王大力大连市第十六中学.pptx

《王大力大连市第十六中学.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王大力大连市第十六中学.pptx（112页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 高中英语新标准对英语课程性质 进行了完整的阐述，即英语教育的本质 是引导，而不是讲和练。教育目标由以前的注重知识的传授 转变为让学生形成积极主动的学习态 度，让他们既能掌握必备的基础知识与 基本技能，又能学会学习和形成正确的 价值观。第1页/共112页课程是知识教师是知识的传授者学生是知识的接受者教师是中心课程就是教材教材是知识的载体教材是中心课程是知识，同时也是经验，是活动课程是文本课程，更是体验课程教师和学生共同探求新知识的过程学生获取知识的过程是自我建构的过程第2页/共112页 新课程与旧课程最根本的区别在于理新课程与旧课程最根本的区别在于理念念 新课程提出在实施新课程标准的过程中，要

2、从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识、“任务型”教学、形成性评价等方面来从事高中英语教学，培养学生听、说、读、写技能及综合语言运用能力。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势。第3页/共112页 外语属于语言学科，语言的内涵极其广泛。在我们的语言知识教学中，我们主要应该注意如下四点：1、语音知识与技能教学 2、词汇知识与技能教学 3、语法知识与技能教学 4、特色的运用技能教学第4页/共112页教学原则：潜心研究教材-驾驭 灵活运用教法-多元 大胆创新思路-特色 第5页/共112页我们的具体教学技能概括为三点：1

3、 独具慧眼识亮点，情趣导学2 精雕细琢品教材，整合重塑3 发散多元拓思维，特色创新第6页/共112页第7页/共112页 语音是语言存在的物质外壳和物质基础，人们通过声音感知目的语、学习目的语；有声语言又是人们日常交际的主要形式之一，人们通过它交流感情、传递信息。因此，目的语语音语调正确与否非常重要，它直接影响人们交际的效果。新教材对于语音教学十分重视，在每个模块都设有“pronunciation”，对学生的语音进行操练。第8页/共112页英语课程标准对学生的八级语音能力作出了明确的要求：在交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅；根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；了解诗歌中的节奏和韵律

4、；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句。第9页/共112页语音教学实践:注重语音教学的实用性注重语音教学与听说教学的整合 注重语音教学创新性第10页/共112页 1 注重语音教学的实用性 学生在初中阶段已经系统学习了音标、字母组合的发音、单词/句子重音、不完全爆破、连读、辅音连缀、升降调等。上了高中之后，我们着重训练学生在实践中对这些技巧的运用，通过听音欣赏、听音练习、听读模仿等环节让学生感受到这些发音规则在真实的语境中的使用。第11页/共112页 2 注重语音教学与听说教学的整合 新教材有一个显著的特点是：每个模块的各个环节都不是相互独立的，都是围绕设一个主题相互穿插进行的，每个模块

5、的“pronunciation”都是从“listening”中节选出来的，与前面的教学环节紧密相连，因此，我们在教学中，积极把握这种联系，让学生在听力环节中先对要学习的语音规则有一个了解，这样可以加深印象，同时还可以将听与说有效的结合在一起。第12页/共112页 3 注重语音教学创新性 开设语音教学校本课，将同一年级几个班级的学生分成若干个层次，不同的层次根据人数多少分别分编成班，老师对于不同的层次的学生对同一教学内容所花的教学时间长短不同、教学要求和方法也不同，对于语音能力较强的班级学生，教师重在引导学生不断地听、模仿，课堂上画龙点睛地讲解和课内外的实践交流；对于语音能力较弱的班级学生，教师

6、从基础的发音规则进行指导，让不同层次的学生都学有所得。第13页/共112页第14页/共112页I I、当前的词汇教学、当前的词汇教学第15页/共112页1 1、新课标对词汇的要求、新课标对词汇的要求 新课程改革对学生的词汇提出了更高的要求，其中七级要学会使用24002500个单词和300400个习惯用语或固定搭配；八级要学会使用3300个左右的单词和400500个习惯用语或固定表达；九级要学会使用大约4500个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配，以及能恰当地运用词汇进行相应的描述、说明等进行交流或表达。也就是说，词汇的要求比课改前要高得多。第16页/共112页2、词汇教学的重要性词汇教学的重要

