《九年级语文教案_《南州六月荔枝丹》练习测试题（精选12篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文教案_《南州六月荔枝丹》练习测试题（精选12篇）.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、南州六月荔枝丹练习测试题（精选12篇）南州六月荔枝丹练习测试题（精选12篇）南州六月荔枝丹练习测试题 篇1练习测试一、选出加黑字注音正确的一组。a.醴酪(lo) 贮藏(zh) 紫绡(xio) 萌蘖(mi)b.红缯(cng) 祠堂(c) 莹白(yng) 宠幸(chng)c.龟裂(gu) 渣滓(z) 耀眼(yo) 绚丽(xun)d.壳面(k) 记载(zi) 绛囊(xing) 混和(hn)答（ ）二、为下列形近字注音、组词。1.粤 音（ ） 组词（ ）奥 音（ ） 组词（ ）2.褐 音（ ） 组词（ ）竭 音（ ） 组词（ ）3.囊 音（ ） 组词（ ）襄 音（ ） 组词（ ）4.御 音（ ） 组词
2、（ ）卸 音（ ） 组词（ ）三、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词。1. a.滑润 b.粗糙 c.疏密 d.布局 （ ）2. a.红缯 b.浆液 c.选择 d.渣滓 （ ）3. a.植树 b.烘干 c.提高 d.说明 （ ）4. a.夏至 b.洁白 c.性急 d.心细 （ ）四、选出对加黑字解释正确的一组。a.紫绡 （生丝织的绸子）红缯 （古代丝织品的统称）兼程 （既走水路又走陆路）萌蘖 （生芽，发芽）b.醴酪（甜酒）日啖三百颗（品尝）一骑红尘（跑得飞快的马）阙下（宫门前两边供瞭望的楼）c.密移造化出闽山 （自然，天然）果树志 （文字记录）绛囊 （深红色）蒂部 （瓜、果与茎、枝相连的把儿
3、）d.飞焰欲横天 （横布于天边）宠幸 （幸运）山顶千门次第开 （第二次）浑圆 （全，满）五、判断下列句子中红字部分属于哪种短语类型，把相应的字母填入括号。a.名词短语 b.动词短语c.形容词短语 d.主谓短语e.介宾短语 f.固定短语1.南州六月荔枝丹（ ）2.有的纯甜（ ）3.中国果树栽培学则说大的重六十克（ ）4.明代徐有一首咏荔枝膜诗（ ）5.顶端叫果顶，浑圆或尖圆（ ）6.无法说明白，只好不了了之（ ）7.荔枝肉像冰雪那样洁白（ ）8.荔枝壳却是粗糙的（ ）9.现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了（ ）10.说它“莹白如冰雪”，完全正确（ ）六、选出各组中解释词义错误的一项。1.不了了
4、之a.用不了结的办法去了结事情。b.对该解决的事情不过问，拖延敷衍过去就算完了。c.该办的事没有办，该解决的事没解决，放在一边不去管，就算完事了。d.该办的事还没办，该解决的事还没解决，特指对工作拖延敷衍的现象。答（ ）2.因地制宜a.根据地理位置的不同制定适当的措施。b.根据当地的具体情况制定适当的措施。c.根据当地的具体情况规定适宜的办法。d.根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。答（ ）七、选择对下列复句层次划分正确的项。1.教师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。a.| b.|因果 顺承 因果 因果答（ ）2.假如是现在 老师纵然没有见过鲜荔枝 也可以找出科学的资料 给有点钻牛
5、角尖的小学生解释明白吧。a.|并列 假设 顺承b.|假设 假设 顺承答（ ）八、选择标点符号使用正确的项。a.唐代杜牧诗云，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。b.明代徐有一首咏荔枝膜诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇，”是夸张的说法。c.生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。d.徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”。实际上不过当年成熟一次而已。答（ ）九、读下面这段文字，回答问题。这样多的书刊，如果没有一种科学的方法掌
6、握它，要找到一部自己需要的书，岂不是大海捞针吗？为了查找方便，就需要编制图书目录。一般图书馆或资料室都备有各种卡片箱，里面盛着目录卡片（分类卡片、书名卡片、著者卡片），供人查找。不过，这只是图书目录的一种形式，人们称它为“卡片式目录”。另外还有编成书本形式的，人们称它为“书本式目录”或“簿式目录”。这种书目便于流传、翻阅和保存，所以应用的范围广泛。1.这个句群各句之间的关系是（ ）。2.这段文字出现了一些专用术语，找出分类正确的一项是（ ）。图书目录 目录卡片 分类卡片 书名卡片 著者卡片 卡片式目录 书本目录 簿式目录3.这段文字主要说明（ ）。a.图书目录的分类情况。b.编制图书目录的重要
