四年级英语下册第一单元_1.pdf

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1、课题 Lesson1 How Are You 课时 1 教学目标 1、能听懂、会说、认读并书写词汇：you，teacher，hello，hi，your，name，friend，pupil，his，her 2、能认读、理解并运用句式：Whats your/his/her name My/His/Her name is.3、认识到 You can call me.和 My name is.是向别人介绍自己的两种不同表达方法。重点 同目标 1-2 难点 同目标 3 教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一、Greeting Hello！Nice to see you！What did you

2、do on your holiday（因为是开学后的第一节课，询问学生的假期情况，可用汉语回答或英汉混用，这样可以活跃课堂气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习）二、New Concept（一）学习本课单词 1）Hello 与 Hi 意思相同（喂；你好）；但 Hi 是非正式用语。2）人称代词 （形容词性）物主代词 You your He his She her 补 I my 3）teacher 教师，name 名字；名称，friend 朋友 4）pupil 小学生（student 泛指学生，还可特指大学生）（二）Part1：A new teacher 1、试读课文并注意 Jenny

3、的班里开学后有什么变化 1）Whats the new teachers name （Mr.Wood）2）How does he introduce himself （You can call me Mr.Wood.）2、介绍自己 当别人询问怎么称呼你时，应说：1）My name is.2）Im.3）You can call me.3、初次见面问候，说：Nice to meet you！Nice to meet you，too.（三）Part2：A new friend 1、试读并理解课文 2、学习介绍朋友的句型：1）介绍单个朋友：This is.2）介绍多个朋友：These are.3、Ho

4、w are you 的答语有：Fine，thanks/Im fine，thank you/Very well.三、总结：1、如何介绍自己和朋友；2、怎样打招呼；3、注意人称代词与物主代词的区别 四、Practice：1、选词填空 （he she his her）1）_ is my is Wang Ming.2）_ is my name is Kim.2、选择正确答案 1）Is this _ pencil （B）A.you B.your C.Yours 2）3、介绍你的朋友（Part3：Lets do it）五、Homework：熟读课文，背单词（组长检查）板书设计 课后反思与重建 Lesson

5、1 How Are You 1、自我介绍 1）My name is.2）You can call me.2、介绍朋友 This is my is a boy His name is.或 She is a name is.3、打招呼 1）hello！/Hi！hello！/Hi！2）Nice to meet you！Nice to meet you，too！3）How are you Fine，thanks./Very well.课题 Lesson2 Is This Your Pencil 课时 1 教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pencil，pencil box，what，pe

6、n，ruler，crayon，whose 2、能理解并运用句式：Whose.is this Its my/his/her.重点 同目标 1-2 难点 运用所学知识进行交际交流。教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一、Review 1、检验学生单词熟识度：you，teacher，hello，hi，your，name，friend，pupil，his，her 2、使用上节课学过的句式介绍自己 1）Hello！My name is.2）Hi！You can call me.3、介绍同学朋友或家人 1）This is my friend/family.2）He/She is a boy/gir

7、l.3）His/Her name is.二、New Concept（一）学习本课单词 1、pencil，pencil box，pen，ruler，crayon（彩色蜡笔、粉笔、铅笔）2、What，whose 谁的（who 谁）（二）Part1：My pencil box 1、导入：What is it Its a.2、观察 Part1 并说一说，Whats in my pencil box（Its a pen/pencil/ruler/crayon in my pencil box.）（三）Part2：Whose pencil is this 1、复习 whose：含义“谁的.”，后接名词 例

8、如：whose pencil/pencil box/pen/ruler/crayon （谁的铅笔/铅笔盒/钢笔/尺子/蜡笔）2、当你捡到别人丢失的物品时，你应问：Whose _ is this 这是谁的（物品）Its my/his/her _.或 Its 人名s _.注意：人名+s 表示“此人的.”例如：（课文 Part2 的 picture4）Whose pencil is this Its Dannys pencil！3、当寻找失主时，除上述广泛的询问方式，还有一种逐一寻找的询问方式。例如：（课文 Part2 的 picture1-3）1)Is this your pencil，Jenny

9、 No，it isnt.2)Is this Stevens pencil s not his pencil.3)Is it Kims pencil s not her pencil.增加问题：Is it Dannys pencil Yes，it is.三、Practice：完成 Part3（Lets do it！）四、总结：1、描述“这是什么”What is it 2、捡到东西，寻找失主的两种不同表达方法 广泛询问：Whose _ is this 逐一询问：Is this your/his/her/Dannys pencil 五、Homework：1、单词一篇，并背过；2、熟读全文，背诵课文