7、性 课改专家强调新教材突出词汇学习，体现词汇学习的过程，可以说词汇教学比语法教学更为重要，因为它是语言学习的基础单位，影响着语言学习的各个方面。同时词汇学习也应该贯穿语言教学的各个环节。第17页/共112页II II、传统的词汇教学模式、传统的词汇教学模式 教师更教师更倾向于对单词进行孤立地讲解，词汇开花、深挖洞等，造成学生笔记记了一大堆，根本没有思考和运用的时间和空间，结果很快就遗忘，更谈不上准确运用了。第18页/共112页IIIIII、学生词汇学习的障碍和困难、学生词汇学习的障碍和困难1、学生的薄弱的音标影响了词汇学习。2、学生的不良的学习方式影响了词汇学习。3、学生的在篇章中的猜词断义的

8、不足降 低了阅读的准确率。4、学生的在书面表达中对词语的随心所 欲的使用，形成了语言的不地道、不 流畅的局面。第19页/共112页IVIV、词汇教学技能探究、词汇教学技能探究第20页/共112页1 1、抓住教材中的亮点教法、抓住教材中的亮点教法(必修必修4M44M4中的词汇中的词汇 )a a、教材中对词汇的英语释义、教材中对词汇的英语释义第21页/共112页agriculturebreedingcrossspeciesyieldoriginala.keeping plants to produce new and better onesb.a group of animals or plant

9、s which are similarc.farmingd.the amount of crops producede.existing first before changedf.mix two or more types第22页/共112页criminalsn1 arrestn2 carry outoperationn3 load hugespaceshipn4 recyclematerialn5 rely onalternative energyn6 wastenatural resource Match the words and phrasesMatch the words and

10、phrases in Box A with those in Box B in Box A with those in Box Bb b、词语的搭配练习、词语的搭配练习 （必修必修4 M1 4 M1）第23页/共112页（必修（必修5M15M1）Find the words or phrases Find the words or phrases in the passage which mean in the passage which meanc c、在语境中理解和运用词汇、在语境中理解和运用词汇第24页/共112页1 a nearly vertical fall 2 a form of

11、transport 3 to still be alive after an accident4 the total number of the dead5 a part of the road which is not straight 6 To be used to sth.That you dont see its true value and dont show thanks 7 to make sb.think hardsheer dropvehiclesurvivedeath tollbendtakefor grantedhave a profound effect on第25页/

12、共112页2 2、有效整合教材、有效整合教材a a、围绕话题的词汇教学、围绕话题的词汇教学第26页/共112页travel to Australiawhat to seehow to travel vehiclestrain car motorbike helicopter plane sceneryanimalsabandoned farms,deserts,fields camels,kangaroo,koala bear developmentrich products,modern cities,modern transportation 第27页/共112页Retell (Retel

13、l (必修必修1M2)1M2)b b、在话题基础上结合语境的运用、在话题基础上结合语境的运用第28页/共112页Mrs Chen is very _ and also very _ and doesnt _ much.Those who are often late for class are always _ for her lessons.But most of us really _ her because her teaching is well _ and clear.During some _ experiments,she gives exact explanations.Alt

14、hough physics is not my _ lesson,I think I will make progress.strictserioussmileon timeappreciateorganizedscientificfavorite第29页/共112页Mencius(必修3M5)Background:thinker and adviser ,be born(372 BC),bring up Life story:give an important position,resign ,follow his advice,travel from state to state,prep

15、are a book His beliefs:Man is born good.more important ,treat people well,Retell第30页/共112页 (必修必修1M3)1M3)c c、模块教学中重点词汇的把握和讲解、模块教学中重点词汇的把握和讲解第31页/共112页more than The woman is more than sixty.English Weekly is more than a newspaper and it helps me a lot.She is more than glad to see me.Tom is more brave

16、than wise.Kate has no more than 20 dollars and she has to find a job quickly.The boy is not more than 16 and we cant employ him.1 超过超过over 2 不仅仅不仅仅 not only3 非常非常 very4 与其与其 不如不如5 仅仅仅仅 only 6 至多至多 at most 第32页/共112页d d、词汇教学的归类训练、词汇教学的归类训练a、同义词、同义词require request demand b、反义词反义词forbid allow/permitc、词

