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1、荀子荀子劝劝学学高一语文组 刘波1-劝学劝 学劝勉学习 作者以作者以劝劝学学为题为题目，勉励人目，勉励人们们要要不停止地不停止地坚坚持学持学习习，只有只有这样这样才能增才能增长长知知识识，发发展才能，培养展才能，培养高尚的品德高尚的品德。“劝劝”这这个字个字统领统领全篇全篇，告，告诉诉我我们这们这是一篇勉励人是一篇勉励人们们努力学努力学习习的文章。的文章。2-劝学 荀子荀子（约约前前313-313-238238）名）名况况，字，字卿卿。战战国国末期末期赵赵国国人。人。时时人尊称人尊称为为荀卿荀卿。3-劝学 荀子是先秦荀子是先秦儒家儒家学派最后学派最后一位大一位大师师，他既是一位，他既是一位思想
2、家思想家，又是一位又是一位文学家文学家、教育家教育家。4-劝学 荀荀子子认认为为后后天天环环境境和和教教育育可可以以使使人人的的本本性性改改变变，因因此此，他他十十分分强强调调教教育的作用和学育的作用和学习习。5-朗朗读读全文，注意以下生字的全文，注意以下生字的读读音音中（）輮（中（）輮（）舆舆（）有（）槁暴（有（）槁暴（）砺（）砺（）参省（参省（）臾（臾（）跂（）跂（）楫（楫（）生（生（）蛟（蛟（）跬（跬（）骐骥骐骥（）驽驽（）锲锲（）镂镂（）跪（跪（）蟮蟮（）螯（螯（）zhngzhngyyxngxngq jq jjiojiokukunnqiqishnshngugululuooyuyucnx
3、ngcnxnggopgopllyyqqjjruru6-理解理解积积累累 诵读诵读第第1 1、2 2段，和周段，和周围围同学合作，交同学合作，交流下列流下列词语词语的意思：的意思：（1）于）于、于、于、于、于 （2）以）以为为 （3）而）而、而、而、而而、而而7-第一段第一段君子君子曰：学不可以曰：学不可以已已。劝学8-第一段第一段君子君子曰：学不可以曰：学不可以已已。译译文：文：有学有学问问、有修养的人、有修养的人说说：“学学习习不不可以停止。可以停止。”劝学此指有学此指有学问问、有修养的人有修养的人动词动词，停止，停止9-中中 心心 论论 点点学不可以已学不可以已艺艺无止境，学海无涯，活一无
4、止境，学海无涯，活一辈辈子，学一子，学一辈辈子子10-劝学青青，取取 之之 于于 蓝蓝，而而 青青 于于蓝蓝；第二段11-劝学译译文：文：靛青，从靛青，从蓝蓝草中提取，可是比草中提取，可是比蓝蓝草草（的（的颜颜色）深。色）深。青青，取取 之之 于于 蓝蓝，而而 青青 于于蓝蓝；靛青，一种靛青，一种染料染料代代词词，代指第一，代指第一个个“青青”，它，它介介词词，“从从”一种草一种草,也叫蓼也叫蓼蓝蓝,叶叶子可制染料子可制染料表表转转折的折的连词连词，但是、可是但是、可是形容形容词词，颜颜色深色深介介词词，比，比倒装句（介宾短语作状语后置）：于蓝取之，而于蓝青。第二段12-劝学冰，水冰，水 为为
5、 之之，而而寒寒 于于水水。13-劝学译译文：文：冰，水凝冰，水凝结结成它，可是比水寒冷。成它，可是比水寒冷。冰，水冰，水 为为 之之，而而寒寒 于于水水。wiwi，动词，形成，凝形成，凝结代代词词，代指，代指 “冰冰”，它，它表表转转折的折的连词连词，但是、可是但是、可是介介词词，“比比”倒装句（介倒装句（介宾宾短短语语作状作状语语后置）：后置）：而于水寒。而于水寒。14-青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于，而青于蓝蓝；冰，水；冰，水为为之，而寒之，而寒于水。于水。靛青，从靛青，从蓝蓝草中提取，可草中提取，可是比是比蓝蓝草深。冰，水凝草深。冰，水凝结结成它，可是比水寒冷。成它，可是比水寒冷。读
