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1、20092009年中考总复习年中考总复习修辞在文章中的表达效果修辞在文章中的表达效果例题：例题：仔细观察右边的这幅图，参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。答：一个弱小的生命一个弱小的生命就这样被压在冷酷就这样被压在冷酷无情的废墟下，这无情的废墟下，这里没有光亮，没有里没有光亮，没有桌凳，没有茶饭，桌凳，没有茶饭，但有的是对生命的但有的是对生命的渴望，与死神的较渴望，与死神的较量，和厄运的抗争。量，和厄运的抗争。例题：例题：仿照下列句子，
2、再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。A B 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。个骤然翻起的浪花。如果说人生是一方湛蓝的天空，那么失意则是一如果说人生是一方湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。朵飘浮的淡淡的白云。例题：例题：初三（初三（3）班的方小唐同学，晚上常到网）班的方小唐同学，晚上常到网吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的
3、危害，并请大家都为他题写一句勉词。假的危害，并请大家都为他题写一句勉词。假如你是该班干部，请你给小方题写一句劝勉如你是该班干部，请你给小方题写一句劝勉的话的话(必须用上比喻的修辞方法必须用上比喻的修辞方法)。示例一：沉迷游戏好比车陷泥潭，会让人玩物丧志。示例一：沉迷游戏好比车陷泥潭，会让人玩物丧志。示例二：沉迷网游正如沉醉于诱人的罂粟花。示例二：沉迷网游正如沉醉于诱人的罂粟花。(劝诫得劝诫得1分；比喻得分；比喻得1分。不得体或比喻不当酌扣）分。不得体或比喻不当酌扣）例题：例题：品读李白诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，按要求回品读李白诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，按要求回答问题。答问题。杨花落尽子规啼
4、，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。本诗最后两句采用本诗最后两句采用拟人的修辞手拟人的修辞手法法，将，将月亮人格化月亮人格化。在诗人笔下，无。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句情。诗句想象丰富、意境新颖，令人想象丰富、意境新颖，令人回味无穷回味无穷。请对本诗后两句作简要赏析。请对本诗后两句作简要赏析。例题：例题：语段略语段略 语段运用了语段运用了比喻和拟人以及排比、比喻和拟人以及排比、引用的手法，既
5、使说明显得形象鲜明，引用的手法，既使说明显得形象鲜明，又引发读者的丰富联想，充满了情趣又引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。和诗情画意。如如“有的横在宽阔的草有的横在宽阔的草坪上，犹如在海中飘荡；有的停靠在坪上，犹如在海中飘荡；有的停靠在观光码头，正归航休憩；有的搁散在观光码头，正归航休憩；有的搁散在沙滩中，似等待涨潮时再度起航沙滩中，似等待涨潮时再度起航”考纲要求考纲要求正确运用常用的修辞方正确运用常用的修辞方法，体会常用修辞方法在文法，体会常用修辞方法在文章中的表达效果。章中的表达效果。知识回顾知识回顾常用的修辞方法有哪些，它们分别有什么常用的修辞方法有哪些，它们分别有什么样的表的作
6、用，你还能回忆出一些吗？样的表的作用，你还能回忆出一些吗？应该重点掌握的修辞方法为：应该重点掌握的修辞方法为：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。反复、设问、反问。应该知道的修辞方法为：借代、双关、应该知道的修辞方法为：借代、双关、反语。反语。比喻使语言形象生动，增加语言色彩。拟人把事物当人写，使语言形象生动。夸张为突出某一事物或强调某一感受。排比增强语言气势，加强表达效果。对偶使语言简练工整。设问引起读者注意、思考。反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。对比突出其中一种事物或特点。方法指导一、整体感知，把握主旨。一、整体感知，把握主旨。二、确认修辞，
7、了解作用。二、确认修辞，了解作用。三、结合语境，强化主旨。三、结合语境，强化主旨。语段一1.是是拟人化写法拟人化写法，突出了栀子花香的浓，突出了栀子花香的浓(强烈强烈)2.(1)赞同。是老师以貌取人，对赞同。是老师以貌取人，对“平常平常”的学生缺少的学生缺少“关注关注”。不赞同。不赞同。此处描写是为了突出女孩子的此处描写是为了突出女孩子的“平常平常”(平凡平凡)，也写出了老师对她缺少，也写出了老师对她缺少“关关注注”和和“留意留意”。评分意见：本题有开放性，答出评分意见：本题有开放性，答出或或均可。均可。语段一(2)不赞同。以玉兰花的多、大，不赞同。以玉兰花的多、大，反衬出栀子花的芳香。反衬出