17、缀词缀 origin original originally d、兼类词兼类词 present v./n./adj.e、合成词合成词biochemist database第33页/共112页3.3.词汇的创新教学词汇的创新教学a.a.词汇欣赏词汇欣赏第34页/共112页3.In the rice-growing world,the Chinese scientist,Yuan Longping,is a leading figure.(必修4M4)1.So every morning,week in,week out,from dawn to dark,Timoteo takes up his

18、 position and directs the traffic.(必修5 M2)2.But often they just pass by,taking the human traffic signal for granted.(必修5 M2)第35页/共112页（必修（必修3M4 3M4）b b、分析语篇展开对词汇的思维训练和运用、分析语篇展开对词汇的思维训练和运用第36页/共112页sandstormdefinitionstrong,dry wind with sandcauseclimate changescut down treesdig up grasseffectdeserti

19、ficationair pollutiontraffic jamhealth problemsolutionplant trees less cutting down第37页/共112页Language for use Discussion 必修3M5 How do their ideas influence our life?their main ideasdutykindnessloveorderhelprespectpeaceharmony第38页/共112页download music What can we do on the Internet?c c、结合生活实际尝试运用词汇、结合

20、生活实际尝试运用词汇 DebateDebate (必必1M61M6 )第39页/共112页search for information 第40页/共112页do online shopping 第41页/共112页chat on the Internet 第42页/共112页 play games 第43页/共112页send an e-mail to a friend and cards 第44页/共112页What can we do on the Internet:1)download music.2)search for information 3)do online shopping

21、 4)chat on the Internet 5)play games 6)send an e-mail to a friend and cards第45页/共112页Debate：What do you think of the Internet?Is it good or bad?第46页/共112页第47页/共112页（一）（一）英语语法教学的现状英语语法教学的现状1忽视语法教学。2.死记硬背，机械套用的传统语法教学。第48页/共112页（二）新教材语法编写的亮点（二）新教材语法编写的亮点1采用循环往复，螺旋递进的形式。第49页/共112页2.引导教师采用一种三维教学模式。形 式意 义

22、用 法三个不同维度第50页/共112页（三）合理运用教材的（三）合理运用教材的语法教学模式语法教学模式呈现模仿和归纳巩固运用第51页/共112页1.Before he volunteered to direct traffic,Timoteo had had lots of jobs.2.He was driving a lorry when he came off the road3.Somehow he survived.必修必修第52页/共112页重复-发现-归纳Which tense refers to actions in the past?Which tense refers to

23、 an action in progress when another thing happened?Which tense refers to something which happened before something else?第53页/共112页情景-运用Complete the passage with the correct form of the verbsI will never forget my first day at work.It wasthe end of July.I _(do)my final school exams two weeks before,a

24、nd I _(wait)to go to university.I _(see)an advertisement for a temporary job as a waiter in a restaurant.第54页/共112页1创设情景语法教学方法2综合训练式语法教学方法3任务型语法教学方法4探究式语法教学方法5佳句格言记忆式教学方法第55页/共112页1.1.创设情景语法教学方法创设情景语法教学方法语言描述创设情境利用图片、音像资料创设情境利用实物创设直观的情境通过师生的角色表演创设情境 第56页/共112页如：语言描述创设情境 1.“I visited China last year.

25、”“That _ interesting.”a)was b)can be c)must be d)must have been2.“I looked after a group of fifteen French children.”“That _easy.a)mustnt be b)mustnt have been c)cant have been d)wasnt必修第57页/共112页利用图片、音像资料创设情境 amazing/amazeddisappointing/disappointed第58页/共112页利用实物创设直观的情境（必修）Degrees of comparison这一模块

26、讲解比较级的形式，教师可以通过实物和学生一起比较、造句，总结出比较级的句式。第59页/共112页通过师生的角色表演创设情境 T:who is confucius?S:He is a great philosopher and his influence has been great.T:Oh,he is a philosopher whose influence has been great.(必3 M5)第60页/共112页2 2综合训练式语法教学方法综合训练式语法教学方法以必修2 Module3中时间状语从句例：第一步，经讲解后学生基本掌握了引导时间状语的连词；第二步，结合书上第三部分练习