6、书读书人，是由没有文化的人人，是由没有文化的人变变成的，但是学成的，但是学习习后，就比学后，就比学习习前前层层次高。可次高。可见见，学，学习习可以可以提提高人的水平。高人的水平。15-劝学木直木直 中中 绳绳，輮輮 以以 为为轮轮，其其 曲曲 中中 规规。16-劝学木直木直 中中 绳绳，輮輮 以以 为为轮轮，其其 曲曲 中中 规规。译文文：木材笔直得合乎拉直的墨木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）（用火烤）使它弯曲，把它做成使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度），它弯曲（的弧度）符合符合圆规（的要求）。（的要求）。zhngzhng，符合、符合、适合适合木工用来木工用来取直的墨取直的墨线线ru
7、ru，通，通“煣煣”，使，使动动，（用火，（用火烤）使烤）使弯曲弯曲代代词词，代前文，代前文的的“木木”，它，它q q，形容，形容词词作名作名词词，曲度，弧度，曲度，弧度圆规zhngzhng，符合、符合、适合适合省略句（之）（之）代代词词，指，指木材木材介词，把动词动词，做成做成17-中：中：（1 1）瓮）瓮中中之之鳖鳖（2 2）中中峨冠而多髯者峨冠而多髯者为东为东坡坡（3 3）中中道而道而废废（4 4）木直）木直中中绳绳（5 5）见见其其发发矢十矢十中中八九八九内、里内、里中中间间、当中、当中半、一半半、一半符合、适合符合、适合命中命中劝学18-劝学虽虽 有有 槁槁 暴暴，不复不复 挺挺 者
8、者，輮使輮使 之之 然然也。也。19-劝学虽虽 有有 槁槁 暴暴，不复不复 挺挺 者者，輮使輮使 之之 然然也。也。译译文文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它火烤）使它弯曲，令它这样这样的。的。表表让让步步连连词词，即使，即使通通“又又”gogo，枯，枯pp，通，通“曝曝”，晒，晒槁暴槁暴槁暴槁暴：枯干、晒干：枯干、晒干直直因果复句中因果复句中表提表提顿顿，可，可译为译为“的原的原因因”它，代它，代词词，代，代“木直中木直中绳绳”中中的的“木木”代代词词，这样这样20-21木直中木直中绳绳，輮以，輮以为轮为轮，其曲，其曲中中规规。虽虽有
9、槁暴，不复挺者，有槁暴，不复挺者，輮使之然也。輮使之然也。木材笔直得合乎拉直的墨木材笔直得合乎拉直的墨线线,使它使它弯曲，把它做成弯曲，把它做成车轮车轮，它弯曲符合，它弯曲符合圆规圆规。即使又晒干，不再挺直的原。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它因，是使它弯曲，令它这样这样的。的。学学习习的意的意义还义还在于，在于，经过经过了了这这一一过过程，人性得到改程，人性得到改变变，不会再回到，不会再回到过过去的那种状去的那种状态态。21-劝学故故 木木 受受绳绳 则则直，直，金金 就就 砺砺 则则利利，22-劝学故故 木木 受受绳绳 则则直，直，金金 就就 砺砺 则则利利，译译文文：所以木材
10、：所以木材经经墨墨线线量量过过就笔直，金属制成就笔直，金属制成的刀的刀剑剑靠近（放在）磨刀石（磨靠近（放在）磨刀石（磨过过）就）就锋锋利，利，所以所以经经墨墨线线量量过过就就指金指金属制属制成的成的刀刀剑剑等等动词动词，靠近、靠近、接近接近磨磨刀刀石石锋锋利利23-劝学君子君子博学博学 而而 日日 参参 省省 乎乎 己，己，则则知知 明明 而而 行行无无 过过矣。矣。24-劝学君子君子博学博学 而而 日日 参参 省省 乎乎 己，己，则则知知 明明 而而 行行无无 过过矣。矣。译译文文:有学有学问问、有修养的人广泛地学、有修养的人广泛地学习习并且每天并且每天对对自己自己进进行行检查检查,就就聪聪
11、慧明达慧明达,而且行而且行为为没有没有过过失了。失了。广泛广泛表表递进连词递进连词“并并且且”名名词词作作状状语语，每天每天cncn，动动词词，检查检查XngXng，动词动词，反省反省介介词词，相当于相当于“于于”，“对对、向向”zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧明达。明达。指指对对事事理有明理有明确透确透彻彻的的认识认识表并列关系，表并列关系，而且而且行行为为过过失失25-故木受故木受绳则绳则直，金就砺直，金就砺则则利，君子博学而日参利，君子博学而日参省乎己，省乎己，则则知明而行无知明而行无过过矣。矣。所以木材所以木材经经墨墨线线量量过过就笔直，金属就笔直，金属制成的刀制成的刀剑剑靠近磨刀