7、性。c.比较几种图书目录的优劣。d.如何分类编制各种图书目录。十、阅读下面文字，回答问题。一位旅居异邦多年的老北京，来信特别提到小白梨，似有深沉的怀念之情。小白梨，又称京白梨，秋天与著名的鸭梨同时上市。论外表，与鸭梨（孩子们爱说大鸭梨）一样美得可爱，金黄色，有素雅之美，不过圆一些。及至一口咬下去就出现差异：那汁液更多；梨肉给人的感觉也不是松脆，软而香，更近于“速溶”意境。售价公道之至，一毛多钱一斤罢。品尝了几天，发觉有些小白梨并不如想象之小，据说是嫁接的原故。嫁接，在北京俗称串种。为什么要这样做呢？园艺学家也许会讲出一番道理。可是在吃梨的我们来说，总觉有些异样的感觉，不是品质，而是视觉感受。让
8、小白梨和大鸭梨体型相近，有分庭抗礼之势，我不以为是一种美。有差别，有个性，有特征，才有美。人人都是西施，哪里还有西施？我也爱吃山东莱阳梨。若与鸭梨并列，莱阳梨被人讥为“其貌不扬”，甚至嘲笑它丑陋，均可接受，但是，稍一品尝，那清新而丰富的汁液，还是会赢得人们好评。以貌取人，常有失误；以貌取梨，何独不然？从小白梨，拉拉杂杂说了些题外的话，但我想写信人大概不以为忤。他那深沉的怀念之情，我是懂得的。1.第二自然段从哪几个角度介绍小白梨？ 2.“串种”后的小白梨失去了什么特点？ 3.第六自然段写了莱阳梨什么特点？ 4.写“莱阳梨”与谈“小白梨”有什么关系？ 5.在文中划出表现作者美学理想的句子。6.最后
9、一段作者说“我想写信人大概不以为忤”是什么意思？参考答案一、a二、1.yu 两粤（指广东、广西两省） o深奥2.h褐色 ji竭力 3.nng囊括 xing襄助 4.y防御 xi卸任三、1.d 2.a 3.a 4.b四、c五、1.d 2.d 3.f 4.b 5.c 6.f 7.b 8.a 9.b 10.c六、1.d 2.a七、1.a 2.b南州六月荔枝丹练习测试题 篇2（第一教时）尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是贾祖璋南州六月荔枝丹的第一教时，下面我从七个方面说这堂课的设计：一、说教材1、教材简析南州六月荔枝丹是人教版中职规划教材语文（基础版）第一册第三单元首篇讲读课文，本单元是说明文
10、单元。本单元的学习重点是在初中教学的基础上，让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白。那么南州六月荔枝丹作为说明文单元的起始课，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。2、教学重点：根据本单元的特点和本文自身的特点，我将第一教时的教学重点定为以下两点：通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。3、教
11、学难点：根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是：理清本文说明顺序和结构。（也是教学重点）本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。4、教学目标：根据单元教学的要求和编写教材的意图，和本文的特点，确定以下教学目标：（1）知识目标：a了解文中介绍有关荔枝的科学知识。b学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。c掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。（2）能力目标训练学生观察能力，养成良好习惯。逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。（3）德育目标了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生
12、热爱科学、热爱专业的感情。二、说学情我认为制约职专一年级学生学习本文的两点不利因素是：客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文是一种枯燥无味的文体。主观因素：“荔枝”对闽南地区的学生来说，已经太不新鲜了。三、说教法为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立自主地解决问题。（一）教法的选择1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和