27、让学生用时间状语连词造句；然后，组成一篇介绍Tan Dun的小文章；第61页/共112页第三步，学生两人一组以采访被采访的身份编一小段对话，其中必须使用时间状语从句；最后，抽学号，在全班表演对话，其他同学做记录，以记录时间状语从句子最多、最准确、并能快速重复所听句子的为最佳。第62页/共112页3 3任务型语法教学方法任务型语法教学方法任务：接待英国来访教师第63页/共112页(1)学生每人写一份接待计划，文中至少包含8个用现在进行时表示已经安排好的活动的句子(2)学生在四人小组内讲述自己的安排。小组内讨论，集体补充和修改形成最有创意的一份(3)小组展示成果，小组代表发言(4)教师点评，小组课

28、后修改,张贴.由各小组投票评出前三名第64页/共112页4探究式语法教学方法探究式语法教学方法教师则充当助手，对学生的讲解作必要的补充，并将学生在此项活动中的表现纳入平时的形成性评价。让学生组成6人小组，每学期复习期间轮流在课下准备一个语法项目，并预先制作电脑课件，推选两个学生展示对该语法项目的理解和掌握情况，并且解答全班学生的质疑和提问。第65页/共112页（五）弥补不足，创新方法（五）弥补不足，创新方法1.归纳法2.对比法佳句格言记忆法第66页/共112页1.归纳法Adverbial clause ofresult(必2）time(必）reason condition(必）concessi

29、on教师对零散的语法知识进行总结归纳第67页/共112页When he was orbiting in the capsule,he took photographs of planet earth.Now that I have made this first visit,I hope I can come many more times.If you say the word“communication”,most people think of words and sentences.第68页/共112页集中 呈现对比 分析专项 梳理巩固 运用第69页/共112页（1）英语语法之间的对比

30、（）英汉表达的对比This is the reason why he was late.This is the reason which/that may explained his coming late.This is the reason that/which/x he explained at the meeting.2.对比法第70页/共112页佳句格言记忆式教学方法佳句格言记忆式教学方法Where there is a will,there is a way.When in Rome,do as the Romans do.第71页/共112页学生的兴趣学生的兴趣学生的参与学生综合

31、运用语言能力要掌握语言知识，学会语言的实际运用。第72页/共112页第73页/共112页引人入胜的亮点引人入胜的亮点 -INTRODUCTION-INTRODUCTION新教材突出词汇的学习体现词汇学习的过新教材突出词汇的学习体现词汇学习的过程程 成功的外语课堂教学应该有愉快的教成功的外语课堂教学应该有愉快的教学情境作为外部引诱。而新教材的巧妙设学情境作为外部引诱。而新教材的巧妙设计，可谓独具匠心。计，可谓独具匠心。每个模块的开篇每个模块的开篇INTRODUCTION INTRODUCTION，不仅，不仅直入主题，更给师生共同学习营造了愉快直入主题，更给师生共同学习营造了愉快的教学情境，为寓学

32、于乐打下基础。的教学情境，为寓学于乐打下基础。第74页/共112页INTRODUCTIONVocabulary and speakingbicyclebusmotorbiketramplaneferrytaxihelicopter bicycle bus ferry helicopter motorbike plane taxi train tramMatch the words in the box with the pictures.1train123456789渡船第75页/共112页 这些动感的画面直接将学生的注意力引入其中,在让学生开口说的同时,将 ferry,helicopter,

33、tram ,3个新单词介绍给学生，并以疑激答：1 who come to school by tram every day?2 whats the difference between ship and ferry?反复通过读，听，说，图来帮助学生完成 词汇认知。此时，引入 All these are called vehicles。把vehicle 在语言环境中抛给学生。第76页/共112页2合理整合，分隔和插入，有效利用教材新教材的设计，要求教师对教材有充分的 理解和较高的驾驭力在精心备课的同时，必须展开思维，摒弃旧教材惯有的过分依赖教材的模式，对新教材的整合、分隔和插入有新的突破。第77