12、石（磨靠近磨刀石（磨过过）就）就锋锋利。有学利。有学问问、有修养的人广泛地、有修养的人广泛地学学习习并且每天并且每天对对自己自己进进行行检查检查，就，就聪聪慧明达，而且行慧明达，而且行为为没有没有过过失了。失了。本段旨在本段旨在论论述学述学习习的意的意义义学学习对习对人性改造的价人性改造的价值值。26-检测检测字字词词 君子曰：君子曰：“学不可以已。学不可以已。”青，取之青，取之于于蓝蓝，而青，而青于于蓝蓝；冰，水；冰，水为为之，而寒之，而寒于于水。木直水。木直中中 绳绳，揉揉以以为轮为轮，其，其曲曲中中规规。虽虽有有槁暴槁暴，不复挺者，不复挺者，揉揉使之使之然也。故木受然也。故木受绳则绳则直
13、，直，金就砺金就砺则则利，利，君子博学而日君子博学而日参省参省乎己，乎己，则则知明而行无知明而行无过过矣。矣。（从）（从）（比）（比）（通（通“又又”）君子广泛地学君子广泛地学习习而且而且每天每天对对照照检查检查自己，就智慧自己，就智慧明达，行明达，行为为没有没有过过了。了。27-找出第二段的中心句并概括：找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己，则则知明而知明而行无行无过过矣。矣。学学习习的意的意义义 第二段用了什么第二段用了什么论证论证方法方法?比比喻论证喻论证28-学学习习的的意意义义(五五喻喻）青出于蓝冰寒于水(直木）直木）輮以为轮木木受绳则直金就砺则利结论
14、结论：君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，乎己，则则知明而行知明而行无无过过矣矣提高提高自己 改改变变自己 第二段第二段29-先自先自读读两遍，然后两遍，然后检查试检查试背背 试试背背诵诵30-理解理解积积累累 诵读诵读第第3 3段，和周段，和周围围同学合作，交流下同学合作，交流下列列词语词语的意思：的意思：（1）而而 而而 而而 而而而而而而而而而而（2）致）致31-劝学第三段第三段吾吾尝尝 终终日日 而而思矣，不如思矣，不如须须臾臾之之 所学所学也；也；吾吾尝尝 跂跂 而而望矣，不如登高望矣，不如登高之之 博博见见也。也。32-劝学第三段第三段吾吾尝尝 终终日日 而而思矣，不如思矣，不如
15、须须臾臾之之 所学所学也；也；吾吾尝尝 跂跂 而而望矣，不如登高望矣，不如登高之之 博博见见也。也。译译文文：我曾：我曾经经整天地思考，比不上片刻的学整天地思考，比不上片刻的学习习的收的收获获；我；我曾曾经踮经踮起脚跟眺望，比不上登上高起脚跟眺望，比不上登上高处处看得广看得广阔阔。曾曾经经整天整天表修表修饰饰的的连词连词片刻片刻“所所”字字结结构，构，学学习习的的 （收（收获获）踮踮起脚后跟起脚后跟表修表修饰饰的的连词连词助助助助词词词词，主，主，主，主谓谓谓谓之之之之间间间间，取独，取独，取独，取独广博，广博，宽宽广广33-劝学登登高高 而而 招，臂招，臂非非 加加 长长也，也，而而 见见者
16、者远远；顺风顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，也，而而 闻闻者者 彰彰。34-劝学登登高高 而而 招，臂招，臂非非 加加 长长也，也，而而 见见者者远远；顺风顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，也，而而 闻闻者者 彰彰。译译文文：登上高：登上高处处招手，手臂没有增加招手，手臂没有增加长长度，但度，但远处远处的人也能看的人也能看见见；顺顺着着风风呼喊，声音没有增呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。大，但听的人听得清楚。形容形容词词作名作名词词，高高处处。表修表修饰饰关系关系没有没有增加增加表表转转折关系，折关系，可是可是人在人在远处远处也能看也能看见见强强，这这里指声音宏大里指声音宏大听听明
