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1、语文三年级 上册上册第七单元24司马光一、交流背景，揭示课题司马光（司马光（10191019年年10861086年）年）,北宋政治家、史学家、文学家。北宋政治家、史学家、文学家。你知道司马光吗？司马光一生有很多的成就，最伟大的就是编纂了资治通鉴这部通贯古今的编年体史书。除此之外，他在文学、经学、哲学乃至医学方面都进行过钻研和著述。他还是当朝的宰相。提起司马光，大家都会想到一个家喻户晓的故事:司马光砸缸。谁知道这个故事，给大家讲一讲?这个故事出自宋史司马光传。同学们讲的和宋史司马光传里的记载一样吗？群儿戏于庭，一儿登瓮瓮，足跌跌没水中。众皆弃皆弃去，光持持石击翁破之，水迸迸，儿得活。wng di
2、bngji qch让我们走进宋史看看历史上的真实记载二、整体感知，初识古文瓮释义：一种盛水或酒等物体的陶器，口小肚大。组词：水。酒。菜。wng登释义：上，升；组词：山。高。dng书写指导：要注意“登”的笔画顺序。众释义：许多人；组词：大。民。zhng书写指导：注意三个“人”在书写时“捺”画的变化。没m 1.隐在水中：沉。2.隐藏，消失：埋。落。3.漫过，高过：淹。mi 1.无：有。用。2.不曾，未：有来过。3.不够，不如。m多音字，据义定音了解生字字义注释：庭：庭院瓮：盛物的陶器，口小肚大皆：全，都光：指司马光迸：涌出不确定的字义注意圈 画出来。中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句。断句
3、：阅读文言文的基本能力，是在阅读时将句子分隔开使之便于理解的过程。读出韵味群儿/戏/于庭，一儿/登/瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃/去，光/持石/击翁/破之，水/迸，儿/得活。wngdi ji qch bng你知道怎么读了吗？读的时候要注意感受古文的节奏与意蕴。古文与白话文相比，不仅诵读的感觉上有不同，字词在课文中也有特定的意思。在读中注意体验古文内在的逻辑停顿。结合注释，用自己的话说一说古文的意思。一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴不知怎的，向盛满水的大缸上爬去，结果缸沿窄小，他没站住脚，“扑通”一声就掉进了大缸中！瞬间，他被缸水淹没了。别的孩子一见出了事，头也不回，撒腿就跑；而
4、司马光却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向大缸砸去。终于，水缸被他砸破，只听得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。缸里的小孩得救了！三、演一演走进现场小组合作表演，再现故事场景：全文虽然只有短短的两句话，可司马光砸缸的场景却好像发生在我们的眼前。表演分工建议：一人当旁白；一人演登瓮落水者；一人当司马光；2-3人演“众皆弃去”的“众”。猜一猜，他演的是谁？四、讲一讲发展语言你们回家能把这个故事给爷爷奶奶讲讲吗?如果你回到了古代的私塾，给讲课的老先生讲这个故事，又该怎样讲呢?（白话文）（古文）同学们讲这个故事，有的用的是现代的语言(也就是白话文)，有的用的是古文，你发现什么区别了吗？总结：古文虽然字少，但表达的意思却很丰富，给后人留下了思考和想象的空间，这就是古文的一个重要特点，言简义丰。你发现古文和白话文有什么不一样了吗?五、丰满形象，延伸课外课外资料：1.司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。思考思考：说说你对7岁的司马光又有了哪些了解?2.司马光七岁砸缸；十二岁斩杀巨蟒；二十岁时考中进士，从此便开始步入仕途；为官四十七年却只有田地三顷，甚至在他妻子死的时候，都拿不出丧葬费下葬。思考思考：结合司马光一生的重要信息，说说你对司马光这个人又有了怎样的认识?