34、页/共112页Listening and Everyday English 常用地道的口语表达 popular expressionsand sentences 融合了Everyday English中的 引起学生注意和运用第78页/共112页Everyday English 1.Recalling(2m)Recall the conversation and fill in expressions.I:_,Mary,where were you born?I:_,Mary,where were you born?M:I was born in London.M:I was born in L

35、ondon.I:_?And when did you go to I:_?And when did you go to America?America?M:In 1934,when I was 19 years old,I M:In 1934,when I was 19 years old,I went to New York.went to New York.I:_?Did you travel by plane?I:_?Did you travel by plane?M:By plane?No,_!We M:By plane?No,_!We traveled bytraveled by s

36、hip!ship!I:_!I:_!Tell me Tell me Tell me ReallyReallyReallyIs that rightIs that rightIs that rightof course not of course not of course not Goodness Goodness Goodness 第79页/共112页Everyday English 3.Filling(5m)Everyday English 3.Filling(5m)Use Use phrases learnt to complete the conversation.phrases lea

37、rnt to complete the conversation.I=Interviewer M=Miss ODellI=Interviewer M=Miss ODellI:Miss,_ ask you some questions?M:_!_ what you want to know about me.I:_ telling us your favorite sport?M:_.Its jogging.I jog anywhere I can.I:_,_.Perhaps you think its good for your health?M:_!I:_ I ask something a

38、bout your boyfriend?could I could I could I Oh yes Oh yes Oh yes Tell me Tell me Tell me Would you mind Would you mind Would you mind Not at allNot at allNot at allOh,I see Oh,I see Oh,I see AbsolutelyAbsolutelyAbsolutelyWould you mind ifWould you mind ifWould you mind if第80页/共112页3.3.发散思维，大胆创新，特色教学

39、发散思维，大胆创新，特色教学 1展开联想，创造性使用教材 在进入reading 时，新教材给我们创造了展示自我的机会。教师可以在充分理解教材的基础上，大胆突破惯式教学模式，即创新教法，凸显特色，调动情趣，愉快教学情境。例如：对于reading 中vocabulary的讲解，我们教师用图片激趣导学，顺势将教材中要求完成认知的词汇与图片有机结合，用图片传递词汇，用图片帮助学生在语境中理解词汇。第81页/共112页desert shine survive passenger wind clouds camel supply weather sand abandoned distance midnig

40、ht scenery expert famous第82页/共112页 这幅图片会让人想到这幅图片会让人想到 desert desert，特点，特点 no wind and cloudsno wind and clouds，the sun the sun 常年常年shinesshines，造成了那里，造成了那里 badly dry badly dry。在那里。在那里travel,travel,我们会很少看到我们会很少看到passengers,passengers,我们能我们能够借助的交通工具是够借助的交通工具是camelscamels，而，而at midnight,sand at midnigh

41、t,sand 和和 恶劣的恶劣的 weather weather 会加大我们会加大我们survivesurvive的难度。如果不紧紧的的难度。如果不紧紧的follow,follow,我们就很容易我们就很容易 get abandoned or deserted,get abandoned or deserted,因因此我们要有充分的此我们要有充分的preparations,preparations,有足够的有足够的foodfood和和 water supplies.water supplies.在那里在那里travel,travel,将将会是会是a long distance,a long di

42、stance,最好有最好有 expertsexperts或或 famous guides famous guides 做引导做引导,否则不仅欣赏否则不仅欣赏不到不到scenery,scenery,反而很容易反而很容易get lostget lost。第83页/共112页 这样的讲解，巧妙的把这样的讲解，巧妙的把 readingreading的的vocabularyvocabulary任务完成任务完成 让学生的想象力得到激活让学生的想象力得到激活 让学生把思考和发现体验为一种快乐让学生把思考和发现体验为一种快乐 学生理解了新单词的同时学生理解了新单词的同时 学生自主学习也得到充分的体现学生自主学