17、明显显，显显著著表修表修饰饰关系关系表表转转折关系，折关系，可是可是35-闻闻：（1 1）声非加疾也，而）声非加疾也，而闻闻者彰者彰（2 2）博）博闻闻强强志志（3 3）不能称前）不能称前时时之之闻闻听、听到听、听到见闻见闻、学、学识识声誉、名声声誉、名声1、顺风顺风而呼，声非加而呼，声非加疾疾也也2、君子、君子疾疾夫舍曰夫舍曰“欲之欲之”而必而必为为之辞之辞3、老臣病足，曾不能、老臣病足，曾不能疾疾走走4、膑膑至。至。庞庞涓恐其涓恐其贤贤于己，于己，疾疾之。之。5、君有、君有疾疾，在奏理，在奏理，汤汤熨之所及也熨之所及也强强憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病疾：疾：36-劝学假假 舆舆马马者，非者，非
18、利利足也，足也，而而 致致千里；千里；假舟假舟楫楫者，非能者，非能水水也，也，而而 绝绝江河。江河。37-劝学假假 舆舆马马者，非者，非利利足也，足也，而而 致致千里；千里；假舟假舟楫楫者，非能者，非能水水也，也，而而 绝绝江河。江河。译译文文：借助借助车马车马的人，不是使脚步快，却能的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。却能横渡江河。借助，借助，利用利用yy，车车形容形容词词使使动动，使，使快快表表转转折折连词连词达到，到达达到，到达jj，船，船桨桨，代船。代船。游水，游水，名名词词作作动词动词横渡，横穿，渡横渡
19、，横穿，渡过过表表转转折折连词连词38-绝绝：（1 1）忽然）忽然抚抚尺一下，群响尺一下，群响毕毕绝绝（2 2）率妻子邑人来此）率妻子邑人来此绝绝境境（3 3）佛印）佛印绝绝类类弥勒弥勒（4 4）非能水也，而）非能水也，而绝绝江河江河（5 5）以）以为为妙妙绝绝（6 6）络绎络绎不不绝绝（7 7）绝绝处处逢生逢生（8 8）绝绝无无仅仅有有到了极点到了极点间间断、断断、断绝绝走不通的，没有出路的走不通的，没有出路的独一无二独一无二终终止止隔断隔断非常非常横渡横渡39-劝学君子君子生生非异也，善假于非异也，善假于物物也。也。40-劝学君子君子生生非异也，善假于非异也，善假于物物也。也。译文文：有学
20、：有学问、有修养的人的、有修养的人的资质（和一般人）（和一般人）没有不同，（可是没有不同，（可是聪明能干差异很大，明能干差异很大，这是因是因为他他们）善于凭借和利用外物啊。）善于凭借和利用外物啊。xngxngxngxng，通，通，通，通“性性性性”，资质资质资质资质，禀，禀，禀，禀赋赋赋赋外物，指各种外物，指各种外物，指各种外物，指各种客客客客观观观观条件条件条件条件41-于：于：（1 1）青，取之）青，取之于于于于蓝蓝（2 2）而青）而青于于于于蓝蓝 而寒而寒于于于于水水（3 3）善假）善假于于于于物也物也（4 4）箕畚运箕畚运于于于于渤海之尾渤海之尾（5）暴）暴见见于于于于王王 受制受制于
21、于于于人人（6）其一犬坐）其一犬坐于于于于前前介介词词，从，从介介词词，比，比引介引介动动作作对对象，不象，不译译介介词词，到，到介介词词，表被，表被动动，被，被介介词词，在，在假：假：（1 1）善假于物也）善假于物也（2 2）乃悟前狼假寐）乃悟前狼假寐（3 3）是以）是以时时人多以人多以书书假余假余凭借、借助凭借、借助假装假装借借42-找出第三段的中心句并概括：找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学学习习的作用的作用“学学”是前提条件，是前提条件，“善假于物善假于物”是是结结果，学果，学习习了才能善假于物。了才能善假于物。作者是如何来作者是如何来阐阐述学
22、述学习习的作用的？的作用的？用了一系列比用了一系列比喻喻，比，比喻论证喻论证43-学学习习的的作用作用（5 5喻喻）弥弥补补不足不足跂而望不如登高 结论结论：善假于物第三段第三段 登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里致千里绝江河44-先自先自读读两遍，然后两遍，然后检查试检查试背背 试试背背诵诵45-理解理解积积累累 诵读诵读第第4 4段，和周段，和周围围同学合作，交流下同学合作，交流下列列词语词语的意思：的意思：（1）焉）焉焉焉焉焉（2）无以至千里）无以至千里（3）爪牙之利，筋骨之）爪牙之利，筋骨之强强（4）上）上、下、下46-劝学第四段第四段积积土成山，土成山，风风雨雨兴兴 焉焉