13、创新能力。本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。3、直观教学法主要利用多媒体现代教学手段南州六月荔枝丹有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。（二）选择以上几种教法的依据1、依据现代教育学理论：根据素质教育“坚持以行摹钡慕萄颍蚱平淌越涛行模蚬嗍涞某戮赡j剑诳翁媒萄校】赡芊友暗哪芏
14、院椭鞫裕嘌懒伎嫉哪芰r陨霞钢址椒浞值鞫搜闹鞴勰芏裕嘌搜懒伎肌治鑫侍獾哪芰兄谘列刺的芰奶岣摺?nbsp;2、依据教材自身的特点：本文是篇浅显易懂，生动有趣，富有诗意的科学小品，又是说明文单元的首篇，利用直观教学法使学生享受说明文教学带来的乐趣，达到认知水平提高与情操品德教育双重目的。3、依据学生自身的心理特点：这一年段的学生思维活跃，渴望被人尊重和信任，因此教师在教学中尽可能从人格平等的基本观念出发创设宽松的民主氛围，把学生摆在主动探求者的位置上，调动学生学习的积极性，培养他们提高学习语文的能力，所以自主与合作讨究法是新世纪语文教学的必然选择。四、说学法学法指导：教学是师生双边活动，在课堂教学不
15、仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生“学会”到“会了”。现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职专语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导。1、观察法或课外阅读法：课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格，在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。3、练习法：结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点，顺利地完成教学目标。五、说课堂教学程序：素质教育
16、提倡教学体现学生的主体，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况充分发掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。因此，以开放的思维，以现代的教育模式学习本文，将对说明文的学习产生良好的导向作用，根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平，我确立以下教学程序：1、课前预习，扫清障碍准备工具书，自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力。参照书上“阅读提示”，自读课文，对课文有初步的了解。2、导入新课，激起兴趣（10分钟）导语：你们对荔枝真的很了解吗？你们知道吃进肚子里面并非是荔枝的果肉，而是种子外面的一层膜吗？明确文体：科学小品：是一种以灵活的形式通俗简短地介
17、绍科学知识的说明文。特点：科学性、文艺性多媒体展示有关荔枝生态知识（为学习知识目标打好基础）作者简介（完成德育目标）处理生字词（巩固基础知识）（这样安排可以激发学生学习说明文的兴趣为自主合作探究学习做好铺垫。）3、提出问题，朗读课文（17分钟）思考：标题给我们提供了荔枝的几点信息？有何创意？（完成课后习题一）作者笔下的荔枝与白居易荔枝图序的荔枝异同点？（完成知识目标a、b和德育目标）。概括文章内容，完成课后习题三（突出教学重点）（朗读课文品味科学小品语言为第二教时分析比较平实性说明文与科学小品做铺垫。提出问题以小组形式讨论、探究激发学习兴趣。）4、自主学习，理清结构（突出重点，突破难点）（15
18、分钟）师质疑：练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确（如把荔枝的花归为荔枝的果实内部）？让学生独立理清说明顺序、结构，并画出本文结构图，然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择！根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为本没有标准答案。（充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，课堂气氛活跃，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。）5、总结本节课（3分钟）本文是一篇生动的说明文，介绍荔枝是按照从主到次，由表及里的顺序来写的，主要介绍荔枝果实的形态特征，次要介绍荔枝其他知识，如生产情况。总之本
