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1、.22.22.阅读下面材料，根据要求写作。阅读下面材料，根据要求写作。(60(60 分分)2017 2017 年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低最终拿到了该校降低 6060 分录取的资格。消息一出，立分录取的资格。消息一出，立刻引起热议刻引起热议:有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持，的坚持，赢得名牌大学向他伸出的楸榄枝理所应当，赢得名牌大学向他伸出的楸榄枝理所应当，同同时这也体现出了大学自主招生“
2、潜力面前人人平等”时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；的公平原则；也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥幸心理，幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之加之“怪才难以界定”，“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现象。不公平的现象。要求要求:根据材料内容及含意，选好角度，确定立意明根据材料内容及含意，选好角度，确定立意明确文体，确文体，自拟标题自拟标题;不要套作，不要套作，不得抄袭；不得抄袭；不少于不少于 800800字。字。【评分细则】【评分细则
3、】一、材料解读一、材料解读（一）中心事件（一）中心事件哈尔滨工业大学自主招生考试中，哈尔滨工业大学自主招生考试中，孙洪涛凭借出色的折孙洪涛凭借出色的折纸技能，纸技能，拿到该校降低拿到该校降低 6060 分录取的资格。分录取的资格。（属于争议性（属于争议性材料）材料）二、参考立意二、参考立意一类立意：一类立意：（一）肯定观点一：（一）肯定观点一：（1 1）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参考立意：系。参考立意：越努力，越幸运，坚持兴趣，终得越努力，越幸运，坚持兴趣，终得光亮，自身努力与对兴趣的坚持是成功的基石。光亮，自身努力与对兴趣的坚持
4、是成功的基石。（2 2）肯定大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平）肯定大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业，我凭特原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业，我凭特长，长，学业好的要，学业好的要，特长强的也要，特长强的也要，在潜力面前，在潜力面前，招生时，招生时，人人平等。如此，才不是扼杀人才，人才尽其能，何愁人人平等。如此，才不是扼杀人才，人才尽其能，何愁国家发展？参考立意：国家发展？参考立意：公平招生，能者上前，自主公平招生，能者上前，自主.下载可编辑.招生体现更高层次的公平。不拘一格选拨人才。招生体现更高层次的公平。不拘一格选拨人才。（二）肯定观
5、点二（二）肯定观点二（1 1）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单复制，从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单复制，要实事求是，因人而异。参考立意：要实事求是，因人而异。参考立意：理性看待怪才获理性看待怪才获肯定现象，肯定现象，怪才获肯定恐加重孩子负担，怪才获肯定恐加重孩子负担，拒绝盲从，拒绝盲从，实事求是。实事求是。（2 2）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中出现的不公平现象，生中出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。呼吁招生要公开透明。参考
