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1、-1-陕西省西安市 20152016 学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）考试时间：150 分钟 总分：150 分 第卷 阅读题 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分）阅读下面的文章,完成后面题目。中国传统装饰图案的产生可以追溯到公元前 8000 多年以前，原始人在生产劳动中创造了彩陶艺术，彩陶上面的的鱼纹、网纹、鸟纹、太阳纹等图案在历史的演变中不断被赋予祭祀、祈佑、崇拜、吉祥等含义。早起先民对于未知的自然界，有太多的畏惧和害怕，不懂得刮风下雨的原因,不知道雷鸣闪电的奥秘，不明白生老病死现象，只能求助于神灵，于是便出现了图腾崇拜，远古图饰多为先民们崇拜的图腾及生产生活场景。从数千年前的彩
2、陶、青铜器、玉器，到后来的漆器、金银器、木器、纺织品等都不乏各式精美的装饰图案，人们千锤百炼,精雕细琢，图案纹样显示了高超的艺术水平，形成了独特的艺术风格，反映了不同历史阶段的社会面貌、风俗习惯、审美情趣，具有民族的文化特色，饱含了丰富的造物思想。中国传统装饰图案题材广泛，从动植物、器物、人物、风景到几何纹样，或神秘威严，或浪漫绚丽，或清新自然，或典雅繁复，人们生活中见到的或想到的无所不包.图案中蕴含着丰富的寓意，形式和内容巧妙结合，意趣横生，赏心悦目。动植物是古代装饰图案常用的题材,动物类的装饰图案大多是一些祥禽瑞兽，龙、凤最为常见,常用的还有被当作长寿仙鸟的鹤、当作报喜鸟的喜鹊等。蝙蝠和寿
3、桃组成的图案寓意“多福多寿”，蝙蝠和古钱寓意“福在眼前”。大象性情柔顺安详，象驮花瓶图案寓意“太平有象”.鹿也被认为是长寿仙兽，常被用来表达祝寿、祈寿的意愿。作为装饰图案，竹不仅常与松、梅组成“岁寒三友”,还可与松、萱、兰、寿石组成“五瑞图”;桃又称寿桃,寓意长寿，常与蝙蝠、双钱组成“福寿双全.石榴是多子的象征，牡丹是富贵的象征;月季四季花开不断，瓶插月季常用来寓意“四季平安”.葫芦以其子多蔓长而被当作子孙绵延的象征，蔓谐音万，蔓上结葫芦寓意子孙万代。造型优美、寓意吉祥的器物也是常见的装饰图案，如“八宝”“八吉祥”“如意”“八卦图”等，这些器物多与佛教、道教有关,取辟邪防灾、逢凶化吉之意。吉祥
4、文字类图案是以吉祥祝语直接进行装饰,我国的文字结构符合图案的构图法则,笔画的长短、粗细、疏密、转折、富有节奏和韵律，各种不同字体的书法又各具美感和神韵,起到很好的装饰效果，如寿字、喜字、百福图。除以上题材外，几何图形、神话故事以及山水、楼台、人物等也用作装饰图案。装饰图案大都具有意境，有一定的思想渊源，表达了人们对美好生活的向往.传统装饰图案是中国劳动人民在数千年的生产劳动中创造出来的精神财富，是由祭祀、崇拜、图腾逐渐演变为具有审美特性的装饰图案,古代人们在陶器、石刻、木雕、玉雕、年画、刺绣、建筑物、家具、服饰等物品上用线条表现、色彩渲染，运用借喻、双关、象征及谐音等手法，最终形成一定格式的图
5、案，寄予吉祥如意、喜庆幸福的美好寓意。在中国当下的设计领域中，对传统图案的借鉴和运用随处可见，带有中国传统文化符号的图案更是现代艺术取之不尽、用之不竭的艺术资源。（摘编自严旭中国传统装饰图案）1下列关于中国传统装饰图案的表述，不正确的一项是 -2-A中国传统装饰图案最早是原始人在彩陶上记载生产、生活情况的各种纹样，这些纹样包含了祭祀、吉祥、祈福等方面的内容。B无论是彩陶、青铜器还是后来的漆器、金银器等器物上的中国传统装饰图案，都不同程度地反映社会生活，体现民族文化。C中国传统装饰图案有着悠久的历史，历经千锤百炼，反映着不同历史阶段的社会面貌和人们的审美情趣，具有一定的时代特色.D中国传统装饰图
6、案从动植物、器物、人物、风景到几何纹样无所不包，选材广泛，风格多样，寓意含蓄丰富,有很高的艺术水平.2下列理解,不符合原文意思的一项是 A很早，先民用图腾崇拜表达对未知事物的恐惧;随着历史的演进，人们用各种精美的装饰图案表达对生活的热爱和对美的追求。B传统装饰图案和人们的生活实践密切相关，随着社会的发展和生活的丰富和越来越多样化，寄寓人们越来越多的美好祈愿.C蝙蝠和古钱寓意“福在眼前”，象驮花瓶寓意“太平有象”，瓶插月季寓意“四季平安,这些图案浪漫绚丽、清新自然、典雅繁复，反映了当时人们的审美情趣。D寿、喜、福等文字结构符合图案的构图法则，笔画有节奏，书法有美感,和其它题材的装饰图案相比，它们