19、课教学程序的设立，充分发挥学生主体作用，进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成，同时培养学生的团队协作精神，拓充知识，更好学习锻炼归纳表达能力。六、说练习设计根据单元要求和学生实际情况，我要求学生抓住特征，用文艺性笔调写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文；并请个别同学在上我国古代的几种建筑时进行口头交流。练习设计，提高学生写作能力和口头表达能力。七、说板书设计南州六月荔枝丹贾祖璋一、设疑问，摄全文（1）二、作说明，讲知识（213）外部形态生态果实果实内部南州六月荔枝丹练习测试题 篇3【教学流程】一、【多媒体显示荔枝特写镜头】 学生议论纷纷，甚至有夸张流口水声的。【师】想必大家都看
20、到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它叫（学生齐答：荔枝）。请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。【学生】大笑：我们从来没有吃过荔枝！（特别是几个男生）【师】（看见荔枝干，灵机一动）我今天荔枝没有，但荔枝干有，给几位同学尝尝，告诉我们荔枝干有什么特色，这和你看见的荔枝图片有什么不同?把荔枝分给几个比较活跃和几个不太活跃的同学。【丁铭铭】不用给我了，其实我是吃过荔枝的。我来说吧！【师】我们丁铭铭突然想起吃过荔枝，那么就由他来介绍一下，大家仔细听了!(全班笑)【丁铭铭】荔枝有一层外壳，是红色的，壳上面有突起物
21、，壳上有一层膜，里面的肉很白，然后里面有一个核，荔枝上面有很多水！【师】什么上面有很多水？【丁铭铭】壳上啊，买来的时候就有很多水。就这样，没有了。（全班笑）【童杰】方老师，我有意见。【师】示意其发表。【童杰】首先我觉得丁铭铭说的不够准确。他说荔枝壳师红色的，其实还有绿色的。第二，他说的时候一点味道也没有。荔枝的图片那么美，我觉得课文中讲的比较好。里面有一句：“瓤肉莹白如白雪”那才叫一语中的。（全班鼓掌）二、课文分析【师】童杰说的非常好。今天我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品南州六月荔枝丹。这是一篇说明文，或者可以称为【学生】科学小品。【师】对了，童杰已经初初比较丁铭
22、铭的介绍和贾祖璋对荔枝介绍的不同，那么我想请同学告诉我，如何评价说明文呢？【胡泽东】说明文就是说明文，有什么好评价的。【师】说明文这种文体，大家以前都接触过，还有同学记得么？【沈海波】中国石拱桥【叶能】祖国的大豆、隆冬话竹等。方老师，我觉得说明文说理性很强，又具有科学性。还是很有味道的。【胡泽东】可是我就觉得说明文很单调，干巴巴的，枯燥乏味。没什么好上的。【许燕萍】我觉得一般的说明文就像丁铭铭介绍荔枝那样的无趣，让人一点食欲也没有了。但今天要上的课文却还是很不错的。【师】当然，这同样是一篇如假包换的说明文，但为什么能给我们耳目一新的感觉呢？或者说，文章采用了什么样的方法改变了说明文一向单调乏味
23、的状态？【许燕萍】如童杰说的那样，课文介绍的时候用了很多诗句。什么“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”、什么“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”等等。【师】说的很好，文中引用了大量的诗文典故。我们学过很多种说明方法，掰着指头数一数，总共学过哪些？【学生】举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、引用、下定义。【朱明敏】方老师，打比方和比喻是不是一样的？【师】朱明敏提出了一个问题，有谁能帮他解决么？【高鑫枫】这个我知道的。打比方是说明方法，而比喻是修辞方法。【师】很好。那么多是说明方法在我们这篇课文当中大放异彩的是那一种？【学生】引用喽。【师】对。就
24、是引用。下面就请各位同学从课文中找出所有作者引用的诗词典故，在下面划上横线或者波浪线。四人小组选择自己喜欢的句子，讨论其作用。（约4分钟）小组（1）金祥、方佳恩、金锋华、许燕萍【金锋华】方老师，我们全部找了一遍。需要说一下么？【师】很好，你可以把找到的说出来。【金锋华】1. 壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。2. 飞焰欲横天、红云几万重。3. 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。4. 一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。5. 长安回望诱成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。6. 荔枝十花一子。7. 以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和
