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1、第五章第五章 物体的运动物体的运动第第 1 1 节节 长度和时间的测量长度和时间的测量【教学目标教学目标】:1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。2、初步学会长度估计测量方法。3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题.4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。【教学重点教学重点】:单位的引入,刻度尺的使用和估计测量【教学难点教学难点】：刻度尺的估读。【教学用具教学用具】：刻度尺、秒表【教学过程教学过程】【要点要点 1 1】:长度的单位及测量长度的单位及测量【活动活动】:比较课桌的长、宽、高。【活动活动】：请学生目测课桌的长、宽、高,比较它
2、们的长度。_【总结总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。进而使学生体会到测量的重要性【活动活动 2 2】:不用尺,你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。【例如例如】:取一根线,使其与课桌的宽等长,以此作为标准与课桌的长、高进行比较;用一课本的宽度作为标准,测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍,等等。_【总结总结】：测量就是将待测的量与测量就是将待测的量与 _ _进行比较进行比较,这个公认的标准量就称为单这个公认的标准量就称为单位。位。要测量长度,首先要定出长度的_。国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。国际单位：国际上规定了一套统一的单位
3、叫国际单位。在国际单位制中在国际单位制中,长度的单位是长度的单位是_ _,_,符号：符号：_ _。其它单位：其它单位：_ _(_(）、）、_(_(）、）、_(_()、_（）、）、_（)、_(_(）.单位换算:1Km=_m,m_dm,dm=_cm,m_m,1mm_um,1um=_nm【阅读阅读】:自然中一些物体的长度常见物体的长度(填单位）（1）张刚学生的身高为0_,胸围 74_。（2）课桌桌面长 10_。(3）一元硬币的厚度。5_.（）1 节号电池的高约为。_，(5)人正常步行时,一步长约为 0。6_。(6)活动铅笔细笔芯的直径约 0。_.【活动活动】:观察刻度尺(1）观察刻度尺的_、_、_。
4、分度值越小,准确程度越_。（)常用的测量长度的工具:_。测量工具的选择与测量的要求有关.(3)正确使用刻度尺的方法：A、使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。B、刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐，视线与尺面垂直。C、测量值估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位.“看对”、“放对、“读对、“记对【活动活动】:用刻度尺测量纸张的厚度。【思考思考】:如何测量一张纸的厚度？【方案方案】:_。【思考思考】：如何测量细金属丝的直径【方案方案】：_ _。【讨论讨论】：在测量过程中,你第次的读数都一样吗？为什么会出现这种情况？【总结总结】：在测量时要进行估读，估读值有时偏大在测量
5、时要进行估读，估读值有时偏大,有时偏小，这样就会产生有时偏小，这样就会产生_。_ _ _ _可以减小这种误差。可以减小这种误差。测量误差测量误差:测量值与真实值之间的差异。测量值与真实值之间的差异。无论采用何种测量工具，也不管采用什么测量方法，误差总是存在的无论采用何种测量工具，也不管采用什么测量方法，误差总是存在的,是不可避免的。而错误是可以是不可避免的。而错误是可以避免的。避免的。【归纳归纳】：间接测量方法间接测量方法_、_ _、_、_。如测课本一张纸的厚度、细铜丝的直径等。【思考思考】：在测量过程中,你每次的读数都一样吗?为什么会出现这种情况？_。【总结总结】:减小误差的方法减小误差的方
6、法在测量时要进行在测量时要进行 _ _，估读值有时，估读值有时_ _，有时，有时_ _，这样就会产生，这样就会产生_。_ _可以减小误差。可以减小误差。【阅读阅读】:人体尺度【要点要点 2 2】:时间的单位及测量时间的单位及测量【归纳归纳】:在国际单位制中，时间的单位是在国际单位制中，时间的单位是 _ _,用符号用符号 _ _表示表示.常用单位还有常用单位还有 _、_【活动活动】：学会使用秒表(见书中 109 页图 5-9）大表盘指针运动一周所表示的时间是_,大表盘的分度值是_。小表盘指针运动一周所表示的时间是_,小表盘的分度值是_【思考思考】:生物钟脉搏跳动 1次的时间.1 分钟脉搏跳动约
7、7次。【思考思考】:计时工具、日晷 2、沙漏是第一个摆脱天文现象的计时工具。3、伽利略发现了摆振动的周期性摆钟【作业作业】：课时作业本下列单位换算关系式中,正确的是()A 3.75m.7m1005cmB 3。75=3.100cm=7c1C 3.75m=375100m=。75 D 3.m3。7510c=5cm。单位换算：105m_m;7。410m_k 25m_m15km=_cm 3。m=_nm3105k=_mm3。我国的长江全长 630k,如果换算成以米为单位,当相当于_二、刻度尺的读数.例 2.如图所示，刻度尺的分度值为_，木块的长度为_.如图所示,所用刻度尺的分度值为_,此物体的长度为_cm
8、2下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度,甲同学的读数为 41 毫米,乙同学的读数为41.0 毫米，丙同学的读数为6 毫米,丁的读数为 16。0 毫米。上述四位同学中读数正确的是_。三、误差和平均值法测量物体的长度.例。一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度：L1=2.4cm；L2=。4cm；=2.47c；L4=.48m,那么物体的长度大约是 _m1.某同学测量物体的长度,四次测 量结果分别是 5.51cm,5。5m,5.3m,5。5cm,则这个物体的长度应记作()A。51c B 5。52m C 5.2cD5。53c2。某同学用一刻度尺先后次测量某物体的长度,分别为:.6c
9、m、8。45m、。5cm、8.4c、8.47m,那么错误的是_,该物体的长度是_。【达标测试】1。一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位，你帮他填上合适的单位:小明的身高为 1.64_;课桌宽6_；物理课本的长为 250_,一枚硬币的厚度为_。小红的鞋长为 2_，金星到南麻的距离为 40_.刘翔在奥运会上跑的距离为1_。2。无线电波在 1s 内通过的距离为:3105km=_c=_mm。3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能_,只能尽量_。误差不是错误,错误 是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的，是能够_的.4。有关误差的正确说法是
10、(）A对一个物体的长度进行多次测量取平均值,可以避免误差。.在测量中应力求准确,避免错误，而误差是不能绝对避免的。C只要使用精密测量工具，测量方法正确,就不会产生误差。D.天平没有调节就进行测量,会造成较大的误差.5。如图所示,用某 刻度尺测量物体的长度，则此物_cm。6。某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14。52m 和45dm。则该木板的长度为_dm。体的长度为14。50dm、。同一长度的四次测量记录是:2。1m,25。2mm,27。2mm,5。mm，其中一次明显是错误的，它是_,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_.8。小明上学路上用了5min,合_h，我校一节课的时间为 40min,合_S某同学在学校运动会上参加 200m 比赛，跑完全程所用的时间是 24，则相当于_i.【作业作业】【教学反思教学反思】