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1、（优质）二年级常用修辞手法（优质）二年级常用修辞手法PPTPPT课件课件她的眼泪她的眼泪像像断了线的断了线的珍珠，一颗颗地往下珍珠，一颗颗地往下掉。掉。读一读下面的句子读一读下面的句子 他的眼泪他的眼泪像像决堤的河决堤的河 水，不停地往下流。水，不停地往下流。这是什么这是什么修辞手法？修辞手法？一、比喻一、比喻 比喻就是比喻就是打比方打比方。（把什么比作什么把什么比作什么）比喻词：比喻词：像、好像、仿佛、如同、像、好像、仿佛、如同、像像似的、似的、像像一样、一样、是是 成了成了 试一试造句：试一试造句：燕子的尾巴燕子的尾巴像像一把剪刀。一把剪刀。飞翔的燕子飞翔的燕子如同如同美丽的风筝美丽的风筝
2、一样。一样。试一试造句：试一试造句：那棵树那棵树好像好像（一把绿色的（一把绿色的大伞）。大伞）。试一试造句：试一试造句：1、远方的彩虹、远方的彩虹就像就像天边仙女天边仙女的彩色裙摆。的彩色裙摆。2、挂在天边的、挂在天边的彩虹彩虹仿佛仿佛一座一座五颜六色的拱五颜六色的拱桥，美丽极了！桥，美丽极了！小鸟在树上小鸟在树上“叽叽喳喳叽叽喳喳”地唱地唱着动听的歌曲。着动听的歌曲。1.1.小鸟在树上小鸟在树上“叽叽喳喳叽叽喳喳”的叫。的叫。天上的星星一闪一闪的眨着天上的星星一闪一闪的眨着眼睛。眼睛。2.2.天上的星星一闪一闪的。天上的星星一闪一闪的。二、拟人二、拟人 把把事物当作人来写事物当作人来写，使它
3、像人一，使它像人一样样会说话、有感情、做人的动作。会说话、有感情、做人的动作。瀑布哗啦啦，正演唱着动听的歌。瀑布哗啦啦，正演唱着动听的歌。春天到了，小草从地上探出了小脑袋。春天到了，小草从地上探出了小脑袋。修辞手法修辞手法 比喻：比喻：把什么比作什么。把什么比作什么。拟人：拟人：把事物当做人来描写。把事物当做人来描写。反问句：反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。答案就在问句之中。答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。引起人们的思考。反问句：反问句：1、谁有那么大的力气提得
4、起这杆秤呢？、谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？2、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？3、谁看过金鱼老是张着鳞片呢？、谁看过金鱼老是张着鳞片呢？4、你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？、你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？5、为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？、为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？6、主人家的炸鱼还不够香吗？、主人家的炸鱼还不够香吗？7、你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？、你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？8、难道山神不想下雨吗？、难道山神不想下雨吗？反问句改陈述句的方法反问句改陈述句的方法n1 1、将反问句中肯定
5、词改否定词，或将否定、将反问句中肯定词改否定词，或将否定词改肯定词词改肯定词n2 2、把反问句中的反问语气的词如：怎、怎、把反问句中的反问语气的词如：怎、怎么、难道等去掉么、难道等去掉n3 3、将句末中的语气助词如：呢、吗去掉，、将句末中的语气助词如：呢、吗去掉，问号改句号。问号改句号。反问句与陈述句的互换（句子意思不变）反问句与陈述句的互换（句子意思不变）1、三十万支箭三天造不出。、三十万支箭三天造不出。三十万支箭三天怎能造的出呢？三十万支箭三天怎能造的出呢？2、我们不能忘记老师的教导。、我们不能忘记老师的教导。我们怎么能忘记老师的教导？我们怎么能忘记老师的教导？3、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？4、我们遇到困难，不能退缩。、我们遇到困难，不能退缩。我们遇到困难，怎么能退缩呢？我们遇到困难，怎么能退缩呢？