23、；积积水成水成渊渊，蛟蛟龙龙生生 焉焉；积积善善成德，成德，而而 神明神明自自得得，圣心，圣心备备 焉焉。47-劝学第四段第四段积积土成山，土成山，风风雨雨兴兴 焉焉；积积水成水成渊渊，蛟蛟龙龙生生 焉焉；积积善善成德，成德，而而 神明神明自自得得，圣心，圣心备备 焉焉。译译文文：堆：堆积积泥土成泥土成为为高山，高山，风风雨从那里雨从那里兴兴起；起；积积聚水流成聚水流成为为深渊，蛟深渊，蛟龙龙在那里生在那里生长长；积积累善行养成高尚的品德，就累善行养成高尚的品德，就能悟到大智慧，圣人的思想也就在自己的能悟到大智慧，圣人的思想也就在自己的头脑头脑里具里具备备了。了。起起兼兼词词，相当于，相当于“
24、于于此此”，“在在这这里里”深水深水jiojio，一种一种龙龙兼兼词词，相当于，相当于“于于此此”，“在在这这里里”形容形容词词作名作名词词，善行。善行。表表顺顺承承,“,“就就”指人的高指人的高度智慧度智慧获获得得具具备备语语气助气助词词，了，了48-焉焉积积土成山，土成山，风风雨雨兴兴焉焉且且焉焉置土石置土石又七年，又七年，还还自自扬扬州，复到舅家，州，复到舅家，问问焉焉，曰：，曰：“泯然众人矣。泯然众人矣。”而神明自得，圣心而神明自得，圣心备备焉焉兼兼词词，于此，于此助助词词，不，不译译兼兼词词，于何，于何代代词词，代，代这这件事件事49-劝学故不故不积积跬跬步，步，无以无以至千里；不至
25、千里；不积积小流，小流，无以成江海。无以成江海。骐骥骐骥一一跃跃，不能十步；，不能十步；驽驽马马 十十驾驾，功在不功在不舍舍。50-劝学故不故不积积跬跬步，步，无以无以至千里；不至千里；不积积小流，小流，无以成江海。无以成江海。骐骥骐骥一一跃跃，不能十步；，不能十步；驽驽马马 十十驾驾，功在不功在不舍舍。译译文文：所以不：所以不积积累每一步，就无法达到千里之外；累每一步，就无法达到千里之外；不不积积聚聚细细小河流，就无法形成江海。小河流，就无法形成江海。骏马骏马跳跳跃跃一一次，不能有十步次，不能有十步远远；劣；劣马马拉拉车车走十天，（也能走走十天，（也能走得很得很远远），它的成功在于不停地走。
26、），它的成功在于不停地走。古代的半步。古代称古代的半步。古代称古代的半步。古代称古代的半步。古代称跨出一脚跨出一脚跨出一脚跨出一脚为为为为“跬跬跬跬”，跨，跨，跨，跨两脚两脚两脚两脚为为为为“步步步步”固定句式，固定句式，固定句式，固定句式，没有用来没有用来没有用来没有用来的（的（的（的（办办办办法）法）法）法）骏马骏马骏马骏马马马马马拉拉拉拉车车车车一天走的路叫一天走的路叫一天走的路叫一天走的路叫“一一一一驾驾驾驾”劣劣马马放弃放弃51-锲锲 而而 舍舍 之之，朽木朽木不折，不折，锲锲而而不舍，金石可不舍，金石可镂镂。劝学 52-锲锲 而而 舍舍 之之，朽木朽木不折，不折，锲锲而而不舍，金石
27、可不舍，金石可镂镂。劝学 译译文文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头头也不也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。雕刻雕刻表假表假设设关关系，如果系，如果代，它腐朽的木头放弃放弃雕刻雕刻53-蚓无爪牙蚓无爪牙之之 利，利，筋骨筋骨之之 强强，上上食埃土，食埃土，下下饮饮黄泉，黄泉，用用 心心 一一也。也。劝学54-蚓无爪牙蚓无爪牙之之 利，利，筋骨筋骨之之 强强，上上食埃土，食埃土，下下饮饮黄泉，黄泉，用用 心心 一一也。也。劝学译译文文：蚯蚓没有：蚯蚓没有锋锋利的爪牙，利的爪牙，强强健的筋骨，向健的筋骨，向上能吃到泥土，向下