7、的装饰效果毫不逊色。3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A人们之所以能根据传统装饰图案提供的有限信息，获取较为丰富的言外之意，这是因为它借助多种手法调动起人们的想象力。B“如意”“八卦图”等器物图案在装饰图案中极为常见,有辟邪防灾、逢凶化吉之意,可见佛教、道教曾长期主导人们的思想和生活。C 造型各异的装饰图案形神兼备，意趣横生，饱含了丰富的造物思想,形成了富有民族特色的装饰文化，这体现了我国劳动人民的创造精神。D许多美丽的装饰图案有很强的生命力，在今天仍被广泛借鉴和应用，这是人们对高品质生活的追求、对传统美的热爱的明证.【答案】1A 2C 3B【解析】1 试题分析:这类题目首先要速读
8、题干，明确对象及要求,题干中问的是“下列关于中国传统装饰图案的表述，不正确的一项”；注意关键词“中国传统装饰图案”。然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较;A 项,“这些纹样包含了祭祀、吉祥、祈福等方面的内容”表述有误，原文的意思是-3-这些纹样是“在历史演变过程不断被赋予”，而不是本身包含。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解
9、释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。2 试题分析:本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解，不符合原文意思的一项是”。浏览选项。与原文项比较,辨析正误。A 项应为“让普通人成为音乐人”；C 项“这些图案浪漫绚丽、清新自然、典雅繁复”总体风格的概括，而不是这些具体图案的风格。“当时的人们”也不正确。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工,糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文
10、中信息进行加工整理的能力。考点：筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合 C。3 试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力,从选项来看,主要考查学生的推断能力，推断的依据应在文中。选项 B“可见佛教、道教曾长期主导人们的思想和生活”分析有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C.二、古代诗文阅读(36 分)（一）阅读下面一篇文言文,完成后面题目.（19 分，选择题每小题 3 分）李贤，字贤和，其先陇西成纪人也。贤幼有志节，不妄举动。九岁,从师受业，略观大旨而已，不寻章句。年十四,遭父丧，抚训诸弟，友爱甚笃。大统二年，州民豆卢狼害都督大野树儿等，据州城反。贤乃招集豪杰与之谋
11、曰:“贼起仓卒，便诛二将,其势虽盛,其志已骄。然其政令莫施，唯以残剥为业。夫以羁旅之贼，而驭乌合之众,势自离解。今若从中击之,贼必丧胆。如吾计者，指日取之.众皆从焉.贤乃率敢死士三百人，分为两道，乘夜鼓噪而出.群贼大惊，一战而败。狼乃斩关遁走。贤轻与三骑追斩之。迁原州长史，寻行原州事。八年,授原州刺史。贤虽少从戎旅，而颇闲政事，抚导乡里，甚得民和.十二年，随独孤信征凉州，平之。又抚慰张掖等五郡而还.俄而茹茹围逼州城，剽掠居民，驱拥畜牧。贤欲出战，大都督王德犹豫未决.贤固请，德乃从之。贤勒兵将出，贼密知之，乃引军退,贤因率骑士追击。斩二百余级，捕虏百余人，获驼马牛羊二万头，财物不可胜计。魏恭帝四
12、年，王师东讨，朝议以西道空虚，虑羌、浑侵扰，乃授贤使持节、河州总管、三州七防诸军事、河州刺史。河州旧非总管，至是创置焉。贤乃大营屯田，以省运漕；多设斥候，以备寇戎。于是羌、浑敛迹，不敢向东。五年,宕昌寇边，百姓失业,乃于洮州置总管府以镇遏之。遂废河州总管，改授贤洮州总管、七防诸军事、洮州刺史。属羌寇石门戍，撤破桥道，以绝援军。贤率千骑御之,前后斩获数百人,贼乃退走。羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之.虏遂震慑，不敢犯塞。俄废洗州总管，还于河州置总管府,复以贤为之。（选自周书列传卷二十五,有删节）【注】大野树儿：人名.大野（d y），后魏赐谢总为大野氏。斥候：侦察兵。-4-
13、4对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（）A从师受业，略观大旨而已 受：通“授”，教授 B贼起仓卒，便诛二将 卒:通“猝”，仓促 C迁原州长史，寻行原州事 寻：不久 D属羌寇石门戍，撤破桥道 寇：进犯，侵犯。5下列文句中，断句正确的一项是（）A羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之 B羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之 C羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之 D羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A李贤自小就有志向节操，在他十四岁的时候，父亲去世，他就担负起