10、Part2：Whose pencil is this 3、完成基本功训练 Lesson2 板书设计 课后反思与重建 Lesson2 Is This Your Pencil 1、描述“这是什么”What is it Its a.2、捡到东西，寻找失主的两种表达方法 广泛询问：Whose _ is this Its my/his/her/Dannys _.逐一询问：Is this your/his/her/Dannys pencil Yes，it is.或 No，it is not.No，its not my/his/her/Dannys pencil.课题 Lesson3 Where Are T

11、hey 课时 1 教学目标 1、能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside 2、能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair.Jenny is beside Kim.重点 同目标 1-2 难点 同目标 2 教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一、Review（我问你答）Lesson1：（打招呼）Hello！How are you Fine，thanks./Very well.Lesson2：（捡到东西，面向集体）Whose crayon is this

12、 Its _s crayon.（捡到东西，面向个人）Is this your pencil box Yes，it is./No，it is not.二、New Concept（一）Part1：My classroom 1、观察图片，This is Dannys can you see 2、学习本课单词 1）教师指着黑板、书桌、椅子、书包，向学生提问：What is it 老师书写单词 blackboard，desk，chair，schoolbag.2）学会后再次提问：What is it Its a blackboard/desk/chair/schoolbag.（二）Part2：Where

13、are they 1、观察 Picture1，Where is Danny 学习介词：between“在.中间”，指的是两者之间 则 Danny is between the desk and the chair.2、观察 Picture2，Where is JennyAnd where is Kim 学习介词：beside “在.旁边”则 Jenny is beside Kim.Kim is beside Jenny.3、观察 Picture3，Where is the schoolbagWhere is the book Where are the crayons 复习介词：in“在.里面

14、”；on“在.上面”；under“在.下面”则 The schoolbag is on the desk.The book is in the schoolbag.The crayons are under the desk.（三）Practice：完成 Part3（Lets do it！）三、总结：描述物体的位置 （单数）Where is he/she/it He/She/It is（in/on/under/between/beside）（其他物体）.（复数）Where are they/the crayons They are（in/on/under/between/beside）（其他物

15、体）.四、Homework：1、单词一篇，并背过；2、背诵课文 Part2：Where are they 3、完成基本功训练 Lesson3 板书设计 课后反思与重建 Lesson3 Where Are They 1、学习新单词 What is it Its a blackboard/desk/chair/schoolbag.2、描述物体的位置 介词：in“在.里面”；on“在.上面”；under“在.下面”；between“在.中间”beside“在.旁边”课题 Lesson4 How Many Books Are There 课时 1 教学目标 1、能听懂、会说、认读并书写词汇：forty

16、，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety 2、能听懂、会说下列句型：How many.are there There are.重点 同目标 1-2 难点 同目标 2 教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一、Review 数字 Numbers（1-20），学生快速抢答。（调动学生紧张情绪，使其精神高度集中，在紧张刺激中，愉快地进入下面的学习）二、New Concept（一）Part2：Numbers 1、听录音，注意区分数字十几与几十的发音差别。2、观察数字（11-100），有什么规律 十几：除 eleven，twelve 外，13-19 均以 teen 结尾

17、。几十：除 one hundred 外，20-90 均以 ty 结尾。3、Can you say the numbers from thirty to forty Thirty-one，thirty-two，thirty-three，.注意：连接符“-”不能丢。（二）Part1：Dannys game 1、How many（多少）回答：Numbers Review：How many books do you have 引 出：How many books are there （there are 表示“有”）答 语：There are（numbers）books.例 如：How many pe

18、ns are there There are two pens 或直接回答 Two 2、读课文，解决问题：1）Why only one book in the last 2）Is Danny funny 三、Practice：1、完成 Part3 2、分角色朗读课文第一部分 四、总结：1、数字（1-100），及其发音、书写规律；2、问数量多少的表达方式：How many _s are there 五、Homework：1、熟读课文 Part1，背过 Part2：numbers（1-100）；2、写 Numbers 五遍；3、完成基本功训练 Lesson4.板书设计 课后反思与重建 Lesson