28、能喝到泉水，上能吃到泥土，向下能喝到泉水，这这是用心是用心专专一的一的缘缘故。故。定定语语后置的后置的标标志志锋锋利的利的qingqing，强强劲劲的的倒装句倒装句（定（定语语后置）：后置）：蚓无利蚓无利爪牙，爪牙，强强筋骨。筋骨。名名词词作状作状语语，向上，向上名名词词作状作状语语，向下，向下数数词词作作动词动词，专专一的意思一的意思定定语语后置的后置的标标志志55-蟹六蟹六跪跪 而而 二二螯螯，非蛇，非蛇鳝鳝之之 穴穴无可寄托无可寄托者者，用心，用心躁躁也。也。劝学56-蟹六蟹六跪跪 而而 二二螯螯，非蛇，非蛇鳝鳝之之 穴穴无可寄托无可寄托者者，用心，用心躁躁也。也。劝学译译文文：螃蟹有六
29、条腿和两只蟹：螃蟹有六条腿和两只蟹钳钳，没有蛇，没有蛇鳝鳝的的洞穴就无洞穴就无处处容身（的原因），是因容身（的原因），是因为为心思浮躁心思浮躁啊。啊。跪，蟹脚；蟹跪，蟹脚；蟹实际实际上是上是八条腿。一八条腿。一说说，海蟹后，海蟹后面的两条腿只能划水，面的两条腿只能划水，不能用来走路或自不能用来走路或自卫卫，所以不能算在所以不能算在“跪跪”里面。里面。表并列，表并列，和和oo，蟹，蟹钳钳浮躁，不浮躁，不专专心心的的洞穴洞穴的地方的地方57-思考：第思考：第4 4段主要段主要讲讲了什么内容？了什么内容？学学习习的方法、的方法、态态度度思考：第思考：第4 4段用了哪些段用了哪些论证论证方法来方法来谈
30、谈学学习习的的方法、方法、态态度的？度的？58-思考：第思考：第4 4段主要段主要讲讲了什么内容？了什么内容？学学习习的方法、的方法、态态度度思考：第思考：第4 4段用了哪些段用了哪些论证论证方法来方法来谈谈学学习习的的方法、方法、态态度的？度的？学学习习的的方方法法、态态度度积积累累4个比个比喻喻比比喻论证喻论证正反正反论证论证坚坚持持4个比个比喻喻比比喻论证喻论证对对比比论证论证专专一一2个比个比喻喻比比喻论证喻论证对对比比论证论证59-学习的方法和态度1010喻喻专心2 2喻喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利
31、用心一也蟹六跪而二螯用心躁也对比第四段第四段积累4 4喻喻坚持4 4喻喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结结论论：积积善善成成德德，而而神神明明自自得得，圣圣心心备备焉焉。60-先自先自读读两遍，然后两遍，然后检查试检查试背背 试试背背诵诵61-一一.学学习习的意的意义义：提高自己，改：提高自己，改变变自己自己二二.学学习习的作用：弥的作用：弥补补不足（善假于物）不足（善假于物）三三.学学习习方法和方法和态态度：度：用心用心积积累累坚坚持持学学不不可可以以已已归纳归纳1专专一一62-虽虽有有槁槁暴暴，不复挺者，不复挺者“有有”通通“又又”，再一次；，
32、再一次；“暴暴”通通“曝曝”，晒。，晒。则则知知明而行无明而行无过过矣：矣：“知知”通通“智智”，智慧。，智慧。輮輮使之然也使之然也“輮輮”通通“煣煣”，使，使.弯曲。弯曲。君子君子生生非异也非异也“生生”通通“性性”，天，天赋赋，资质资质。归纳2文言知识1 1、通假字、通假字63-假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而也，而绝绝江河江河 水，水，名名词词用作用作动词动词，游泳。，游泳。君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己 日，日，名名词词作状作状语语，每日。，每日。假假舆马舆马者，非者，非利利足也足也利利，形容形容词词使使动动，使使快快上上食埃土，食埃土，下下饮饮黄泉黄泉 上、下，上、下
33、，方位名方位名词词作状作状语语，向上、向下。，向上、向下。用心用心一一也也一，一，数数词词作形容作形容词词，作，作“专专一一”讲讲。2 2、词类词类活用活用64-青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于，而青于蓝蓝 冰，水冰，水为为之，而寒于水之，而寒于水 介介宾宾短短语语后置后置蚓无爪牙之利，筋骨之蚓无爪牙之利，筋骨之强强 定定语语后置后置輮以輮以为轮为轮 省略句省略句 虽虽虽虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也有槁暴，不复挺者，輮使之然也有槁暴，不复挺者，輮使之然也有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句判断句3、特殊句式 65-劝劝学学木直木直中中绳绳善善假假于物于物声非加声非加疾疾也也风风雨雨兴兴焉焉不