25、殿。8. 密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。9. 仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。10. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。【金祥】还有一句。“南州六月荔枝丹”。【金锋华】我们组最喜欢第一句。因为刚才丁铭铭介绍荔枝的时候很单调，但白居易荔枝图序说的，却让人馋涎欲滴。而且非常的形象。放在文中，不仅贯穿全文的介绍，让人情不自禁往下看。小组（2）金灵杰、卫梦昭、陈玲、张佳丹【陈玲】我们组最喜欢标题。一句诗七个字，但是却讲了很多东西：时间、地点、事物、颜色。简洁明了，符合议论文的特色。而且用诗句作标题，让原来枯燥的议论文显出一丝幽雅感。【师】多了一丝文学意味，所以感觉幽雅，
26、分析的相当合适。小组（3）陈飞丹、朱燕华、郑金波、沈海波【郑金波】我们组觉得“安回望诱成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这里运用的很好，因为这不仅补充说明了白居易诗句中提及的荔枝不耐贮藏，还说明了古代封建君主穷奢极欲，民不聊生。【师】非常好，你们其实已经很好理解了两个诗句的作用。小组（4）朱伟刚、熊燕、施润、谢超锋【朱伟刚】我们认为最后苏轼的诗句运用的也很不错。不仅说明了人们对荔枝的喜爱，也表达了我们应该更好的因地制宜，发展荔枝生产。这样就有更多的人可以吃到荔枝了。【师】很好。我发觉大家讨论的都很深入。由于时间关系，接下去的诗句就请同学们结合幻灯片一起来分析。幻灯片一：丰
27、收季节的荔枝林，并配以字幕：“飞焰欲横天”、“红云几万重”【学生】说明荔枝多、颜色非常的艳丽。幻灯片二：荔枝的壳和膜。“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”【学生】这说明荔枝膜的颜色非常的柔美，非常轻盈。【师】那么宋徽宗和和文征明的诗句及三山志引文呢？【葛秋娇】我觉得这只是为了说明荔枝移植很困难而已。如果作者直接说，荔枝移植很困难，或许我看过也就算了，可他引用了古诗文，我就觉得看上去有意思多了。【师】大家的回答，实在出乎我的意料，非常棒！我现在可以很轻松地对引用的作用作一个小结：这些引用确凿可信，并且极富有韵味，给原本单调的说明文增添了亮色，使其显得生动活泼，富有文采。三、信息筛选【师】接下来，
28、请大家快速地通读全文，筛选各段关键信息，有的刚才我们已经通过引用的作用分析过了，有的还没有分析，但信息点也比较明显。请用一个词或一个词组概括出每段的段落大意，并将其用“”串成一条直线，写在课前请大家准备好的白纸上，字写认真些，写大些。 请最先完成任务的同学举手示意，历时最短的三位同学决出之后，我们将投影他们的阅读成果，由同学们评出一名“阅读能手”，他将得到由老师我个人赞助的荔枝干若干，一饱口福。最先举手的三名：张岳东、叶能、楼佳杰【师】好，陈汀、叶能、楼佳杰三位同学脱颖而出（学生笑）。我呢，首先奉上荔枝若干（学生笑），那么现在我们来比较一下，哪位同学的更好一点。或者我们从比较中得出最佳答案。【
29、张岳东】质疑壳色形状大小与重量膜肉贮藏核花产地图谱移植发展【叶能】引文壳色外形大小膜肉贮藏核花历史载书产地发展【楼佳杰】疑外壳色形大小与重量膜肉藏核花期产地种类移植发展【最终讨论答案】质疑外壳颜色果形大小及重量膜肉不耐贮藏核花产地品种（图谱）移植发展前景【师】我给大家展示一下我的概括（幻灯片）形态 外壳颜色荔枝的生态 形体大小膜肉果实 贮运核花产地品种荔枝的生产 移植发展【师】我发觉，其实同学们概括的比我好的多。但我不知道大家有没有从我这个图表中发现一个规律？【郭炯杰】这个很简单，比如说明荔枝的生态的时候是由表到里。现说果实的外部形态，再说果实的内部构造的。在说明果实的内部构造的时候，又是由外
30、到内的。【师】很好，我补充一点：从全文来看本文的说明顺序又是先主后次的。先讲荔枝的生态，再介绍有关荔枝的其他知识核建议。阅读说明文的时候，很重要的就是把握其说明顺序。（下课铃声响起。）【师】已经下课了。给大家布置三个作业。1. 指出下列各段所用的说明方法。 2.筛选课文主要信息,把这篇文章改写成一段一百字左右的平实的说明性文字。 3.课外阅读语文读本上的“生命的旋律”这一章节的数篇科学小品，（包括螳螂猎食、天鹅、葵与向日葵、马铃薯），体会其科学性、文学性。好，下课！四、【课后补记】（学生的缩写）下面摘录了几位同学的缩写，较有代表性。【陈玲】荔枝是我国中药的蜜源植物。花期再二到四月，成熟期以七月