8、栀子花的芳香。3.栀子花的特征：芳香、可爱、洁栀子花的特征：芳香、可爱、洁白。评分意见：答对两点基即可给白。评分意见：答对两点基即可给2分。分。深层含义：栀子花包含着对人的一深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定理解、肯定)。也象征人的美好心灵。也象征人的美好心灵。(2分分)语段二示例一：示例一：句子：句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。着，燃起了新的生命。赏析：这个句子运用了赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，形比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特
9、点。示例二：示例二：句子：句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析：赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，即这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练。齐，语言优美凝练。课堂练习课堂练习1 1、对下列句子所用修辞，有错误的一项是（）对下列句子所用修辞，有错误的一项是（）A A“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划
10、船的情状。着寻路回家，奋力划船的情状。B B“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。的彩色图画、令人心旷神怡。C C“君子于役，如之何勿思？君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。夫深切的思念之情。D D“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。字运用了夸张手法，写出青山的动态美。2.由由“蚯蚓蚯蚓”（或
11、（或“伞伞”）展开联想和想象，）展开联想和想象，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法，字数字数5080。以顽强的毅力，与黑暗贫瘠，进行着以顽强的毅力，与黑暗贫瘠，进行着不屈的抗争，用柔弱的身躯，不断地开垦不屈的抗争，用柔弱的身躯，不断地开垦出肥沃的土地，可爱的蚯蚓，你怎不令人出肥沃的土地，可爱的蚯蚓，你怎不令人钦佩？你是我心中永久的楷模！钦佩？你是我心中永久的楷模！阅读理解赏析题阅读理解赏析题然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听你听”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了
12、：了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼的雨点，打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。而充满力度。第段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。(3分)用了比喻修辞格，把落在小青瓦用了比喻修辞格，把落在小青瓦上和玻璃瓦上
13、的雨点发出的声音上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶，形象生动地表现出中的高音阶，形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙了雨声的特点以及带给人的美妙感受。感受。(3分。比喻分。比喻1分，句子分析分，句子分析1分，效果分，效果1分，意思对即可）分，意思对即可）作业答案作业答案1修辞修辞1分，内容分，内容2分（如内容符合要求分（如内容符合要求不用修辞方法只给不用修辞方法只给1分）。例如：远离香烟，分）。例如：远离香烟，关爱生命（对偶，用宽对即可）香烟是你关爱生命（对偶，用宽对即可）香烟是你身心健康的杀手（比喻）身心健康的杀手（比喻）2
14、略略3春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。4引用名言正确，引用名言正确，1分；能正确运用比喻分；能正确运用比喻或排比的修辞手法，或排比的修辞手法，1分；整体表述流畅，分；整体表述流畅，用词准确，用词准确，1分。分。1用白雪盼春的用白雪盼春的拟人拟人手法，表现了诗人渴手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，望春天的急切心情，生动而传神生动而传神；把白雪；把白雪比比喻喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣富有情趣。2按要求正确找出句子按要求正确找出
15、句子2分，赏析分，赏析2分。分。(l)妙用比喻示例：文章把妙用比喻示例：文章把鸟的鸣叫比做鸟的鸣叫比做“五个不同的音符串成的一支歌五个不同的音符串成的一支歌”，使人感到使人感到鸟叫的悦耳、优美鸟叫的悦耳、优美；把山雀的鸣声比做；把山雀的鸣声比做“音音乐雨乐雨”，既让人感受到鸟叫的悦耳、动听，既让人感受到鸟叫的悦耳、动听，又让人想像到山雀之多，鸣叫声充盈弥漫四又让人想像到山雀之多，鸣叫声充盈弥漫四周。周。(2)善用拟人示例：山雀善用拟人示例：山雀“撒野撒野”，“兴奋地吵闹兴奋地吵闹”，显现了山雀的顽显现了山雀的顽皮，凸现了它们的精灵皮，凸现了它们的精灵；“山林睡了，山林睡了，鸟儿们静默了鸟儿们静默了”，形象地展现了形象地展现了大自大自然的祥和、自由和优美，幻化出一幅然的祥和、自由和优美，幻化出一幅静谧的图画。静谧的图画。