14、了抚养教育弟弟的责任，十分友爱。B对于州民豆卢狼杀害都督大野树儿、据城作乱一事，李贤认为谋划得当，就可以诛杀为首的将领,平定叛乱。C李贤在跟随独孤信平定凉州后，又安抚了张掖等五郡，不久，又带兵击退了抢劫百姓的茹茹族，百姓得以安居。D李贤在河州担任总管期间，积极备战，撤破桥道，斩获数百人,打得羌族、浑族不敢进犯，从而境内太平。7把文言文阅读材料中前两处加横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）贤虽少从戎旅，而颇闲政事,抚导乡里，甚得民和。（5 分）（2)贤勒兵将出，贼密知之，乃引军退,贤因率骑士追击。（5 分)【答案】4A 5C 6D 7(1）李贤虽然自少年起就从事征战，但对政事也十分熟悉，
15、安抚教育乡里，很受百姓拥戴。(5 分，关键词：“少“从“闲”各 1 分，句意 2 分）（2)李贤率兵将出，贼人已偷偷得到消息，就带兵退去，李贤乘机率领骑兵追击。（5 分，关键词：勒、密、因；关键词各 1 分，句意 2 分）【解析】4 试题解析：本题考查实词。A“受”应该解释为“得到，接受。解答本题要求将实词带入原文中理解。文言实词推断方法(一)语境分析法（根据上下文意思推断词义）语境可分为句子内部语境和外部语境，-5-所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。（二）语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗,常常采用互文的修
16、辞格,在同一位置；上词语意思相同、相对或相反。我们可以利用这一结构特点推知词义.例如：(三）语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当.根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义.例如：(四）联想推断法（根据学过的知识推断词义）试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以凭借基本实词的积累,或联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义.比照时可着重下面几个要素。1联想课文语句运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆,记忆的一个重要
17、方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样,在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。2联想成语推断。不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点,可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。（五）辨析词性推断根据词语在文言句子中的位置,推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义.（六）、借助字形推断汉语属于表意文字,对于一些词的意思可以通过字形特征来进行推断，例如:（七)古今比照法(以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特
18、点,古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。（八）、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题,最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案.解释文言实词的意义,是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。5 试题解析：本题考查断句。文言断句的基本要求,即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
