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1、常见修辞方法及其作用常见修辞方法及其作用1、比喻、比喻关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点小明长得很像他的爸爸。小明长得很像他的爸爸。江上的轮船像一叶叶扁舟。江上的轮船像一叶叶扁舟。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。老师就像我们的妈妈一样老师就像我们的妈妈一样。西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海 比喻的作用比喻的作用具体表述：把 比作 ，生动形象地写出了 。入学要交纳入学要交纳1万元，建校费，万
2、元，建校费，1万元呀，到哪去弄万元呀，到哪去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。安的焦灼中等待。终于有一天，母亲颤抖着双手把终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整数数，整整1万元人民币。万元人民币。采采用用比比喻喻的的修修辞辞方方法法，把把一一叠叠纸纸币币比比作作小小山山，生生动动形形象象地地写写出出了了.1万万元元来来之之不不易易，.这这钱钱凝聚着母亲的心血。凝聚着母亲的心血。几几十十双双眼眼睛睛盯盯着着老老师师。她她的的眼眼睛睛湿湿润
3、润了了，泪泪水水像像地地下下泉泉水水，慢慢慢慢地地涌涌了了出出来来。她她微微笑笑着着向向学学生生道道谢谢。转转过过身身，书书写写。粉粉笔笔灰灰像像雪雪花花一一样样飘飘落落，竟竟在在这这寒寒冬冬的的教教室室显显得得格格外外的的婆婆娑娑和和妩妩媚媚，弥弥散散着着温温馨馨。握握着着那那细细细细的的粉粉笔笔，她她感感觉觉握握着着的的不不是是一一支支粉粉笔笔，而而是是一一双双双双温温暖暖的的小小手手，一一支支支支有有力力的的撸撸桨桨，在在爱爱的的海海洋洋里里划划呀呀划划。他他们们用用簿簿簿簿的的一一张张纸纸，在在寒寒冬冬，给给老老师师筑筑起起了了一一堵堵最最温温暖暖的的墙墙。此此刻刻，她她的的心心里里涌
4、涌动动着着一一种种说说不不出出的的力力量量。她她知知道道，那那些些孩孩子子的的心心，像像细微的炭火一样，默默燃烧着细微的炭火一样，默默燃烧着采用了比喻的修辞方法，采用了比喻的修辞方法，把把孩子的心孩子的心比比作作默默默燃烧的炭火默燃烧的炭火，生动形象地写出了生动形象地写出了孩子幼小孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。她她一一边边陪陪笑笑着着往往后后退退，一一边边扬扬起起手手中中的的瓶瓶子子冲冲着着我我们们这这边边微微笑笑。我我回回头头，这这才才看看到到，我我身身后后还还有有一一个个衣衣着着破破烂烂的的男男孩孩儿儿，也也竖竖着着两两根根手手指指在在冲冲她她笑笑
5、。母母子子俩俩的的笑笑容容融融在在一一起起，像像一一个个温温暖暖的的磁磁场场，感感染染了了所所有有的的人人。我我明明白白了了，她她是是一一个个贫贫穷穷的的母母亲亲。那那个个瓶瓶子子，不不过过一一两两毛毛钱钱，可可对对她她而而言言，可可能能是是一一包包供供孩孩子下饭的咸菜。子下饭的咸菜。运用运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象地表现了生动形象地表现了母母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。
6、一早起来不知道有些什突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。一直不肯安静下来。用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法，将将孩孩子子的的笑笑声声比比作作圆圆滚滚滚滚、晶晶亮亮亮亮的的露露珠珠，生生动动形形象象地地写写出出了了孩孩子子笑声的清脆和圆润。笑声的清脆和圆润。2、拟人拟人作作用用表表述述：生生动动形形象象的的写写出出了了事事物物.的的特特点点，把把.写写
7、活活了了，具具有有了了人人的的情情感感，使使文文章章更更生生动动，事物特点更突出事物特点更突出。穿穿窗窗而而过过的的月月光光，进进了了屋屋后后，招招呼呼也也不不打打，仰仰面面躺躺在在我我身身旁旁空空下下来来的的那那个个位位置置。它它躺躺得得并并不不安安分分，跳跳动动着着，闪闪烁烁着着，一一会会儿儿伸伸出出手手抚抚抚抚我我的的睫睫毛毛，将将几几缕缕月月光光送送入入我我的的眼眼底底；一一会会儿儿又又揉揉揉揉我我的的鼻鼻子子，将将月月华华的的芳芳菲菲再再送送进进来来。被被月月光光这这样样撩撩拨拨着着，我我只只能能睡睡睡睡醒醒醒醒了。了。运用运用拟人拟人，生动形象地写出了生动形象地写出了月亮充满月亮充
8、满生机活力的特点，生机活力的特点，把把月亮月亮写活了写活了，赋予赋予月光以月光以人的感情人的感情，表达了表达了作者的喜爱之作者的喜爱之情。情。3、排比句排比句作用作用：增强语势，起强调作用，强烈表：增强语势，起强调作用，强烈表达作者的感情。达作者的感情。客客家家人人很很喜喜爱爱柏柏树树,尤尤喜喜爱爱柏柏树树的的精精神神与与风风格格。柏柏树树是是四四季季常常青青的的乔乔木木,木木材材质质地地坚坚硬硬,是是建建筑筑的的上上好好材材料料。用用柏柏树树锯锯糠糠制制成成的的卫卫生生香香,格格外外芬芬芳芳,令令人人心心旷旷神神怡怡。柏柏树树生生长长在在村村庄庄里里、寺寺庙庙旁旁、高高山山上上,不不怕怕骄骄
