现。1加强教学内容和课程体系改革力度和深度，练好内功。培植重点课程，每年推荐12门培育成熟的重点课程参加省里的优秀课程和精品课程评审；力争在水平评估前能有几门课程评选为省级
25、优秀课程或省级精品课程。2加强单一课程的课改，精讲课程，削减不必要的课时，特别是重复的内容。3加强课程教学人员队伍建设，积极引进、培养高素质教师，形成合理的教师梯队。4切实加强学科带头人、学术带头人在课程建设中的作用，要从机制上保障和促进学科带头人、学术带头人发挥更大作用。学校、教务处、学院学校、教务处、学院学校、教务处、人事处、学院学校、教务处、人事处、学院一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施主要责任部门A教学建设与改革42课程*教材建设与成效0.3有规划，有措施；有一定数量的获省部级以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度。1教
26、材建设有体现学校培养目标和人才培养计划的总体思路、总体规划及其配套措施。2主要课程选用获省部级以上奖获或公认水平较高的教材。“获奖教材”是指近两次优秀教材评选中获奖的教材；“水平较高的教材”是指“面向21世纪的课程教材”、“教育部九五、十五规划教材”、“教育部各学科专业教学指导委员会推荐教材”和“国内重点大学相关专业使用效果较好的教材”。（天津师大）3 一定数量的本校教师主编并获省部级以上奖的教材；3积极引进先进、适用的原版教材，4有科学的教材编写、评估和选用制度，并执行学校的教材管理规定。1没有正式的学校教材建设规划；2有一定的措施，但思路不明确，目标不清晰。3我校没有自编的获省部级以上奖的
27、本科生用的教材。4引进的原版教材极少。5教材编写、评估和选用制度不完善。1学校应重视教材建设，建立健全学校、学院的两级教材建设委员会。2以正式文件形式发布学校教材建设规划，明确教材建设的中近期发展目标，理清教材建设的发展思路。3加强我校自编出版教材的促进措施，有目的、有步骤地在水平评估前增多我校自编教材的出版数，并提供更多机会参与全国、省部级的评奖活动。4建立健全我校教材编写、评估和选用制度。开展学校优秀教材评选活动，激励广大教师参与教材编写的积极性，提高我校教材编写的质量和水平，提高学校的影响力。5要随着双语教学的开展，逐步引进国外先进、适用的原版教材，做好原版教材使用中的消化、吸收工作。学
28、校、教务处、学院一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施主要责任部门A教学建设与改革42课程*教学方法与手段改革0.3积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课件不低于15%，并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果良好。1学校有推进教学方法和手段改革的措施，教师积极参与教学方法改革，成果显著。“成效显著”是指有利于加强学生的创新精神和创新能力的培养；有利于调动学生学习的主动性和积极性；有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力的提高；有利于学生个体和才能的全面发展。2积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%
29、；有一定数量本校教师自己研制开发的多媒体课件。“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、动画等信息的新技术。3多媒体授课教学效果好“教学效果好”包括教师参与各级各类多媒体教学教研、科研立项及其取得的成果，学生满意。1领导重视教学方法的改革，学校先后组织了四次以学院为单位的教学法研讨会。2教师在课堂教学中，主要采用灌输式和过分偏重讲授的教学方法。3必修课应用多媒体授课课件的具体数据待查实。4学校有一定数量自行研制开发的多媒体课件。1继续开展教学方法的研讨，教学法研讨会的重点在基础课，要在各学院内、各教研室内形成教学法研讨的浓厚氛围。2在课堂教学中鼓励
30、应用启发式、讨论式、研究式等多种教学方法进行教学。3创设条件增大必修课中使用多媒体授课的课件数。4扩大多媒体课室数。5鼓励教师使用已成熟的多媒体课件，鼓励教师开发、研制多媒体新课件。学校、教务处、各学院*双语教学0.18%1必须使用或指定外语或原版教材。2教师在课堂上用外语授课的课时达到该课程课时的50%（包含50%）以上。3使用双语授课的课程数占全校必修课程数的8%或以上。1大多数学院个别老师认为自己有能力并且愿意开展双语教学，也有个别学院的老师正在尝试双语教学，个别学院有双语教学的实施办法，形成双语教学的梯队。2学校实施双语教学的师资较缺乏，学生外语基础较差。3原版教材的引进和使用是个难题