34、不积积跬跬步步功功在不舍在不舍而而绝绝江河江河非非利利足也足也金金就就砺砺则则利利筋骨之筋骨之强强用心用心一一也也輮輮以以为为轮轮无可无可寄托寄托者者劝劝：勉励：勉励中中：合乎、符合：合乎、符合假假：借助：借助疾：疾：宏亮宏亮兴兴：兴兴起起跬跬：半步：半步功功：成功：成功绝绝：横渡：横渡利利：敏捷：敏捷金金：金属刀：金属刀剑剑 靠近靠近强强：健壮健壮一一：专专一一以以为为：把：把做成做成寄托寄托：藏身、托身：藏身、托身重重点点实实词词释释义义66-古今异古今异义义（古（古/今）今）1.1.劝劝学（勉励学（勉励/规劝规劝、劝劝戒）戒）2.2.君子博学而日君子博学而日参参省乎己省乎己(检查检查/参
35、加、加入参加、加入)3.3.声非加声非加疾疾也（也（强强、洪亮、洪亮/疾病、快）疾病、快）4.4.假假舆马舆马者（凭借、借助者（凭借、借助/不真）不真）5.5.用心用心一也（思想意一也（思想意识识活活动动/读书读书用功）用功）6.6.蟹六蟹六跪跪而二螯（脚而二螯（脚/跪下）跪下）7.7.虽虽有槁暴（即使有槁暴（即使/虽虽然）然）8.8.金金就砺就砺则则利（金属利（金属/金子）金子）9.9.而而绝绝江河（渡江河（渡/断断绝绝）10.10.輮輮以以为为轮轮（把（把做成做成/认为认为）67-归纳归纳3本文写作最大特点：本文写作最大特点：大量运用比大量运用比喻喻运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说
36、得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。这些比喻从各个方面对中心论点加以解释，因而使这一论点既明确又生动。68-本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的本文的设喻设喻特点如下特点如下：(1)(1)以日常生活中常以日常生活中常见见的事情或的事情或现现象作象作为喻为喻体体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”，而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。比喻论证69-(2
37、)(2)设喻设喻方式多方式多样样：正面正面设喻设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反正反设喻设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复反复设喻设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。70-归纳归纳4“定定语语后置句后置句”略解略解71-1 1定定语语放放在在中中心心词词之之后后，用用“者者”字字煞煞尾尾，构构成成“中中心心词词定定语语者者”的的格格式式。这这种种格格式式中的中的“者者”相
38、当于相当于结结构助构助词词“的的”。如如：太太子子及及宾宾客客知知其其事事者者皆皆白白衣衣冠冠以以送送之之。（战战国策国策荆轲荆轲刺秦王）刺秦王）2 2在在中中心心词词和和后后置置定定语语之之间间加加“而而”字字，再再用用“者者”字字煞煞尾尾，格格式式“中中心心词词而而定定语语者者”。如如：缙缙绅绅而而能能不不易易其其志志者者，四四海海之之大大，有有几人与？（几人与？（张张博五人墓碑博五人墓碑记记）72-3 3在中心在中心词词和后置定和后置定语语之之间间加加“之之”字，构字，构成成“中心中心词词之定之定语语”的格式。的格式。如：居如：居庙庙堂之高堂之高则忧则忧其民，其民，处处江之江之远远，则则