6、立参考立意：意：拒绝暗箱操作，推行阳光招生，自主招生应在拒绝暗箱操作，推行阳光招生，自主招生应在阳光下进行，自主招生“自主”应有界。阳光下进行，自主招生“自主”应有界。折出绚烂的人生折出绚烂的人生折纸达人孙洪涛，折纸达人孙洪涛，以其无限的努力和坚守折服了自以其无限的努力和坚守折服了自招老师，也以其降分资格“折”煞社会，或以其理所应招老师，也以其降分资格“折”煞社会，或以其理所应当，或置之一讽，深感担忧。当，或置之一讽，深感担忧。可在我看来，其终会折出可在我看来，其终会折出他自己璀璨的人生。以出色的“折纸”他自己璀璨的人生。以出色的“折纸”，折射其无限的，折射其无限的努力和奋斗。努力和奋斗。首先
7、，首先，孙洪涛并不是以折纸技能获得自招孙洪涛并不是以折纸技能获得自招资格，他定亦以其不懈的努力和自身的奋斗夺其资格，资格，他定亦以其不懈的努力和自身的奋斗夺其资格，而外界所知晓的“以仅折纸，获降资格”的所谓的怪才而外界所知晓的“以仅折纸，获降资格”的所谓的怪才是一个凭折纸而出彩的幸运者。可是，是一个凭折纸而出彩的幸运者。可是，“幸运”是有条“幸运”是有条件的，件的，每一次幸运的背后都是不断的努力拼搏为代价的，每一次幸运的背后都是不断的努力拼搏为代价的，孙洪涛亦是如此。孙洪涛亦是如此。以降分的肯定，以降分的肯定，折出对兴趣的坚守折出对兴趣的坚守。大学的降分资大学的降分资格，格，给了折纸高手，给了
8、折纸高手，这不仅体现大学对兴趣坚守的肯定，这不仅体现大学对兴趣坚守的肯定，更反映“唯分数论”的时代已悄然离去，多知识，多才更反映“唯分数论”的时代已悄然离去，多知识，多才能的全面发展时代已踏上路程。能的全面发展时代已踏上路程。试问，试问，孙洪涛一定是成孙洪涛一定是成绩最拔尖最优秀的学生吗？答案已很显然。绩最拔尖最优秀的学生吗？答案已很显然。可正是其对可正是其对兴趣的坚守执着感染了老师。兴趣的坚守执着感染了老师。并且，并且，大学需要的不是大学需要的不是“死”“死”读书的所谓的“人才”读书的所谓的“人才”，而是敢于创新全面发展的素质，而是敢于创新全面发展的素质人才。人才。同时，同时，大学自主招生的
9、规则虽无定论，大学自主招生的规则虽无定论，不少人将其不少人将其定义为“怪才原则”定义为“怪才原则”，往往录取的是那些“冷门”的技，往往录取的是那些“冷门”的技.下载可编辑.术才能，术才能，这也反映出大学的灵活多变，这也反映出大学的灵活多变，注意学生的素质注意学生的素质教育。教育。这也是符合社会发展的趋势，这也是符合社会发展的趋势，也要求教育的层层也要求教育的层层推进。推进。以折纸降分的人生，也折射出许多社会问题以折纸降分的人生，也折射出许多社会问题。有。有人的担忧并不无道理。人的担忧并不无道理。折纸降分的先例，折纸降分的先例，是否又会引起是否又会引起折纸培训课的全班满额呢？如今，折纸培训课的全
10、班满额呢？如今，随着升学的道路越来随着升学的道路越来越广泛，越广泛，家长们的拔苗助长和侥幸心理也丛生，家长们的拔苗助长和侥幸心理也丛生，打着家打着家长为孩子的旗号，长为孩子的旗号，为孩子报名各种形式的培训班，为孩子报名各种形式的培训班，加重加重孩子的负担。孩子的负担。固然，固然，为孩子升学着想的初发点亦是对其为孩子升学着想的初发点亦是对其所谓的爱。所谓的爱。可凡事都有一个度，可凡事都有一个度，勿令那所谓的爱成为孩勿令那所谓的爱成为孩子心中的负担，子心中的负担，成为孩子与父母之间的隔阂，成为孩子与父母之间的隔阂，成为孩子成为孩子成长的芥蒂。成长的芥蒂。对孩子的循循善诱亦是最佳途径，对孩子的循循善