19、断句的前提:多读文段,增强语感。同时还要关注一些断句的标志,正确断句“羌复引吐谷浑数千骑，将入西疆。贤密知之,又遣兵伏其隘路，复大败之。”断句时抓住关键虚词“之”、关键词“又。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法.能力层级为理解 B.6 试题分析:这道题目是概括归纳文章内容.题干“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解
20、,才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句,全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。D 项表述错误，这是将李贤任河州总管和洮州总管期间发生的事情混在了一起。考点:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C.-6-7 试题分析：文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略.对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题
21、首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。关键字（1）“少“从”“闲”；（2）勒、密、因。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【文言文翻译】李贤字贤和，祖先是陇西成纪人。李贤自幼就有志向节操，不轻举妄动。有一次出去游玩，遇见一位老人，须眉雪白，对他说:“我八十岁了，见过很多人，但没有一个像你这样。将来必定做到台臣牧守,你还是好好努力吧.九岁时，从师学习，只是概括看一下大意要旨,不在章节句子上下功夫.有人对他说：“学习时不专心勤奋，还不如不学。李贤答道:“人各自有志向，我怎么能拼命学习，当个带领徒弟教授学业的
22、先生？只要大略知道一下内容，弥补自己的不足就够了。至于忠孝之道，其实早已铭记在心。”问者惭愧而心服。十四岁时父亲去世，抚养教育弟弟们，彼此十分友爱.大统二年（536），州民豆卢狼杀害都督大野树儿等人，占据州城反叛。李贤于是召集豪杰之士,与他们商量道：“贼众仓猝起事,杀掉两位将军,他们气势虽大，但是他们心已骄.他们没有推行政令,一味残忍盘剥。以寓居之贼,驾驭临时拼凑的部众，势必自相瓦解。今日如果从城中进攻，贼人必定失魂落魄.按我这个计划行事，很快就会取胜。大家都表示服从.李贤率领勇士三百人，分为两路,乘夜色呐喊杀出.贼众大惊，一战而败，豆卢狼夺关而逃。李贤轻装骑马，与三名骑兵追上，杀死豆卢狼。升
23、任原州长史，随即代理原州政务.八年，授原州刺史。李贤虽然自少年起就从事征战，但对政事也十分熟悉，安抚教育乡里，百姓安宁。十二年,跟随独孤信平定凉州，又安抚张掖等五郡而返.不久，茹茹围逼州城，抢劫百姓,赶走牲畜.李贤想要出战,大都督王德犹豫不决。李贤再三请求，王德才答应。李贤率兵将出，贼人已偷偷得到消息，就带兵退去。李贤乘机率领骑兵追击,斩首二百余级，活捉一百余人，缴获驼马牛羊二万头，财物不可计算。被掠去的百姓得以回家安居。加授使持节、车骑大将军、仪同三司。魏恭帝四年，大军东征，朝廷认为西路空虚，担心羌族、浑族入侵,于是任命李贤为使持节、河州总管、三州七防诸军事、河州刺史.河州旧无总管，到这时才
24、设置。李贤于是广泛屯田,来节省漕运;多设侦察兵巡逻，来防备侵犯的敌人.羌、浑因此而收敛,不敢东犯。五年（565），宕昌侵犯边境，百姓失去家业，于是在洮州设置总管府，用来遏制外敌。废去河州总管，改授李贤为洮州总管、七防诸军事、洮州刺史。这时羌人侵犯石门戍，撤毁桥梁,破坏道路，企图阻断援军，李贤率领一千名骑兵抵抗，先后斩杀、俘虏数百人，贼人才退去。羌人又引导吐谷浑数千骑兵，准备侵入西部边境。李贤暗中得知，派兵埋伏在要道,再次大败贼军。敌人震慑，不敢再犯.不久，废去洮州总管，仍在河州设置总管府,还让李贤担任总管.高祖怀念李贤旧恩，调他入京,授大将军。天和四年（569)三月，在京师去世，当年六十八岁。
25、高祖亲临致哀，哭声感动左右。追赠使持节、柱国大将军、大都督、泾原秦等十州诸军事、原州刺史。谥号为“桓”.(二）古代诗歌阅读（12 分）阅读下面这首宋词，完成后面题目。-7-木兰花慢滁州送范倅 辛弃疾 老来情味减,对别酒、怯流年。况屈指中秋，十分好月,不照人圆。无情水都不管，共西风、只管送归船。秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前。征衫,便好去朝天,玉殿正思贤.想夜半承明，留教视草，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠殢酒只依然。目断秋霄落雁,醉来时响空弦。【注】范倅：即范昂，滁州通判，将赴京城临安。悴，副职。辛弃疾当时任滁州知州。承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。视草：为皇帝起草制诏。殢酒:沉溺于酒。秦观梦扬
