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1、u“我们平时读书、看报、写文章，都离不我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？开汉字。你对汉字有哪些了解？”第第1 1课时课时选题指导课选题指导课l汉字是世界上使用人口最多的文字之一，汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。l汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。至今。横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起去字文化，博大精深，
2、这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！汉字王国中尽情遨游吧！遨游汉字王国遨游汉字王国汉字真有趣汉字真有趣我爱你，汉字我爱你，汉字汉字真有趣汉字真有趣u阅读课本阅读课本4242页的文字，找一找，在这一板块页的文字，找一找，在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。据计划开展活动。阅读材料阅读材料阅读字谜七则阅读字谜七则u猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大
3、家默读阅读材料字谜七则，看谁能猜出谜底？阅读材料字谜七则，看谁能猜出谜底？日日田田立立也也休休斗斗默默u说一说你是怎么猜出来的。说一说你是怎么猜出来的。1 14 4是文字谜是文字谜5 56 6是画谜是画谜7 7是动作谜是动作谜阅读门内添阅读门内添“活活”字字 上个单元我们阅读了中国四大名著之一上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔阔”字的字的灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！发生过一个十分有趣的故事呢！
4、传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写上一个说好坏，随手在花园的门上写上一个“活活”字。众字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：众人说：“门内添门内添活活字，乃字，乃阔阔字也，丞相字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。花园的门重修了，曹操见后非常高兴。u读了这个故事，你有什么感受？读了这
5、个故事，你有什么感受？没想到字谜之中还藏着这么有趣的没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于灯谜的故事故事，我也想去找一些关于灯谜的故事来读一读。来读一读。u你还知道哪些有趣的汉字故事？你还知道哪些有趣的汉字故事？阅读有趣的谐音、阅读有趣的谐音、“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”在汉字中有许多字和词语发音相同，在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。人们的喜爱。外甥打灯
6、笼外甥打灯笼照旧（舅）照旧（舅）梁山伯军师梁山伯军师无（吴）用无（吴）用孔夫子搬家孔夫子搬家净是输（书）净是输（书）四月的冰河四月的冰河开动（冻）了开动（冻）了咸菜烧豆腐咸菜烧豆腐有言（盐）在先有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外名（鸣）声在外u请同学们默读请同学们默读“有趣的谐音有趣的谐音”，说说你发现了什么？，说说你发现了什么？每一个歇后语括号里的字每一个歇后语括号里的字和括号外的字读音相同。和括号外的字读音相同。歇后语两部分之间有间歇，说的时候往歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人
7、去猜测，所以叫歇后语。这隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。系，产生俏皮风趣的表达效果。阅读有趣的形声字阅读有趣的形声字 形声字是汉字王国中最重要的一员，它形声字是汉字王国中最重要的一员，它占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！u自由朗读阅读材料自由朗读阅读材料 有趣形声字。说一有趣形声字。说一说：你们读懂了什么？说：你们读懂了什么？“星星”和和“凤凤”在甲骨文时期是象形在甲骨文时
8、期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。它们就变成了形声字。“蜀蜀”和和“祭祭”在最早的在最早的时候是象形字，后来人们在象时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。就变成了形声字。形声字是由形声字是由“形形”和和“声声”两部分组成的。两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并它是形声字的表音成分。
9、古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。充满智慧的祖先创造了形声字。u形声字是怎样创造出来的呢？形声字是怎样创造出来的呢？在象形字的基础上增加声符在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出形声字。或形符，就创造出形声字。u学了有趣的形声字，你有什么感受学了有趣的形声字，你有什么感受？我感受到形声字十分有趣，汉字有我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉
10、字的奥秘。想去探索汉字的奥秘。小结：小结：从第从第1 1、2 2段材料中，可以看出，能通段材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味；过猜谜语来感受汉字的趣味；从第从第3 3、4 4段材料中，可以看出，能通段材料中，可以看出，能通过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；从第从第5 5段材料中，可以看出，能通过了段材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。解形声字感受汉字字形的趣味。分组交流分组交流 俗话说，俗话说，“万事开头难，难在无计划万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的
11、活动计划，为活动的成功奠要制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定基础。定基础。活动建议：活动建议：l搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。l查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。故事等材料，办一次趣味汉字交流会。u读了活动建议，说一说在读了活动建议，说一说在“汉字真有趣汉字真有趣”中，我们可以开展哪些活动？中，我们可以开展哪些活动？可以开展一次猜字谜大赛，还可以举可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会。办一次趣味汉字交流会。u举办这两个活动，都需要事先搜集资料。举办这两个活动，都需要
12、事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？搜集资料的方法有哪些呢？l查找图书：查找图书：1.1.在学校阅览室、图书馆或书在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。可以到语言类或文化类的书架上去找。l2.2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。判断书中是否有自己需要的内容。l网络搜索：网络搜索：1.1.在网上查找资料，关键词很重在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事汉字故事”，不
13、能仅仅检索，不能仅仅检索“故事故事”。l2.2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。的片段等，判断哪些是需要的材料。l请教别人：请教别人：1.1.想想谁可能会有自己需要的资想想谁可能会有自己需要的资料。料。2.2.想好问题，请教合适的人。想好问题，请教合适的人。我们已经认真阅读了材料，明确了活动我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。活动小组。第四组第四组“汉字真有趣汉字真
14、有趣”手抄报组手抄报组第一组字谜组第一组字谜组第二组古诗、歇后语组第二组古诗、歇后语组第三组对联、有趣的汉字故事组第三组对联、有趣的汉字故事组制订活动计划制订活动计划“汉字真有趣汉字真有趣”活动计划活动计划活动时间：活动时间：_月月_日日活动地点：活动地点：_ _ 活动形式：活动形式：搜集资料汇总的形式。搜集资料汇总的形式。活动内容：活动内容：1.1.搜集或自编字谜。搜集或自编字谜。2.2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。特点的古诗。3.3.搜集体现汉字特点的对联、关于搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字汉字真有趣真有趣”的故事。的故事。4.4.搜
15、集编写主题是搜集编写主题是“汉字真有趣汉字真有趣”的手抄的手抄报的文字和图片素材。报的文字和图片素材。成果展示：成果展示：1.1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。2.2.歇后语组和故事组联合主持举办一次全班歇后语组和故事组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。趣味汉字交流会。3.3.手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。在教室里供大家欣赏。分工：分工：组长：组长：_ _ 办活动的主持人：办活动的主持人：_搜集资料：搜集资料：_ _ 编辑：编辑：_抄写：抄写：_ _ 插图：插图：_讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员：讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员：_