11、诱亦是最佳途径，让孩子让孩子接受无形的熏陶，内化于心，外化于形，让孩子形成兴接受无形的熏陶，内化于心，外化于形，让孩子形成兴趣，并敢于像孙洪涛一样奋力坚持，这才是高校所需，趣，并敢于像孙洪涛一样奋力坚持，这才是高校所需，社会发展所需，亦是家庭所需。社会发展所需，亦是家庭所需。折纸降分的背后，折纸降分的背后，是孙洪涛内化于心的坚持精神，是孙洪涛内化于心的坚持精神，以此不懈精神前行于路，以此不懈精神前行于路，定会定会“折”“折”出绚烂的人生。出绚烂的人生。【814814字】字】20182018 届绵阳一诊作文评析届绵阳一诊作文评析【绵阳市高中 2015 级第一次诊断性考试语文】20172017 年
12、年 1010 月月 3131 日日 9:009:001111：303022.阅读下面材料，根据要求写作。(60 分)2017 年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低 60 分录取的资格。消息一出，立刻引起热议:有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持，赢得名牌大学向他伸出的楸榄枝理所应当，同时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现象。要求:根据材料内容及含意，选好角度，
13、确定立意明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。【总评】今年的绵阳一诊作文题，教科所命题组采用了一则新闻材料。今年 7 月 12 日齐鲁网的一则报道:厉害了!这个高中生靠折纸蚂蚱上大学降60 分。(7 月 12 日齐鲁网)，随后各大媒体纷纷转载。引发了民众的热议。从写作话题上来看，和 2015 年全国新课标 I 卷漫画作文、2017 年全国新课标 III 卷我看高考在话题上很有相似度。.下载可编辑.从整体上看这个作文题属于权衡判断任务驱动型作文。同样一件事物，每个人看见的都是他主观的世界，作文材料给出写作空间，头脑风暴之后引发考生深层思考并对材料内容进行归纳和立意，能充分深
14、刻地考察考生的写作水平和底层能力。在这个新媒体资讯爆炸的时代，自媒体内容垃圾化，讨论公厕化的时代，如何引导学生坚持自我判断，不为外边的评价所干扰显得尤为重要。这道作文题体现了当前高考命题关注热点，关注社会、关注现实的特点，切合学生思想实际和生活实际，从学生关心的高考招生录取问题出发，贴近现实。中国特色社会主义进入新时代，中国正在由大走向强，十九大报告里提出“弘扬劳模精神和工匠精神”，当下，我们大力地呼唤弘扬工匠精神，党中央对关乎民生、关乎就业的职业教育非常重视。唯分数论的教育是走不通的，必须全面深化教育改革。2018 年高考改革正在不断深入，自主招生等高考录取补充制度也在发挥着越来越大的作用。
15、青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。这启示我们语文教育工作者必须加强语文教学德育工作，落实立德树人的根本任务。【评分细则】一、材料解读（一）中心事件哈尔滨工业大学自主招生考试中，孙洪涛凭借出色的折纸技能，拿到该校降低 60 分录取的资格。（属于争议性材料）（二）争议观点1、肯定方面（1）孙洪涛凭着自身努力及对兴趣的坚持赢得名牌大学的青睐理所应当。此观点是从这一事件的正当性方面作出的肯定性的评价。（2）体现大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则。此观点是从这一事件体现国家的政策方面，肯定其符合国家政策，并体现公平公正这一核心价值。2、否