26、州词：“殢酒困花，十载因谁淹留。”8赏析“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”两句的妙处。(6 分)9词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析.（6 分）【答案】8这两句描写了想象中朋友在旅途品尝美食、回家后享 受儿女团聚的天伦之乐的情景。（2 分）诗人运用想象，将秋晚、莼鲈、江上、夜深、儿女、灯前等意象组合在一起,描绘了相对照的两幅画面，诗人的情感也由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福。（4 分)（意思对即可，共 6 分。）9激励友人奋进，称赞他的才能，希望他得到重用，到玉殿为皇帝起草制诏；壮志难酬的苦闷，自己不能去朝天，依然愁肠满怀，借酒浇愁.杀敌报国的渴望,有为国效力的壮志豪情，而梦中才有执弓弦驰
27、骋战场的场景。（6 分，每点 2 分）【解析】8 试题解析：题干“赏析秋晚莼鲈江上,夜深儿女灯前两句的妙处”赏析要从内容、情感、手法角度答题.从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点,再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。(注意：这三者的顺序可以按需要倒换,但答题时不可缺漏。）考点：鉴
28、赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。9 试题解析:题干要求“词的下阕表达了词人哪些思想情感?请简要分析本题考查诗歌的情感，分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者,三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词.分析时结合意象、意境、手法。词的下片写别后情景，以浪漫的想象，设想友人将有美好前程，也抒写了词人愁肠病酒、报国无门的苦闷。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。（三）默写(6 分)10补出下列句中的空缺部分.（6 分）-8-（1）;。而浮生若梦，为欢几何？(李白春夜宴从弟桃花园序）（2）歌台暖响，；，风
29、雨凄凄.（杜牧阿房宫赋）（3）子曰：“，.举一隅不以三隅反,则不复也。”（庄子逍遥游)【答案】(1)夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也（2）春光融融；舞殿冷袖（3）不愤不启，不悱不发。【解析】考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。三、实用类文本阅读（24 分）11阅读下面的文字，完成（1)-（4）题。清词第一人纳兰性德 有人说，十七世纪的北京,既是康熙大帝的,又是纳兰性德的.一个乃一代英主,雄韬伟略；一个是御前侍卫，却诗才俊逸。只是纳兰性德英年早逝，令北京城的晴空黯淡了许多。纳兰性德,字容若,号楞伽山人,其显赫家世足以令世人瞠目.他的父亲,旧时权倾朝野的武英殿大学士明珠,而纳兰性
30、德本人也是少年英才，十八岁中举人，二十二岁时参加进士考试，中二甲第一名。康熙当即龙颜大悦，钦点其为御前侍卫，很快就由三等晋升为一等，可算是少年得志，前途无量了。世人皆知纳兰为清代的大词人，且清词以他为最，似乎无人能出其右。但这位豪门公子不但能文，而且还是个武将。既然是御前侍卫，武功定是十分了得。满族尚武，在马背上打天下,所以纳兰性德也被父辈们授以武功,从小练就了一身搏击之术,并精于骑射。纳兰性德倒是个文武全才。当然，纳兰骨子里还是个文人。-9-由于家庭出身的原因,他没有李白那种“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的豪迈气概，也不可能拒绝“皇恩浩荡，他还是捧着文房四宝上了天子的船，一边为皇帝保驾，
31、一边做着职业以外的工作：吟诗填词.而他的不务正业照样赢得了皇帝的宠信。康熙爱读性德的诗词，经常赏赐给他金牌、佩刀、字帖等礼物,以资鼓励。纳兰性德是个真性情的人，他对“侍卫”这个职位其实并没有什么兴趣。他得到过皇帝无数次的赏赐,但在他的内心深处，一直苦于仕途漂泊，厌恶进阶伫立的侍卫生涯.率真的诗兴遭遇浑浊的政治，自然是徒增“胸中块垒”。纳兰性德能入康熙法眼,外表应该也是个很重要的因素.他的人同他的词一样纯任灵性，纤尘不染，当得起玉树临风一词,曹雪芹的祖父曹寅同是康熙皇帝的侍卫，和纳兰性德是同事关系，曹寅在一首诗中这样写道：“忆昔宿卫明光宫，楞伽山人貌姣好。”楞伽山人就是纳兰性德的号。人长得帅,骑
