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1、学校审美教育存在的问题与思考 美术教育教学是培养高素质人才不可或缺的一部分内容，美术课设置与否和课程内容的优劣决定着其一生的文化追求和专业理想。今天给大家带来了中小学美术教育的思考有哪些，欢迎大家观阅。1、美术教育有利于民族文化意识的培养 对学生的美术教育，从幼儿园的涂鸦已经开始，目的并不是必须培育大画家，而是一种普及性的教育。画画本身与孩子心灵依靠得很将近，极易引发孩子兴趣，对他们健康心理的培育、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起至着至关重要的促进作用。中国的传统艺术博大精深。近些年，传统文化艺术正日趋受到重视。对本民族文化艺术的认同教育，应该从小抓起，让学生多欣赏中国传统艺术作品，感受中国
2、传统艺术的博大精深，并且深深地喜欢上它们，有意识地保护、继承它，从传统艺术中吸取营养，再创造。这样通过对我国民族艺术的重视教育，加强这方面的修养，提高审美的同时，也提高了民族文化的意识。2、美术教育有助于提升学生的课堂教学能力 美术教材里的手工制作，如剪纸、泥塑等都可以锻炼学生手的灵活性，调动学生视、听、嗅觉等多种感官参与进来。学生从临摹基本技法到技法的熟练，他们会自己创造出许多技法，大大提高了学生的动手实践能力、手脑眼的配合能力。这些活动可以潜移默化地使学生体会至课堂教学和动手劳动的快感。3、美术教育有利于提高学生的创造能力 创造性的劳动最有价值，只有不断缔造，就可以促进社会不断向前发展。毕
3、加索用一生的精力在找寻儿时作画的感觉，他之所以扬名世界，更关键的是因为他缔造了立体主义画派，可知，孩子绘画和缔造的重要性。据科学研究，孩子两岁时就已具有了创造性的绘画就可以，虽然只是直观的涂鸦，但他已经已经开始利用绘画去定义自己的思想语言了。随着年龄的快速增长，一些直观的形象，教师不搞示范点，他们也能够根据尚无的形象和经验创造性地描绘出来。四五岁时他们不但能够缔造单个形象，还能够创造性地抒发故事情节。而至了小学，他们缔造的形象更加繁杂，从过去的表达思想活动，过渡到表达思想情感和观赏能力的提升上。1、观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程认识淡薄 美术教育不是常人所认知的为了画画而画画。
4、许多家长以孩子图画得快给我为标准来衡量孩子的作品，这就是对美术错误的认知，美术教育就是通过美术使孩子重新认识我们生活的世界、宇宙，重新认识团结一致、互输等做人的道理!当前的教育者以学习文化知识为主流，强调“应试”，认为美术教育可有可无，这样的思想束缚了个体才能的发挥和全面发展，使本来有艺术天赋的学生失去了发展的机会。另外从办学形式上看，社会上各种各样的美术班蓬勃兴起，反映了学生、家长对美术教育的需求。2、师资力量厚实，教学形式陈旧 由于以上认识的偏差，目前各校的美术教师相对较少，而农村中小学美术教师不只数量严重缺乏，而且师资程度良莠不齐，美术教师素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，难以保
5、证美术教学的质量。这些影响了学生学习美术的兴趣和主动性，难以实现美育的重要作用。3、功利思想影响了中学美术教育。现在，美术成为了高考的一个跳板，很多的高中生凭着学习美术考上了大学。其中好多学生只是为了上大学才咬牙学习，考上后便放之任之;部分学生片面追求专业课的学习而不注重文化知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给学生的不再是快乐和享受，而是升学的压力了。从高考择业和社会意义上来说，美术教育都应引起从教者和相关领导的高度重视。尽快解决美术教育与当前社会需求不相适应这个矛盾，提高大众对美术教育的认识，为此要从幼儿、小学生抓起，真正把我们的美术教育落到实处。从以上情况分析而言，当前美术教育存有的问题，我以为必须从以下几个方面改革：1、彻底转变教育观念，积极探究新的学习内容和方法 新课改充份整体表现了课程的时代性和选择性，满足用户了学生的发展市场需求。新课改著重学生的自学过程和方法，以模块式的课程结构，推行学分管理，为学生提供更多了独立自主挑选和个性发展的可能性。新课改理念发生改变了教师的教育观念后，教师必须对课堂教学展开积极主动的探究与尝试，从传统的灌输迈向师生的互动，并使课堂教学充满活力。2、变革过去的评价方式