16、定方面（1）加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子的负担。此观点是从这一事件可能带来的负面影响方面作出的否定性评价。（2）怪才难界定，容易出现暗箱操作等不公平现象。此观点是从这一事件的过程可能存在瑕疵的角度提出质疑。（三）三点注意（1）孙洪涛只是获得降低60 分录取的资格，并没有被录取。（2）争议观点没有对大学自主招生制度本身作出否定性评价。（3）争议观点不是在同一角度或同一层面作出的针锋相对的非此即彼的评价。二、参考立意一类立意：（一）肯定观点一：（1）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参考立意：越努力，越幸运，坚持兴趣，终得光亮，自身努力与对兴趣的坚持是成功的基石。（2）肯
17、定大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业，我凭特长，学业好的要，特长强的也要，在潜力面前，招生时，人人平等。如此，才不是扼杀人才，人才尽其能，何愁国家发展？参考立意：公平招生，能者上前，自主招生体现更高层次的公平。不拘一格选拨人才。（二）肯定观点二（1）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单复制，要实事求是，因人而异。参考立意：理性看待怪才获肯定现象，怪才获肯定恐加重孩子负担，拒绝盲从，实事求是。（2）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。参考立意：拒绝暗箱操作，
18、推行阳光招生，自主招生应在阳光下进行，自主招生“自主”应有界。（三）辩证分析，中和两种观点，辩证看待，为最佳。此现象有利有弊，利当弘扬，弊当规避，不能由于有弊就一棍子打死，因噎废食，畏葸不前。参考立意：扬长避.下载可编辑.短，迎招生春天，自主招生应在发展中完善，高考“自招”相得益彰。二类立意：片面强调其中一个方面，言语过激，不客观，进而否定自主招生制度。写努力或坚持兴趣，没有扣住结果。三类立意：（1）完全脱离材料谈“公平”“兴趣”“特长”等，（2）谈争议体现社会开放，（3）只写坚持。1、审题不准（1）只谈坚持，未扣兴趣；只谈努力或坚持兴趣，未扣结果。（2）感情倾向不误，否定自主招生考试。（3）
19、角度有误，如：把肯定自招的公平原则理解为发挥特长，前者角度是大学招生后者角度是能力发展，不可混为一谈。（4）写最佳立意辩证角度的文章少之又少。2、扣材料不紧时评文应根植于材料，又有所阐发，绝不可不管不顾。但有的文章提炼出“坚持兴趣”后，完全按话题作文写。更有甚者，作文中无半点材料痕迹，无任务写作意识。3、中心不明有的文章一会写努力，一会写自招要公平，一会写家长的侥幸心理，把多个角度揉在一起，没有明确的中心，一盘散沙，混乱不堪。4、语言不美不少学生的文章口水话多，缺乏文采，素材匮乏，论证无力。5、卷面不洁不少学生的字东倒西歪，修改多，潦草。【立意参考】绵阳一诊考试作文题原材料央视评论特约评论员王
20、健凭借着“折纸神技”，山东考生孙洪涛将一只脚跨入了心仪大学的校门，这样的事情在一二十年前，甚至五年前都是不敢想象的。“怪才”圆了大学梦，这不是一个人的逆袭，而是教育改革切切实实的成果。高考纵然公平但也带来严重后果高考纵然公平但也带来严重后果曾几何时，想要进入大学的校门，只有埋头苦读并通过高考这一条路。正因与此，高考也被万千考生和家长称为“千军万马过独木桥”的苦行僧之旅。考试纵然公平，但带来的后果也极其严重。那些“偏才”、“怪才”往往被认为“不入主流”，唯有仔细研究应试并分分必较才是“正道”。在这样的过程中，有独立思想的考生、有一技之长的考生和有较强动手能力的考生往往折戟沉沙。事实上，人类在获取