32、术、剑术、武技都很高超，诗词文章也堪称一流-这样的人生是许多人梦寐以求的，但纳兰性德过得并不快乐，有人曾做过这样一个数字统计：在纳兰性德现存的三百多首词里，“愁字出现了九十次,“累”字用了六十五次,“恨”字使用了三十九次，其他如“断肠、“伤心、“惆怅”、“憔悴”、“凄凉等字句，更是触目皆是。按他自己的话说，他是“斗鸡人拨佛前灯”，在滚滚红尘中寻找残月西风、衰草枯杨。曾经有人说,纳兰性德就是红楼梦中贾宝玉的原型.纳兰与曹雪芹的祖父曹寅同为康熙皇帝的侍卫,相处了八年，交情很深。曹寅曾为纳兰性德词集作序，纳兰去江南游历时到了南京，专门为曹寅赋词两首 金陵和满江红为曹子清题其先人所购楝亭，亭在金陵蜀中
33、，曹子清就是曹寅.后来，曹雪芹写红楼梦，稿未完而人先亡。和珅将文稿呈献给乾隆皇帝，乾隆阅后说了一句：“此盖为明珠家事作也。”虽说此说有捕风捉影之嫌，但纳兰性德与贾宝玉确有许多相似之处,而曹雪芹的红楼梦也确实受到了纳兰性德词的影响。饮水词中有这样的词句：“今宵便有随风梦,知在红楼第几层？”“因听紫塞三更雨，却忆红楼半夜灯.“此夜红楼，天上人间一样愁。词中多次提到“红楼”，这对红楼梦的影响是显而易见的。在祖父的影响下，曹雪芹自幼熟读纳兰性德词，熟悉纳兰的遭际,对纳兰性德深感同情.饮水词中多次咏竹，而林黛玉爱竹，别号“潇湘妃子，曹雪芹又为他的居处潇湘馆安排了“凤尾森森，一片翠竹环绕的环境,这也绝不是
34、巧合。而且更关键的是，纳兰性德也有一段愁云惨雾的爱情往事，和红楼梦中宝、黛、钗三人的关系十分相似.当所有的富贵功名皆成尘土,那一本纳兰词读来还是令人唇齿流香，三百年都不曾消退,因为他“不是人间富贵花”，当围绕在他身边的繁华如云烟般散尽之后,诗人如愿以偿地回归到诗人本身也许，这才是世上最幸运的事情。(1）下列对文章有关内容的分析和概括,不恰当的两项是（)（4 分）A纳兰性德不仅才貌出众，文武兼备，而且还是清代享有盛名大词人,但纳兰性德生前过得并不快乐，而他的纳兰词却流传后世。B纳兰性德二十出头就成为皇帝身边的御前侍卫，是令人羡慕的少年英才，但“斗鸡人拨佛前灯的诗句却反映了他常人所不理解的心境。-
35、10-C纳兰性德骨子里是个文人，所以他“苦于仕宦漂泊，厌恶进阶伫立的侍卫生涯”，率真的诗兴遭遇浑浊的政治,便徒增“胸中块垒”.D 文章为了表明纳兰性德过得并不快乐，他的词句尽显多愁善感，列举了数字和“愁恨”“断肠”“伤心”“惆怅”等字句。E他还是捧着文房四宝上了天子的船，一边为皇帝保驾，一边做着职业以外的工作：吟诗填词。幽默的语言表现了纳兰性德对文学的挚爱。（2）文章从哪些方面介绍纳兰性德的？结合文本分条概括。（6 分)（3）“曾经有人说,纳兰性德就是红楼梦中贾宝玉的原型.”这一说法有一定的依据。结合文本，加以分析。（6 分)（4）本文采用多种手法塑造纳兰形象，请就其中一种手法，结合文本加以分
36、析.并说说本文对你的写作有何启示。（8 分）【答案】（1)（4 分）CE(2）家庭出身。纳兰性德家世显赫，父亲是权倾朝野的大学士明珠。外表。人长得帅，当得起玉树临风一词.文才.诗才俊逸，是世人皆知的大词人。武功。从小练就了一身搏击之术,并精于骑射，是康熙的 御前侍卫.性格。性情率真，多愁善感。在内心深处厌倦官场庸俗和侍从生活，无心功名利禄。影响。传世的纳兰词享有盛誉，曹雪芹的红楼梦深受其影响。（3)纳兰性德与贾宝玉确有许多相似之处，康熙阅后说：此盖为明珠家事作也。纳兰性德也有一段伤心的爱情经历,和红楼梦中的宝黛钗三人的关系十分相似。曹雪芹的祖父曹寅与纳兰性德关系密切，曹雪芹熟知纳兰性德的遭际，
37、对他深感同情。曹雪芹的红楼梦中有许多纳兰性的词的影子。（答出四点中的任三点即可）（4)写作手法:对比手法。纳兰传奇的一生充满纠结：他出身名门，却厌恶功名富贵；少年得志,前途无量，却并不快乐;才华横溢,却英年早逝.为人率真，然而现实浑浊，只能徒增胸中块垒。对比手法是纳兰形象更加鲜明突出.衬托手法。文章多处提及康熙,借富有雄韬伟略的康熙大帝对纳兰的极其赏识宠信，侧面烘托纳兰非凡的才华。（也可答正侧结合或侧面烘托）评传结合。文章有很多作者评论性的文字,如开头和结尾。他不但突出了纳兰的形象特征，而且起到了画龙点睛的作用。（答出其中一点并结合文本分析就行,其他答案，合理即可）【解析】-11-考点：分析作