9、阳阳酷酷暑暑，不不怕怕严严霜霜寒寒雪雪，不不怕怕狂狂风风暴暴雨雨,不不怕怕雷雷鸣鸣电电闪闪，无无忧忧无无虑虑地地顽顽强强生生长长,潇潇潇潇洒洒洒洒地地活活上上百百年年、千千年年客客家家人人爱爱的的就就是是柏柏树树无无私私奉奉献献的的精神与顽强不屈的风格。精神与顽强不屈的风格。这个句子运用了排比的修辞手法，增强了语言气势，更加突出了柏树顽强不屈的风格。我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成
10、了不可企及的神秘；然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。运用了运用了排比排比，连用，连用“她那她那忽然忽然”的的句式，把风筝仙女句式，把风筝仙女神秘的脸神秘的脸、飘逸的衣服飘逸的衣服、怡然的态势怡然的态势这一形象，描摹得更加细腻、丰这一形象，描摹得更加细腻、丰富。富。4、反问反问可可以以加加强强语语气气，发发人人深深思思，激激发发读读者者感感情情，加加深深读读者者印印象象，增增强强文文中中的的气气势势和和说说服服力力，为文章奠定一种激昂的感情
11、基调为文章奠定一种激昂的感情基调5、借代借代可可以以突突出出 （事事物物的的本本质质）特特征征，增增强强语语言言的的形形象象性性，而而且且可可以以使使文文笔笔简简洁洁精精炼炼，语言富于语言富于变化和变化和幽默感幽默感。6、夸张夸张是运用远远超过客观事实的说法，故意对人或事物夸大或缩小，突突出出事物的本质，烘托气氛，表达作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣。六月十五那天六月十五那天,天热得发了狂天热得发了狂。太阳刚一出来。太阳刚一出来,地地上已像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低上已像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥使人觉得憋气。一
12、点风也没有。祥子在院中看了看那灰红的天子在院中看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。喝了瓢凉水就走出去。使使用用了了夸夸张张的的手手法法，生生动动形形象象地地写写出出了了烈烈日日之烈，为人物活动提供了典型的环境。之烈，为人物活动提供了典型的环境。7、对偶对偶作用：作用：整齐美观，整齐美观，节奏感强，节奏感强，音律和谐，便音律和谐，便于记咏。于记咏。8、设问、设问 形式：自问自答形式：自问自答作用：引起读者兴趣，引起读者思考。作用：引起读者兴趣，引起读者思考。所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更像一种剜肉剔骨诗人，其实对母亲来说，更像一
13、种剜肉剔骨的酷刑。的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一那么，一个孩子对母亲如何表达最深的爱呢？个孩子对母亲如何表达最深的爱呢？运运用用设设问问、拟拟人人的的修修辞辞手手法法，引引起起读读者者思思考考，生生动动、形形象象地地强强调调了了儿儿女女应应当当如如何何回回报报亲亲人人对自己的爱，写得很好。对自己的爱，写得很好。也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了
14、。己的母亲，现在没机会了。不知道天下有没不知道天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？不知道天下有多少父母再也等不到儿渺小？不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天？女回家的那一天？这这一一组组句句子子，使使用用了了反反复复、反反问问修修辞辞方方法法，议议论论抒抒情情的的表表达达方方式式，层层层层深深入入对对父父亲亲没没机机会会报报答答奶奶奶奶这这类类现现象象进进行行了了评评价价思思考考。表表达达了了这这样样深深刻刻的的思思想想：人人们们都都追追求求的的出出外外闯
15、闯荡荡干干出出大大事事业业再再衣衣锦锦还还乡乡，但但这这样样的的抱抱负负比比起起父母亲守侯盼望游子的亲情，微不父母亲守侯盼望游子的亲情，微不足足道道常见表现手法及作用常见表现手法及作用1、对比对比把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈感受更强烈。作用：作用：通过通过 的对比，鲜明地的对比，鲜明地刻画了刻画了 的性格的性格（表现了（表现了 的感的感情。）情。）2、衬托衬托 以以乙乙衬衬甲甲，有正衬与反衬。，有正衬与反衬。作用：作用：烘托（反衬）烘托（反衬）人物的特征。人物的特征。重一百多斤的书压在重一百多斤的书压在60多岁的父亲的肩上。多岁的父
16、亲的肩上。我我几几次次请请求求父父亲亲放放下下担担子子让让我我挑挑一一气气，都都被被顶顶了了回回来来。没没办办法法，我我只只得得借借着着电电筒筒发发出出的的可可怜怜的的光光跟跟在在父父亲亲修修长长的的身身子子后后面面，背背上上背背着着个个装装有有几几件件衣衣服服的的旅旅行行包包和和一一把把红红色色吉吉它它，样子潇洒得要命。样子潇洒得要命。为了烘托父亲为了烘托父亲对儿子的爱对儿子的爱。3、欲扬先抑、欲扬先抑（先抑后扬，先扬后抑先抑后扬，先扬后抑）作用：作用：表面是贬抑和否定，实际上是达到对表面是贬抑和否定，实际上是达到对某一方面的突出和强调。前后对比，给读者某一方面的突出和强调。前后对比，给读者以强烈感受，增强作品的艺术效果。以强烈感受，增强作品的艺术效果。4、正面侧面描写、正面侧面描写作用：作用：使被描写的人或景物的特点更加鲜明使被描写的人或景物的特点更加鲜明突出。突出。5、悬念悬念作作用用：引引人人入入胜胜，扣扣人人心心弦弦，使使行行文文有有波波澜澜，引起了读者的阅读兴趣引起了读者的阅读兴趣和思考和思考。