31、为盛。荔枝的形状多变，直径约三四厘米，重量在十到二十克左右，不耐贮藏，属亚热带果树，北限低。荔枝壳表面有一层龟裂片，上有片峰，呈深红徽紫色。内有白色薄膜，肉呈白色半透明。味甜宜生食，种子长圆形，面光棕褐色。【方佳恩】荔枝壳粗糙，肉滑、雪白。外壳大多数是深红色或紫色。大笑约直径三思厘米，重十多克到二十克。呈心脏形、软圆形或圆形。通常蒂部大，顶端小。荔枝不耐贮藏，核就是种子。花期是二月初到四月初。原产于我国，是我国特产。属于亚热带果树，性喜温暖。成都、福州是它生长的北限。应因地制宜，努力发展荔枝生产。【楼佳杰】荔枝壳是粗糙的，上面有许多的龟裂片。成熟的荔枝大多数是红色或紫色。七月是荔枝的盛期。荔枝
32、是心脏形、软形或圆形的。通常蒂部大，顶端稍小，直径三四厘米，重十多克到二十克，其壳内有一层膜。荔枝的肉大多数是白色半透明，味甜微酸。荔枝不耐贮藏，在15可贮藏30天左右。荔枝的花期是二月初到四月初。我国是荔枝的原产地，有许多种荔枝。荔枝性喜温暖，在我国荔枝还是有很好的发展前景的。【金锋华】成熟的荔枝大多数是深红色或紫色。荔枝呈心脏形、软圆形或圆形。通常蒂部大，顶端稍小。荔枝大笑，通常是直径三四厘米，重十多克到二十克。荔枝壳内有紧贴内壁的白色薄膜。它的肉大多数白色半透明，而且它不耐贮藏。它的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色。少数荔枝品种为绿色。荔枝的花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。荔
33、枝原产于我国。在我国古代就有很多讲荔枝的书籍和文章。荔枝是亚热带果树，性喜温暖。成都、福建是它生长的北限。但随着科学发展，荔枝北移也许是可能的。南州六月荔枝丹练习测试题 篇4教学目标1、认识科学小品的一般特点。2、分析本文综合运用引资料、插图、列数字、举例子、打比方等说明方法的表达效果。3、认识科学小品的文学美；丰富科学知识，了解普通物品中的文化价值。教学重难点正确理解说明文语言的准确性与文学性。教学课时2课时教学手段多媒体、交流式教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入二、整体感知三、细读课文问1：同学们：你们都吃过荔枝吧！味道怎样想必大家都能用“甜”或“又酸又甜”等词来形
34、容，有谁能用最简洁的语言为我们作一番介绍吗？让我们更进一步了解荔枝。问2：他说得准确吗？为什么？（展示多媒体课件）要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题： 1、 标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？ 2、 作者认为白居易的荔枝图序里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？明确：1、标题给我们提供了三点信息： 产地 南州泛指我国南方。 成熟期 六月阳历七月。 颜色 丹红色。 以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。2、 白居易的话有对有错 壳如红缯错（粗糙） 膜如紫绡错（误作） 瓤肉莹白如冰雪完全正确 甘酸浆液
35、如醴酪对问3：文中还给我们提供了哪些荔枝的有关知识？学生回答：荔枝表皮粗糙，红色，肉甜不够准确。学生自主讨论探究学生回答：扣住说明文单元要求，对学生归纳、概括能力进行一次轻松的检验。调动原有的积累，让说得好的同学有成就感。顺藤摸瓜，培养学生认真阅读注释的好习惯。调动学生积极参与文本的主动性，引领学生走进文本。外部形态外壳：块状裂片、粗糙 颜色：深红色、紫色 形状：心脏形、卵圆形或圆形 果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多克内部结构内膜：白、薄 肉： 白色半透明，味甜微酸 核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。或无核花期 二月初到四月初 长 生长产地 我国 习性 喜温暖问4：文中除了有这些知
36、识，还多了那些内容？这些内容有何作用？概述后讨论以上问题。作用：说明荔枝的外形及内部特征 作用：说明荔枝的膜的轻薄 作用：说明荔枝的不耐贮藏 作用：突出苏轼对荔枝的喜爱问5：用了哪些典故？请同学们一起来找找比喻句：问6：有何作用？说明荔枝颜色红的特点说明荔枝成片林的绚丽美景问7：总观全文，本文是按什么说明顺序来写的？用了哪些说明方法？讨论探究学生参照注释：答案可能为： 1还引了不少诗文， 如荔枝图序如咏荔枝膜如过华清宫绝句如惠州一绝2运用典故唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝宋徽宗移荔枝于宣和殿文徵明说顾氏种活荔枝事3比喻绛囊、红星、珊瑚珠飞焰欲横天、红云几万重有感情的朗读相关语句理解诗句，解决重难点