38、品主要表现手法。能力层级为分析综合 C。（2）试题解析:题干问的是“文章从哪些方面介绍纳兰性德的?结合文本分条概括”.这是考查筛选并整合文中的信息的能力。答题关键词“哪些方面介绍纳兰性德的”。划分文章结构层次，总结得出答案。筛选和整合信息，基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块,也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的“块”就在文章第一节。二 是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条来抽取答案信息然后再提炼概括。有时候与答案有关的信
39、息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合,逐一摘取，避免遗漏.瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。考点：筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合 C.（3）试题解析:题干问的是“曾经有人说，纳兰性德就是红楼梦中贾宝玉的原型。这一说法有一定的依据。结合文本，加以分析”。这是考查筛选并整合文中的信息的能力。答题关键词“纳兰性德就是红楼梦中贾宝玉的原型从全文筛选和整合信息，总结形成答案。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息
40、句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块,还可以依据语句上的连接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切块。本题的“块”就在全文。二 是抽条法,即在锁定“块的基础上，分出“条”来抽取答案信息然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取,避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句,它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。考点：筛选并整合文中的信息。能
41、力层级为分析综合 C。（4）试题解析：题干问的是“本文采用多种手法塑造纳兰形象,请就其中一种手法,结合文本加以分析.并说说本文对你的写作有何启示.”本题考查文章塑造人物的手法，主要是对比艺术手法、衬托手法、评传结合。考生要结合原文认真分析，分点作答。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。第卷 表达题 -12-四、语言文字应用（20 分）12依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3 分）（)大 家都没想到平日看似娇弱的女生,在拔河赛中居然能和男生，形成激烈的拉锯战。一个更有争议的问题在于,人民币何时将成为能够与美元 的储备货币.韩国对于活字印刷是做
42、过贡献的,但是他们的这些成就与我国古代对活字印刷的贡献相比，是不能 的。A分庭抗礼 平起平坐 等量齐观 B分庭抗礼 等量齐观 平起平坐 C平起平坐 分庭抗礼 等量齐观 D平起平坐 等量齐观 分庭抗礼【答案】A【解析】试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。分庭抗礼指的是古代宾主相见,分站在庭的两边相对行礼,以示平等。比喻双方实力相当，可以抗衡。平起平坐指的是比喻彼此地位或权力平等.等量齐观：等：同等；量：衡量，估量;齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，
43、辨析用法.包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。考点：正确使用词语（包括熟语)。能力层级为表达运用 E.13下列各句中，没有语病的一项是（3 分）（）A河南鲁山养老院火灾突发时,不但老年公寓房屋没有起到阻火作用,反而成为火灾中的燃料库，因为建造这些房屋的彩钢板没有加用阻燃材料。B
44、社会的公共服务和社会管理体系应是网络化和信息化的主要推动力和重要受益者，诸如学校、医院、媒体、行政机关等应是互联网服务的引导者和领先者.C 学校率先开展课前三分钟活动,于是，语文课有了小小新闻发布会，英语课有了单词接龙、歌曲联唱，数学课做口算竞答、思维体操.D网球运动员李娜的膝盖曾做过多次手术，经常需要打消肿针,饱受伤病的折磨，最终在 32 岁的时候做出了离开赛场的决定。【答案】C【解析】-13-考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。14把下面带序号的语句组合成语义连贯的一句话，填入横线处，最恰当的一项是（3 分)()人之为人,在于人有思想。，而且还能够用行动来实现思想。从现象中看出本