19、4 How Many Books Are There 1、numbers（1-100）2、How many _s are there There are _ _.课题 Lesson5 Where Is Danny 课时 1 教学目标 1、能听懂、会说、认读并书写词汇：he，she 2、能认读、理解并运用下列句型：Where is he/she He/She is.3、了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则。重点 同目标 1-2 难点 同目标 2-3 教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一、Review Where is it Its in/on/under/beside/b

20、etween _.二、New Concept：1、复习 beside，between 介词，引出 behind 和 in front of（behind 在.后面；in front of 在.前面）观察 Part1 图片，描述其位置：1）Li Ming is in front of the tree.2）Li Ming is behind the tree.2、观察 Part2 图片 1）描述位置 Where is Danny/Jenny 按范围从大到小顺序描述 Hes in the classroom./Hes in front of Steven.Shes on the playgroun

21、d./Shes behind Danny.2）正在进行时 Whats he doing/What are they doing He is reading a book.They are playing a game.注意：主语+be 动词+n.表示正在进行时态 主语及 be 动词的变化，含义也不同。He/She is 指一个人 They are 指一些人 三：Practice：观察 Part3，小组内讨论，练习运用所学知识进行交流。Where is Danny He is _ _.四、试读所给单词，体会 ea 及 oo 在单词中的发音规则。五、Homework：1、读课文，背课文 Part2

22、 2、完成基本功训练 Lesson5 3、背单词 板书设计 课后反思与重建 Lesson5 Where Is Danny 1、Where is it Its behind/in front of _.2、What is he/she doing He/She is _ing.或 What are they doing They are _ing.课题 Lesson6 Little Zeke 课时 1 教学目标 1、能听懂和理解这个简单的故事。2、能就故事进行提问和回答。3、能够用自己的语言分角色表演这个故事。重点 同目标 1-2 难点 同目标 3 教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一

23、、Greeting and review 1、How are you 2、Who is your good friend 3、He/She is behind/in front of _.二、Re-reading 1、导入：Emma has a special friend.Who is he 2、讨论书中的图画。看图，能说出关于故事的哪些情况在故事中会发生什么事情鼓励学生推测故事的发展。1）Who is the little boy 2）Are they good friends 三、While-reading 1、听录音，思考问题：1）Who is Little Zeke 2）How ma

24、ny friends does he have 2、分段落阅读故事，四人小组读.阅读时，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况，同时可以出示一些检测题，检查了解学生的阅读理解情况。1）Is Little Zeke very little 2）Where is Little ZekeWhat does he do in picture 3-4 3）Whose apple is its Zekes 4）The new girl is does she feel in picture 6 5）What does Little Zeke do in picture 7 hides in t

25、he desk.hides behind the books.writes a letter to Tess.3、再听录音，感悟故事内涵，同时尽量小声模仿录音的语音语调读故事。四、After reading 1、讨论故事：Do you like the storyWhy（We should help each，we will have more friends.）2、表演故事 五、Homework：1、读故事 2、小组分角色演绎故事。板书设计 课后反思与重建 Lesson6 Little Zeke 本单元涉及句型：1）Where is my pencil Here it is.2）Is thi

26、s your apple s not my apple.3）Hello！My name is _.Whats your name Hello！You can call me _.课题 Again，Please！课时 1 教学目标 1、学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。重点 同目标 1-2 难点 同目标 1-2 教学准备 录音机、磁带 教学过程 二次备课 一、Listen and talk 1、听录音，讨论故事中发生了什么（指着一些重点词汇：in the classroom，under the desk，pencil

27、box，crayon）2、再听一遍，模仿录音的语音语调读故事。3、由不同的学生扮演故事中的人物，面对全班学生表演故事，注意声音洪亮。二、Listen and circle 播放录音。让学生认真听，在正确的答案下圈圆，完成练习。录音内容如下：1、How many books are there There are 40 books.2、Can you say the number Yes！Its 23.3、Where is Jenny Shes in the library.4、Where is the pencil box Its under the desk.三、Look and write

28、 这项写的练习需要学生看图，决定如何正确填空。指着右侧的介词表，读且提醒其意思，然后正确填空。四、Read and match 读一读，看图。找到最恰当的答语或问句，必须从下面四个选项中选择。五、How am I doing 以学生平时参与各种学习活动的表现为主要依据，以学生的自我评价和同学间的互相评价为主要评价方式，评价学生在学校以及家里的听、说、读、写情况。板书设计 课后反思与重建 Again，Please！1、Where is Danny He is in the classroom.2、Is this your toy bus s my new pencil box.3、Whose crayon is that Its my crayon.