21、知识的过程中有其自然的学习曲线:通过实践获得经验，并由经验总结上升为理论，在未来用经验和理论指导更多的实践。然而由于应试教育的引导，绝大多数考生摈弃了实践和动手，直接从书本中获得经验，这本没有什么错。只是，理论和经验唯有与实践结合才能获得生命力。折纸技艺与创造性思维能力相关折纸技艺与创造性思维能力相关孙洪涛折纸，并非折简单的纸鹤、纸飞机，更不是重复别人的“工艺”，而是带有原创性思维的创造性工作。纸张在折叠过程中，往往需要数学和空间结构原理，例如“三浦折叠法”。因此，把孙洪涛获得 60 分加分看成是“凭借玩玩具进入了大学”，是不理性的结论。哈尔滨工业大学之所以看重孙洪涛的折纸技艺，一是看重考生独
22、立思维和创造性思维的能力:先在脑子里把纸折一遍并设计出最优方案，这绝非易事。二是看重考生极强的动手能力:把理论付诸实践，把方案变成现实，这同样不简单。这两方面能力，在绝大多数的考生身上都存在不足或硬伤。自主招生更多体现“潜力面前人人平等”自主招生更多体现“潜力面前人人平等”我们必须看到，这一次孙洪涛是在自主招生的考核中获得了加分。事实证明，教育深化改革的进程中推出的自主招生体系，已经渐渐靠近了制度设计的初衷一一不以分数为唯一标准，让能力更好地说话;不以成绩为生死线，而让偏才怪才脱颖而出。相对于传统模式“考卷面前人人平等”的基础性公平，自主招生通过对大学自主权的确认，更多体现了“潜力面前人人平等
23、”的更高层级的公平原则。.下载可编辑.阳光是最好的防腐剂期待“百花齐放”阳光是最好的防腐剂期待“百花齐放”当然，人们对什么样的考生以什么样的能力获得加分会有不同看法，人们更担心下次会不会有考生和家长以暗箱操作的方式，给考生冠以“某某特殊才能”的名头暗度陈仓。事实上，人们的担忧并非多虑，高招过程中曾经出现过的腐败现象也提示我们要高度警惕。都说“阳光是最好的防腐剂”，公开透明的制度化手段是避免自主招生腐败的利器。人们期待，孙洪涛折纸进大学的故事能够让更多学子看到自由成长的空间，看到高校鼓励学子任兴趣驰骋并勇于探索现实的方向，也看到偏才怪才进入高等学府的花样路径。待百花齐放式的人才竞相涌现，我们深化
24、教育体制改革的努力就离成功不远了!评论 1:“折纸上哈工大”契合自招精神口毛建国“折纸上哈工大”引发了一定的争议。在有些人看来，即便自主招生，也应该有章可循。如果折纸可以上大学，那么剪纸可不可以，造纸可不可以?这样的自主招生，似乎随心所欲了一点。然而在我看来，这可能更符合自主招生的真谛。大家都知道“钱学森之问”。如果说“钱学森之问”戳中了应试教育在人才培养上存在的重大弊端，那么自主招生正是为了破解重大弊端而来。相对于传统模式“考卷面前人人平等”，自主招生通过对大学自主权的确认，更多体现“潜力面前人人平等”，有利于考出学生考分之外的能力，让更多的创新创造型学生脱颖而出。这在强调大众创业、万众创新
25、的今天，有着重要的意义。公平和效率始终是人之所欲也，教育改革同样需要体现公平和效率。传统招生更多体现公平，自主招生则体现了公平和效率的统一。强调高校的自主权并没有牺牲公平，影响公平的最大因素在于不公开。如果像“折纸上哈工大”，所有自主招生的学生情况都能公开，可以“一键查询”，还会存在怀疑的空间吗?有人提出折纸不是能力，或者够不上自主招生的条件。但在事实上，折纸没有想象得那么简单。且不说做一个折纸模型，短的需要花费 4 个小时左右，长的在 6 个小时以上，需要“耐得寂寞”;就说折纸过程中，也需要大量的智力付出，涉及很多数学和空间结构原理。正如孙洪涛介绍的，一种“三浦折叠法”，节省空间，又可避免损
26、耗，在太阳能电池板和人造卫星等方面都有应用价值。人是需要有点兴趣的，学业与兴趣并不矛盾，“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动力”。每个人的兴趣是不同的，只要正当，都值得肯定。但在现实中，常常有人把兴趣分成三六九等。体现在观念上，一些进入奥运项目的体育兴趣更容易得到肯定，而一些没有世界级比赛的兴趣，常常被认为不登大雅之堂，得不到应有的承认和肯定。兴趣无高低，应该打破“兴趣高低论”，打乒乓球是兴趣，玩桌球就不是兴趣?学奥数是兴趣，学折纸就不是兴趣?把自主招生搞成“小高考”，只能是反失其意，反失其美。在人才培养选拔模式上，自主招生是一股清流，“折纸上大学”则是一股自主招生的清流。当下，自主招生的套路