45、质 能够用语言来表达思想 有思想的人能够从事物的个性中看出共性 人不但有思想 用文字来记录思想 AB CD 【答案】A【解析】试题分析：本题考查语句的连贯性.这解答本题可用排除法。语序题可以抓以下几点 1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）,然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面:时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为:关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、
46、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的.在同一段文字中,这种基调、气氛、色彩要保持一致。此题根据陈述对象一致的原则陈述的都是“呼吸系统，在结合“也和“更”可以判断出顺序是，由此可以得到答案。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用 E。-14-15提取下列材料的要点，整合成一个单句,为“遗传”下定义。（5 分）遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身.这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
47、。【答案】遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程.（定义变式)生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。【解析】试题分析：题干要求“提取下列材料的要点，整合成一个单句,为遗传下定义关键词“单句”“下定义”。下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式。其格式多为“(种概念）是的（属概念）”，如:无理数（一种概念）是(判断词）无限而不循环
48、(本质特征）的小数(属概念）;或“叫”.单句,是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调,能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。16仿照下列诗句的内容与修辞方法，再写一组句子。（6 分）请不要对我施朱抹粉 施朱则显得太红 抹粉则显得太白 因为我的名字叫-历史【答案】示例一：请不要把我画出画入 画出则显得强权 画入则显得丧权 因为我的名字叫 叫地图 示例二：请不要对我前呼后拥 前呼则疏远了群众 后拥则阻隔了民情 因为我的名字叫 人民公仆【解析】-15-试题分析:仿写语句试题有一定
49、的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。主要包括以下几点：1内容要协调一致，前后呼应；2句式要统一；3修辞要相同;4字数要相等或大致相等。仿写要注意的几个问题：1仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到:“花开两朵，各表一枝。要有创新；2修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数,3用词不能重复。除了明显的供用词语以外,仿句的
50、用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。解答此类题，应根据语段内容及上下文具体语境分析作答。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。五、写作（60 分）17阅读下面文字，根据要求作文 阅读下面的材料写一篇文章，文体不限,不少于 800 字 上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。鹰说：“我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。”鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我毫无用处,它成为我沉重的负担。”企鹅说:“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”这时，上帝发现会场里还坐着一 个人,便奇怪地问:“你