39、忧忧其君。（岳阳楼其君。（岳阳楼记记）4.4.数数词词作定作定语语有有时时也后置，构成也后置，构成“中心中心词词+数数（量）（量）词词式式结结构构”的格式。的格式。如：如：马马之千里者，一食或尽粟一石。之千里者，一食或尽粟一石。一一顿顿有有时时（就）吃掉一石的粮食。（就）吃掉一石的粮食。73-注意：文言文中定注意：文言文中定语语后置只限于表示后置只限于表示修修饰饰关系关系的句子，表的句子，表领领属关系属关系的定的定语则语则不不后置。后置。试试比比较较：（1 1）马马之千里者之千里者()（2 2）城北徐公，）城北徐公，齐齐国之美国之美丽丽者也。者也。()修修饰饰关系关系领领属关系属关系74-复习
40、要求和学法指导 1.诵读课文直至能够背诵，能书写文中生字。2.复习时，要充分利用课文注解与课堂笔记，在理解基础上达到背诵和把握。3.复习时，要动手抄写生字词，摘录有哲理意 味的语句。4.在诵读和翻译课文之后，完成课后练习。75-课后巩固练习劝劝学学76-1 1、下列、下列说说法不符合原文意思的一法不符合原文意思的一项项()()A.A.学学习过习过程是逐程是逐渐积渐积累的累的过过程，只有不断程，只有不断地地积积累，才能累，才能获获取渊博的知取渊博的知识识，达到，达到“神明自神明自得得”的地步。的地步。B.“B.“骐骥骐骥”、“驽马驽马”两个比两个比喻喻暗示主暗示主观观条件的好坏不是学条件的好坏不
41、是学习习好坏的决定的因素，好坏的决定的因素，坚坚持不懈才是学好的关持不懈才是学好的关键键。C.C.在学在学习习上尽管主、客上尽管主、客观观条件有不同，但条件有不同，但要学要学习习成功就必成功就必须专须专一而不能浮躁。一而不能浮躁。D.D.文章运用比文章运用比喻论证喻论证方法，从正面方法，从正面证证明明应应有的有的态态度和方法。度和方法。D77-2 2、对对下列句中划横下列句中划横线线的的词词运用及运用及词义词义判断正判断正确的一确的一项项是是()()1.1.取之取之于于蓝蓝 2.2.寒寒于于水水 3.3.君子博学君子博学而而日参省乎已日参省乎已 4.4.取之于取之于蓝蓝,而而青于青于蓝蓝 A.
42、1A.1、2 2相同，相同，3 3、4 4不同不同 B.1 B.1、2 2不同，不同，3 3、4 4相同相同 C.1 C.1、2 2不同，不同，3 3、4 4不同不同 D.1 D.1、2 2相同，相同，3 3、4 4相同相同C78-3 3、“虽虽有槁暴，不复挺者，輮使之有槁暴，不复挺者，輮使之然也然也”属于什么句式？（属于什么句式？（）A.A.介介词结词结构后置构后置 B.B.定定语语后置后置 C.C.判断句式判断句式 D.D.定定语语前置前置C79-4 4、选选出出对对下列句子加点字的音、下列句子加点字的音、义义判断正确判断正确的一的一项项（）A A故不故不积积跬步（跬步（jj，积积累）累）
43、B B驽驽马马十十驾驾，功在不舍（，功在不舍（nn，低劣），低劣）C C锲锲而不而不舍舍（shsh，遗遗弃）弃）D D金石可金石可镂镂（lulu，雕刻），雕刻）D80-5 5、选选出出对对下面句中加点字下面句中加点字“十十”和和“一一”判判断正确的一断正确的一项项（）骐骥骐骥一一跃跃 用心用心一一也也 不能不能十十步步 驽马驽马十十驾驾A A相同，相同，相同相同B B相同，相同，不同不同C C不同，不同，不同不同D D不同，不同，相同相同D81-6 6、加点字意、加点字意义义用法完全相同的是：用法完全相同的是：A.青青,取之取之于于蓝蓝,而青而青于于蓝蓝君子生非异也君子生非异也,善假善假于于物物B.假舟楫假舟楫者者，非能水也，非能水也虽虽有稿暴，不复挺有稿暴，不复挺者者C.知明知明而而行无行无过过矣矣吾吾尝终尝终日日而而思矣思矣D.积积土成山，土成山，风风雨雨兴兴焉焉针针丛针针丛棘，青麻棘，青麻头头伏伏焉焉答案：答案：D82-7 7、选选出句式与其他三出句式与其他三项项不同的：不同的：A.A.蚓无爪牙之利，筋骨之蚓无爪牙之利，筋骨之强强。B.B.青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于，而青于蓝蓝。C.C.求人可使求人可使报报秦者。秦者。D.D.人人马烧马烧溺死者甚众。溺死者甚众。答案：答案：B B83-