《人教版小学语文六年级上册《月光曲》说课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级上册《月光曲》说课ppt课件.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文六年级上册人教版小学语文六年级上册 26 月光曲一、说教材、说学情、说目标及重难点一、说教材、说学情、说目标及重难点说教材说教材课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作痴迷而即兴创作月光曲月光曲的传奇故事。作者借的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好象力
2、和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美，而且意境高尚而真挚的情感。文章不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。美、情感美，极富感染力。说学情说学情六年级学生思维活跃，想象力丰富，乐于揣摩六年级学生思维活跃，想象力丰富，乐于揣摩课文作品的思想感情。学生在课前已经查阅了课文作品的思想感情。学生在课前已经查阅了贝多芬的相关资料，认真地做了课前小研究，贝多芬的相关资料，认真地做了课前小研究，因此，课堂上只要老师适时点拨，学生即可探因此，课堂上只要老师适时点拨，学生即可探寻出贝多芬创作
3、寻出贝多芬创作月光曲月光曲的原因。但的原因。但月光月光曲曲第九自然段文句优美，意境深远，学生理第九自然段文句优美，意境深远，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。上达到与作者、文本的情感共通。说目标：说目标：知识与能力：知识与能力：1、掌握本课生字新词。、掌握本课生字新词。2、正确流利地朗读课文，在阅读理解的基础上，有感情、正确流利地朗读课文，在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，能正确辨别事物和联想，感悟地朗读文章中的关键语
4、段，能正确辨别事物和联想，感悟联想和想象的妙处。联想和想象的妙处。过程与方法：过程与方法：3、引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中感受引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中感受月光月光曲曲的美好。的美好。情感态度与价值观：情感态度与价值观：4、体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，感人至深的手足之情，感受感人至深的手足之情，感受月光曲月光曲美的意境，感受音美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。教学重难点：教学重难点：1、了解贝多芬是怎样创作、了解贝多芬是怎样创作月光曲月光曲的，感受
5、乐曲所的，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的的卓越才华和对劳动人民的同情心。（重点）同情心。（重点）2、贝多芬感情变化的原因。、贝多芬感情变化的原因。初步学习分辨事物和联想初步学习分辨事物和联想（难点）（难点）二、说教学方法：二、说教学方法：我们结合学生的知识结构和认知我们结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作探究法、想象入境法、法、合作探究法、想象入境法、课后延伸法、，让学生在读、思、
6、课后延伸法、，让学生在读、思、评、议、悟、写的过程中学习课评、议、悟、写的过程中学习课文。文。三、说设计理念三、说设计理念 本课的教学设计立足文本，以本课的教学设计立足文本，以读为主，引导学生抓住关键语读为主，引导学生抓住关键语段，品词析句，走进文本，让段，品词析句，走进文本，让学生在读中感悟、想象，探究学生在读中感悟、想象，探究中激发情感，获得个体体验，中激发情感，获得个体体验，心灵产生共鸣，感受心灵产生共鸣，感受月光曲月光曲美的意境，感受音乐家贝多美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好品质。芬同情劳动人民的美好品质。使学生成为真正意义上的课堂使学生成为真正意义上的课堂的主人。的主人。
7、绿色圃中小学教育网http:/四、说教学准备：四、说教学准备：1、多媒体课件。（教师准备）、多媒体课件。（教师准备）2、学生课前了解贝多芬的人、学生课前了解贝多芬的人 生经历、生经历、“知音知音”的故事。认真的故事。认真做课前小研究。（学生准备）做课前小研究。（学生准备）五、说教学过程五、说教学过程（一）、导入（一）、导入 1、描写月光的词语你知道几个？、描写月光的词语你知道几个？2、板书课题。、板书课题。学生读课题学生读课题3、贝多芬曾经这样说：、贝多芬曾经这样说：“我的音我的音乐只乐只应当应当.多么幸福！多么幸福！”这篇这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，
8、描述了他创作月光间的故事，描述了他创作月光曲的经过。请同学们想一想，曲的经过。请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？什么问题？（二）、整体感知，畅谈所得（二）、整体感知，畅谈所得 1、生自由读。、生自由读。2、检测字词的认读情况。、检测字词的认读情况。3、说一说课文讲了一件什么事？、说一说课文讲了一件什么事？4、读了文章之后你有什么感受，、读了文章之后你有什么感受，学生谈一谈。学生谈一谈。（三）、作作探究，学习课文第（三）、作作探究，学习课文第2-7自自然段。体会人物的情感。然段。体会人物的情感。1、创设情境，理解、创设情境，理解“幽静幽静”，了解贝
9、多芬，了解贝多芬走进茅屋的原因。走进茅屋的原因。2、学习兄妹俩的对话。、学习兄妹俩的对话。（1）引导学生在对话的过程中体会盲姑娘）引导学生在对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。情。板书要点，随机指导朗读。（2）指导分角色朗读。）指导分角色朗读。3、了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。、了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。4、学生交流。、学生交流。5、小组合作学习：、小组合作学习：围绕围绕“贝多芬为什么弹了一曲又一曲贝多芬为什么弹了一曲又一曲”深深入研读。入研读。6、汇报交流。、汇报交流。（四）、体会月光曲的内容（四）
10、、体会月光曲的内容 1、读课文的第九自然段。、读课文的第九自然段。2、小组内合作交流。、小组内合作交流。3、展示汇报。、展示汇报。4、感情朗读这一段。、感情朗读这一段。合作要求：合作要求：1、这段在哪些句子是写盲姑娘兄妹这段在哪些句子是写盲姑娘兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声而产生的联想，用不同的线俩听琴声而产生的联想，用不同的线画出来。画出来。2、边读边想象，你仿佛听到了怎样边读边想象，你仿佛听到了怎样的旋律，开始怎样，然后怎样，最后的旋律，开始怎样，然后怎样，最后怎样？表达了贝多芬当时怎样的情感怎样？表达了贝多芬当时怎样的情感？（五）、巧设情境，
11、说写训练（五）、巧设情境，说写训练 1、读最后一自然段。、读最后一自然段。结合结合“飞奔飞奔”感受贝多芬急切的心情，指感受贝多芬急切的心情，指导朗读导朗读2、想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写、想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。课文内容。3、续说、续说、续写展示、评价。续写展示、评价。六、总结升华六、总结升华1、总结。、总结。2、播放月光曲。在欣赏优美、播放月光曲。在欣赏优美的旋律中结束本课的学习。的旋律中结束本课的学习。作业：作业：读一读贝多芬传读一读贝多芬传。绿色圃中小学教育网http:/六、说板书设计：六、说板书设计：26月光月光曲曲情感情感 旋律旋律愉快愉快 舒缓舒缓同情同情 起伏起伏感动感动 激越激越谢谢大家！谢谢大家！