43、习也得到充分的体现第84页/共112页2 2 经验共享，团队合作Team-workingTeam-working 坚持集体备课，同伴互助，合作学习，共同进步。探究课，合作课的持续开展，为教师搭建展示集体智慧的平台。及时的反思，同伴的点评，专家的指导，都是我们外语特色教学的亮点。第85页/共112页第86页/共112页第87页/共112页教师在合作中成长，完善，充实，提高 我们的特色教学 也在团队共荣的氛围中日臻成熟第88页/共112页 3 3 透析教材，理解高考透析教材，理解高考 )听力比重较旧交材有明显突破，选材更贴近生活，缩短课堂教学与实际生活距离的同时，更注重高考听力模式的引导。新教材的

44、设计，要求我们教师改变观念，追求纯正的语音语调，为学生营造地道的语言氛围。因此，我们授课时，要十分注重语音语调，杜绝出现语音“误导”。注意引导学生模仿磁带的发音，如：重读Intelligent,scientific 连读连读 more and more.more and more.第89页/共112页 2)在语言环境中体验语法，彻底摆脱死记硬背。如：Trained camels carried food and other supplies.该句的给出，帮助学生理解trained camel是指camels that were trained by people,这里的 trained 不能被

45、 training 取代。第90页/共112页0高考：To our surprise,we found an abandoned baby lying on the ground,sleeping.第91页/共112页3)3)能够在真实的语境中正确运用恰当的能够在真实的语境中正确运用恰当的 词组是新教材贴近高考的又一亮点。词组是新教材贴近高考的又一亮点。如如:高考辽宁卷：31.Dont be _by products promising to make you lose weight quickly.A.Taken off B.taken in C.taken away D.before 第9

46、2页/共112页4突破阅读，提高综合能力 阅读水平的高低是综合能力的体现。我们采用多种贴近生活的方法来培养学生的阅读能力。第93页/共112页Fast readingQuestions:1.Which of the philosophers was born first and which was last?Confucius ;Mencius2.Were most of their ideas similar?Whose teachings most greatly influenced China?Yes.Confucius第94页/共112页rice rice species speci

47、es A Arice rice species species B Bcross cross the new the new hybrid hybrid rice Crice C produce more and more quicklyhigher yield than the original plants 第95页/共112页by crossing different species of rice plant to produce a new plant which could give a higher yield than the original onesxSpecies ASp

48、ecies Bhybrid rice第96页/共112页Natural Disasterstornadohurricaneearthquake lightningvolcanic eruption第97页/共112页Look at the following image and guess what it is.第98页/共112页ACBInner Mongolia GansuXinjiang第99页/共112页ABCDNorth AmericaCentral AfricaAustralia Central Asia第100页/共112页问题法、图表法、复述法、角色法、对话法等等 这些方法交叉

49、使用，并使学生感到自然，效果极佳。第101页/共112页 因此新课程标准下的新教材对教师专业素质的提高起到了推波助澜的作用。教师在实施新课程标准时，要转变教育观念，树立新的教育教学理念，研究新的适应新教材的各种教学方法，实施“以学生为本、以学生发展为本”的教学方式。善于采用以学生为主体的“任务型”的教学方式，力求使学生在有限的学生时期内更有效地学到更多的知识，促进学生的心智、情感、态度和价值观的发展，使学生的个性和独立性方面更好地发展。第102页/共112页 换句话说，就是要促使学生能取得更好的整体发展，使其在以后的学习、工作、生活、交往中能更好地去面对，使学生更具有主动选择、能动适应客观世界

50、的能力以及积极创新的精神，使之真正成为新世纪对社会有用的实用型人才，使之能在经济、社会全球化的浪潮中具有不被吞噬的能力。第103页/共112页 总之，高中英语新课程标准以及教材的改革，为我国英语教学带来了新的生机，为培养能真正适应二十一世纪激烈的交流、合作、竞争的既有丰富的本国人文知识，又有跨文化意识与跨文化交流的国际性人才提供了物质前提。第104页/共112页 新英语课程标准教材也为教师提供了具有浓厚的新时代气息，更具有社会交往功能，更符合人文主义特征的各种教学内容。在新课程理念的推动下，我校教师的专业素质和综合技能得到了飞跃式的提高。在国家、省、市级各项比赛中，均有我校教师的出色表现。同时