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1、幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标教育目标教育目标人们在进行教育之前，在头脑中预先存在头脑中预先存在的教育活动过程结束时所要取得的效在的教育活动过程结束时所要取得的效果，是对教育效果的期望和要求。教育果，是对教育效果的期望和要求。教育目标指明了教育要达到的标准或要求，目标指明了教育要达到的标准或要求，是开展教育活动的依据。是开展教育活动的依据。它不仅对教育内容、教育方法、教育手段和教育活动形式产生影响，也影响着教育的结果即幼儿的发展。中国目标教学中国幼儿园的实践中国目标教学中国幼儿园的实践中，受到各种质疑：中，受到各种质疑：来自目标教学实践自身的质疑：（尤其以情感来自目标教学实践自身的质
2、疑：（尤其以情感态度方面的目标无法落实为甚态度方面的目标无法落实为甚)来自主体性教育理念的质疑：来自主体性教育理念的质疑：（目标不能很好（目标不能很好发挥幼儿的主体性）发挥幼儿的主体性）来自生成教育理念的质疑：生成性教学则是指来自生成教育理念的质疑：生成性教学则是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态。路和教学行为的教学形态。第一节 幼儿园科学教育目标的制定依据幼儿园科学教育目标的制定依据科学教学是幼儿全面发展教育的一个重要组科学教学是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分。成部分。幼儿科学教育的目标，是根据幼儿幼儿科学教育的目标，
3、是根据幼儿教育总目标、结合教育总目标、结合 科学教育的特点而制定的，科学教育的特点而制定的，是幼儿教育总目标在科学中的具体体现是幼儿教育总目标在科学中的具体体现。在。在制定幼儿科学目标的时候，制定幼儿科学目标的时候，不不仅要考虑社会仅要考虑社会对幼儿的要求，也要考虑儿童发展得一般规对幼儿的要求，也要考虑儿童发展得一般规律年龄特点，同时还要体现自然科学的学科律年龄特点，同时还要体现自然科学的学科特点。特点。一起读一起读社会发展需要与幼儿园科学教育目标社会发展需要与幼儿园科学教育目标信息时代已经到来（信息爆炸的时代，需要科信息时代已经到来（信息爆炸的时代，需要科学）学）科学技术迅猛发展（主要有信息
4、技术、生物技科学技术迅猛发展（主要有信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、光术、新材料技术、新能源技术、空间技术、光电子与微光技术电子与微光技术）环境问题日益严重环境问题日益严重在幼儿园科学教育目标中主要体现在以下几点在幼儿园科学教育目标中主要体现在以下几点幼儿科学教育不应让幼儿被动地接受知识，而要激幼儿科学教育不应让幼儿被动地接受知识，而要激发幼儿主动求知的欲望。不应片面的追求获取知识发幼儿主动求知的欲望。不应片面的追求获取知识的数量多少，而应培养幼儿获取知识的能力和创新的数量多少，而应培养幼儿获取知识的能力和创新知识的能力知识的能力 幼儿科学教育应该面向全体幼儿，以科技素养
5、的早幼儿科学教育应该面向全体幼儿，以科技素养的早期培养为宗旨，以形成幼儿对科学技术的基本的、期培养为宗旨，以形成幼儿对科学技术的基本的、积极的态度，才能使幼儿在科技社会中适应自如。积极的态度，才能使幼儿在科技社会中适应自如。幼儿科学教育应培养幼儿关注自然、关幼儿科学教育应培养幼儿关注自然、关注社会，以帮组幼儿与自然的和谐关系注社会，以帮组幼儿与自然的和谐关系和初步的责任感。和初步的责任感。建造一个我们自己的科学实验建造一个我们自己的科学实验室建造一个我们自己的科学实验建造一个我们自己的科学实验室室儿童发展需要与幼儿园科学教育儿童发展需要与幼儿园科学教育目标目标完整发展观年龄层次观个别差异观学科特点与幼儿园科学教育目标学科特点与幼儿园科学教育目标在完整的意义上，科学不仅是一种知识，在完整的意义上，科学不仅是一种知识，而是包括科学知识、科学过程与方法、而是包括科学知识、科学过程与方法、科学世界观三个方面的整体。概括的说，科学世界观三个方面的整体。概括的说，自然科学具有以下的学科特点：自然科学具有以下的学科特点：内容的广泛性和知识的严密性过程与方法的科学性1、2、3、第二节第二节 幼儿园科学教育目标的分析幼儿园科学教育目标的分析 陈鹤琴先生教育部颁发幼稚园课程暂行标准1 2 3 4中华民国成立后 提出的教育目标