31、。1学校制定双语教学实施办法，鼓励教师用双语授课；加强校内、校外双语教学经验的交流。2有计划地开展双语教学试点工作，引进原版教材或编写外文讲义，在取得成功经验的基础上大力推广。3加强双语型教师的培养，制订双语型教师培养的工作计划，组建双语教学教师队伍4加大公共大学英语教学改革力度，加强学生听说读写能力的培养。学校、教务处、有关院系学校、大学英语教学部人事处、有关院系一级指标 二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施主要责任部门A教学建设与改革43实践教学*实践教学内容与体系0.4注重内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好。1各种
32、实践教学环节在教学计划中的地位、顺序和时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。2实践环节要突出对学生的创新精神和实践能力的培养。既包括教学计划内安排的实践环节，又包括课外的一些科学技术活动，特色明显，成效显著。3. 实习分认识实习、课程实习、毕业实习。实习要有计划、有大纲、有总结、指导有力，计划执行严格、实习质量高、效果好。1初步形成了生产实习、课程设计、实验、毕业论文（设计）等较合理的实践教学体系。2从2000年开始，在教学计划中，增加了课外活动和社会实践部分，丰富和扩大了学生的实践空间，提高了学生的实践能力。3在教学计划中，鼓励学生参与教师主持的科研课题。4部分专业学生开展
33、了科研的训练和尝试。5我校学生在数学建模、软件设计等竞赛中成绩喜人。1加强对各实践教学环节的管理、指导和完善工作，使每一实践教学环节做得深入、细致和高效。2仍需创设更好的条件和更大的空间，鼓励学生参与科研和创新活动，并取得良好成绩。3加强毕业论文（毕业设计）、毕业实习规范化管理，提高质量。4鼓励各学院开展有特色的课外科技活动。学校、教务处、各学院*有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果0.380%，效果好。1综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。2设计性实验指给定实验目的要求和提供实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。1按合格评价
34、时的统计，我校近三年实验开出率平均为97.8%，仍未达到当时合格评价A级标准的100%。2由于种种原因，有些必开实验项目并未开出。3在有实验的课程中，验证性实验占有相当比重，综合性、设计性实验比例远远未能达到80%，具体数据有待查实。4对实验教学的管理薄弱，管理体制尚未理顺。5由于实验设备组数、实验条件以及训练、管理不足等问题，学生实际动手操作能力较弱，参与实验的主动性不高，较被动。1增加设备组数，改善实验条件，保证实验开出率达到100%。2重新核查必开实验项目，有针对性保证必开实验项目正常开出；增大实验项目的选开项目数。3减少验证性实验的比重，增大综合性、设计性实验的比重。4重新修（制）订本
35、科实验教学计划、实验教学大纲、实验教学参考书。5理顺教学管理体制，加大实验教学管理力度。6积极创设优良的实验条件，引导学生积极参与实验，提高实际动手能力。在学生完成验证性实验的基础上，增加对综合实验性、设计性实验的要求。7适当增加实验维持费。学校、教务处、设备处、各学院一级指标 二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施主要责任部门A教学建设与改革43实践教学*实验室开放0.3实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广1实验室开放是指必须使学生具有一定选题的自由，允许学生在开放时间内，通过预约，自主到实验室完成实验；2时间长指：实验室要在每周一至周日上午8：00晚上9：30全天开放；3开
36、放范围和覆盖面广是指：除本专业学生外，应向全校学生开放。1大部分实验室尚未开放。开放的几个室也是部分开放，时间和范围均未达到要求；2实验室的开放文件制度建设薄弱；3尚未建立科学的实验室人员的岗位职责和工作量认定机制，影响到实验室人员的积极性。1更新教育观念，从根本上重视实践教学；2整合实验室，优化实验室管理体制；3健全实验室开放的文件制度；4通过实验室人员定编定岗和实行工作量化考核等措施建设一支优良的实验室队伍。5增加实验维持费，可通过多渠道来筹措。学校、设备处、教务处、学院一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A教学管理51管理队伍结构与素质0.6结构合理,队伍稳定,
37、素质高,服务意识强*1.教学管理队伍包括学校分管教学的校长、教务处专职教学管理人员、系（院、部）分管教学的主任、教学秘书及教务员。2结构：年龄结构：老、中、青比例合理,年龄在50岁以下者占90%。知识结构：整体知识结构趋于完整。学历结构：本科以上学历占90%。职称结构：中、高级专业技术职称占70%75%。个性结构：不同个性类型互为补充。3素质：教学管理人员均参加过定期的业务培训，掌握教学管理软件运用和计算机文件处理技术，均承担或参加过教学研究课题，有较长时间的教学管理工作经验积累，队伍稳定，服务态度好。1教学管理队伍50岁以下占94%，本科以上学历占86%（低于90%），中、高级专业技术职称占