27、化成分还是强了一点，与传统招生还是太像了一点。唯愿公平公开的“折纸上哈工大”，能够再多一点。评论 2:为折纸考生失利不失志点赞口朱连斋孙洪涛是山东省实验中学2014 级 26 班毕业生。在前段媒体热议的情况下，大家都认为他上哈工大是稳操胜券的。结果出现反转，没有想到孙洪涛同学在自主招生降低60 分的基础上，还差 2 分不能提档过关，与哈工大无缘，失之交臂。此事经媒体再次报道后，让我们看到了国家高考录取政策的严肃性和公信力。孙洪涛同学对此也没有灰心泄气，表示考研时选择哈工大，其心态的淡定、心智的成熟，值得我们点赞。向往如意高校，步入学府的殿堂，是萃萃学子的夙愿。对高考生来讲，能够考入自己如意的高
28、等院校，是件非常愉悦的事情。但在笔者看来，上个好学校，唯有靠分数来说话，你考分不达标，不上线，谁也不会、也不能突破高考录取政策的“红线”把你招录。若非如此，高考的严肃性、公平性岂不变了味、走了调。因此，在高考成绩面前，保持理性思维，调整好心态，也是对萃萃学子的一次“科考”。让孩子在高考成绩面前保持好的心态，考生家长的作用也不能低估。像孙洪涛同学，其家长的境界显而易见，他们这次没有借媒体的热炒或热捧，到这家高校“缠磨”，让其破格招录。在孩子差 2 分的问题，不“节外生枝”，表现的理性可嘉。走过高考 30 年，我们不能发现，高考不是人生的全部，人生成功的祛码，不可能都压在高考这盘棋上。如今没有上过
29、大学的，成为社会精英人才的比比皆是。大学毕业生的职业择选也越来越多元，如媒体报道的名牌大学毕.下载可编辑.业生卖肉、大学毕业生回农村创业、为了好就业再到职校“回炉”等等。国家兴亡，匹夫有责，学子有路。其实，在笔者看来，时下让考生上大学不是件难事，难的是在完成学业的同时，能不能收获健全的心态，收获对社会贡献的能力。实现这些个人的“小目标”，看似没有什么高不可攀的，但是细细揣摩并非易事。一个学子，你的学业成绩再优秀，没有好的心态，即便走出校门、踏上社会，也可能人生路上会迷失方向。再高的学问，没有健全的心态来支撑，就有可能游戏人生，甚至毁掉自己。【精选素材】1.美国“折纸大王”，罗伯特J兰成了物理学
30、家，任职于美国宇航局NASA。2.著名现代折纸艺术家刘通:折纸作为一门古老的艺术，凝聚着从古至今，中国手工匠人们的智慧结晶。在物质产品极其丰富的当下，折纸艺术应该被作为一个传递文化的手工艺，去传承和发展，并在发展中力求创意创新。现代折纸里面融入大量的数学元素，因为无论多复杂的作品、多大的作品，都是由一张纸不经过剪裁就可以折叠的，数学是很完美的艺术，把折纸加入到数学当中，就有了无限的可能性，更为这类艺术作品，衍生出别有现代风貌的气势与深度。3.美国克瑞顿大学哲学教授袁劲梅开除所带的一名中国留学生。4.教育部公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单。“双一流”不是用来说的，而是要用来干的。5.十九大教育综合改革集体采访活动，北京十一学校李希贵发言:过去我们更多是按照我们的意愿塑造学生，不太留心学生的意愿。但今天，我们正在建设一个以创新为引领的现代化国家，特别需要那些在某个领域有个性化见解、有专业知识的青年。”“能否通过教育的转变，通过课程体系的完善，来帮助每一位学生找到自己，发现自己，唤醒自己，最终成为自己，是一个十分重要的问题，也是教育工作者面临的一个课题。”6.国家大力实施国家创新驱动发展战略，努力建设创新型国家，弘扬工匠精神。.下载可编辑.