37、。激发学生思维的火花。了解作者的写作意图。为后文品味语言作准备。四、归纳总结：五、品味语言：六、作业（一） 说明顺序：由表及里 由一般到特殊由主到次（二）说明方法：举例子、打比方、配插图、列数字、引资料等问7：本文的语言有何特色？（重在引导学生认识科学小品的一般特点）教师点评：明确：科学的准确性文学的生动性（趣味性）学生活动学生分别找出相应的例子。学生自由发言，如用语准确，有分寸；增加对荔枝的相关知识的了解；有点趣味写一篇介绍某种水果的说明文。上升一些理性认识附板书设计：第一部分（1-10） 生态 （主）（次） 第二部分 （11-14） 生产产地 我国 二千多年 果谱 十三种 三十二个品种 移
38、植 成都、福建生长北限 产销 大力发展 满足需要实虚二段 形态 （表）（里） 三段 果实一段 引子 存疑 探讨 激起兴趣外壳 粗糙 有龟裂片 颜色 深红或紫色 果实 蒂部大 顶端小 心脏形 卵圆形 大小 轻重 挂化壳膜 白色薄膜 果肉 白色半透明 甜微酸 贮运 不耐贮藏 不利运输 果核 长圆 光滑 棕褐色 果花 二月、四月 绿白色 小、多南州六月荔枝丹练习测试题 篇5一、教学目的: 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 二、教学重点、难点: 1、重点:本文的结构
39、方式。 2、难点:本文语言的准确性和科学性。 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 预习思考题: 1、仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调。 2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说明。 3、本文是怎样虚实结合的? 4、画出本文的结构图。 字词正音: 缯zng(古代丝织品的通称)瓤rng(瓤子)醴l(甜酒)酪lo(用乳汁制成的半凝固状食品)囊nng(口袋)勃b(烟起貌)莆p(福建莆田县) 词语补释: 龟裂:jnli呈现许多裂纹。(龟甲guji) 幅员:领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财:既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。 不了了之:把问
40、题放在一边，就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。 逼真:极象真的；真切。 绚丽:灿烂美丽。 渣滓:物品提出精华后剩下的东西； 比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程:一天走两天的路。 造化:自然界的创造者，也指自然。福气、运气。 解题: “南州六月荔枝丹”是明朝陈辉荔枝诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介
41、绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 作者简介: 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。南州六月荔枝丹花儿为什么这样红，都选自他的生物学碎锦。 课文分析: 本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的荔枝图序里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用。 课文结构顺序图如下: 第一部分:介绍荔枝引用白居易荔枝图序“壳、膜、肉、浆”(总挈全文) 1.外壳龟裂片、片峰(粗糙) 2.颜色深红色或紫色 形态3.形状心脏形、卵圆形、圆形说 (表)4.大小直径三四厘米(重十多克至二十多克)明 南第二部分:荔枝的生态5.壳膜白色荔 州(主)枝 六6.果肉颜色、味道、肉质、制作本 月(里)7.贮藏不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)身 荔果实8.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色 枝9.果花花期、花形、花型、花序、花蜜 丹 10.产地中国南部 (实)说明 (次)11.果谱种类、内容、荔枝品种