38、74%。2教学管理队伍水平有待进一步提高。3教学管理队伍人员不足。1树立以人为本的教育观念，增强服务意识、合作意识和创新意识。2开展教学管理人员的继续教育，提高对教学管理系统化、现代化、规范化的思想认识和学习先进的科学的管理思想。3购置教学管理软件，提高教学管理效率。教学管理及其改革的研究与实践成果0.4研究与实践成果显著,有一系列论文1各级各类教学管理及其改革的研究课题立项及获奖情况。2教学管理人员发表有关教学管理及其改革方面论文及获奖情况。3学校及其二级学院教学管理及其改革的实践情况及其成效。1教学管理及其改革课题立项的级别不高，研究成果质量不高，教务员科研成果少。2教学管理及其改革的实践
39、效果不显著。1制定开展教学管理及其改革研究的政策措施。2增强教学管理及其改革的研究意识，提高教学管理改革研究成果的级别、数量和质量水平，增强应用性。52质量控制教学规章制度的建设与执行0.3管理制度健全,符合现代教育思想,积极采用现代管理技术,执行严格1运用现代管理理念和全面质量管理理论，树立全面性、全员性和全过程的全面质量管理观。2建立以二级学院为实施主体、学校统一管理的教学质量管理体制，明确学校、二级学院教学管理机构职责。3加强教学规章制度建设，对教学管理、学籍管理、教务管理（课程管理、考试管理、教材管理、课室管理等）各部门工作职责、教学督导与质量控制、教学成果和奖励、教学研究、法规文件等
40、进行修订与完善。4教学管理信息化：形成以学校教务处为核心，各院系为基本单位的教务信息网，利用先进的数据库技术和网络技术，实现全校教学管理信息化，及时收集反馈教学信息，积极进行网络教学管理的开发。 5规章制度可操作性强，责任明确，执行具有连续性和系统性。1教学管理职责不甚清晰，二级学院教学主体地位未落实实施。2教学管理制度相对完备，其科学性需进一步提高。3制度实施过程缺乏有效监控，易受人为因素影响。4网络教学管理软件开发不够。1.明确校学术委员会、教学工作委员会的工作职责，充分发挥其在学科专业设置、人才培养计划制定等方面的决策权。2理顺机制，要推行、落实二级学院教学实施主体权，明确二级学院教学管
41、理工作职责，搭建二级学院教学平台，切实实现院管教学，充分发挥二级学院教学指导委员会在专业建设中的作用和决策权。3完善各项教学管理制度，增强其科学性和可行性并切实加以落实。4加强教学质量的过程监控。5进一步加强网络教学管理的开发，使其涵盖各主要教学管理环节。一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A教学管理52质量控制各主要教学环节的质量标准0.3质量标准完善形成和完善各主要教学环节的质量标准，对各专业人才培养质量标准、教学活动的组织和课程管理、备课和教案、教材使用和建设、实验教学、实践教学、考试、学位授予等作明确规定。1整个教学环节质量标准体系仍不很完善。2重课堂教学质量
42、标准，轻实验教学质量标准。1修改、完善质量标准，定性与定量标准相结合。2根据学校人才培养目标，制定实验教学质量标准，加强应用性。教学评估与检查0.4形成了教学质量与监控体系,积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动，成效显著*1.教学质量保证与监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。2实行学校、二级学院、教研室三级教学质量保证与监控体系。3教学评估：积极开展教师教学质量评估、学生学业质量评估、课程评估等活动。4教学检查：开展一系列教学工作例会、教学督导、教学评估检查等活动。5成效：教师教学质量、学生学习质量、公共课教学质量、教学
43、管理水平等明显提高。1评估标准不完备。2重教师质量评估，轻学生学业质量评估。师生互动不够。3评估操作过程的规范性不够。1以人为本，修改、完善评估标准，提高评估标准的科学性。2加强教学评估与检查工作过程的科学性、规范性、连续性、可控性。3加强公共课教学质量评估和学生学业质量评估。4采取措施、建立机构定期对教学质量进行多方面的自我评价，自我监控。一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A学风61 教师风范*教师的师德修养和敬业精神1.0严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高1有师德建设的规范和文件，并予以落实；2遵循学术规范，掌握本学科（专业）的前沿动态；3准确把握课程教学大纲，熟悉教材，备课认真，教案（讲稿）翔实，教学日历填写合理、认真；4因材施教，严格把握教学进度，严格按照教学大纲要求布置作业并认真批改（全收全改）；5每两周一次答疑；6严格按照教学大纲出考卷，A、B卷难度一致，改卷评分无差错，学生考试成绩正态分布；7上课无迟到，无早退，不无故缺课或调课或请人代课；8对学生的不良现象（如上课迟到、旷课、早退、迟交或缺交作业、抄袭作业、考试作弊等）敢于批评教育；关心学生，积极引导和调动学生的学习积极性；9教师教学质量评估优良率达90%及以上，指导学生实习、毕业设计（论文）等